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中小学实验教学管理人员培训资料(doc 32页)实验教学管理人员培训资料提纲：一、教学仪器的管理二、实验教学的管理三、实验室账册管理四、实验室档案资料管理一、教学仪器管理1、教学仪器的配备仪器的配备，首先要做好配备计划。
这方面，要注意以下三点：(1)掌握不同要求的配备标准由于学校性质不同，如普通完中、单设初中、小学等等，配备标准也有所不同。
就是同一性质的学校，由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别，配备的标准及类别也不一样。
因此，要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求，对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划，这是用好教仪经费的关键一步。
值得注意的是，许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求，因此，我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量；但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。
因为有的仪器，特别是一些档次较高的演示仪器，在教学实践中使用率并不太高，一般学校没必要“加倍”配备。
当前学校经费如此紧张，应避免不必要的浪费。
(2)摸清家底由于经费的限制，教材配备目录的变动，学校配备教学仪器都难以一次性配齐。
就是已经基本配齐的学校，也有个补充更新的问题。
所以，制定仪器配备计划，特别是补充更新的计划，一定要摸清家底，才能做到心中有数，计划才能切实可行，不滥配、重配。
(3)按需选用合适的仪器品种制订教学仪器采购计划还要注意二个问题：一是“可代用仪器”。
配备目录说明中讲得很明确：“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种，购置仪器时应优先选用。
”但目录中还有一个“可代用仪器”栏，列出功能相近、经过选择的其他仪器，可供选用。
原先已配备的这类仪器只要能正常使用，就不必再购功能相近的仪器，避免重复配备。
但若是新配或补充更新，应首选“经过优选的品种”。
二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具，也不必非得购置功能相近的其他仪器。
•中小学实验教学概述•中小学实验教学管理•中小学实验教师队伍建设•中小学实验教学的保障体系•中小学实验教学改革与发展趋势目•中小学实验教学典型案例分析录01定义重要性实验教学的定义与重要性目的任务实验教学的主要目的与任务中小学实验教学的特点与要求特点中小学实验教学具有基础性、普及性和发展性等特点，旨在培养学生的科学素养和实验技能，提高其观察能力、动手能力和解决问题的能力。
要求中小学实验教学应注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性；同时，应注重实验教学的实际效果，确保实验过程的安全性和实验结果的准确性。
此外，还应加强实验教学的师资培训和管理人员的培训，提高实验教学的教学水平和教学质量。
01实验教学管理的基本原则实验教学管理必须符合教育科学和实验科学的基本原理，体现教育的普及性和实验的严谨性。
科学性原则规范性原则创新性原则人本性原则实验教学管理必须建立规范的制度和管理流程，确保实验教学的质量和安全。
实验教学管理应积极探索新的教学方法和手段，促进实验教学的创新和发展。
实验教学管理应关注学生的需求和特点，注重培养学生的实践能力和创新精神。
实验教学管理的组织与实施制定实验教学计划组织实验教学活动实施实验教学质量监控加强实验室管理根据实验教学计划和目标，建立科学的实验教学评价标准，明确建立实验教学评价标准将评价结果及时反馈给教师和管理人员，根据评价结果进行调整和改进，不断提高实验教学的质反馈与调整开展实验教学评价分析实验教学评价结果实验教学评价与改进01实验教师队伍的构成中小学实验教师队伍由专职实验教师和兼职实验教师组成，其中专职实验教师是指在实验室工作的教师，而兼职实验教师是指其他学科教师兼任的实验教师。
实验教师的职责实验教师的主要职责是负责实验教学和实验室管理，包括制定实验教学计划、准备实验器材和实验场地、进行实验教学、批改实验报告、管理实验室设备等。
实验教师队伍的构成与职责实验教师的素质与能力要求实验教师的素质要求实验教师的教学能力要求为了提高实验教师的素质和能力水平，中小学需要加强对实验教师的培养工作。
实验员培训课件目录•实验员职责与素养•实验室基本操作技能•实验设计与数据分析方法•科研论文写作与学术交流能力提升•实验室管理与团队协作能力培养•实验员职业发展规划与建议CONTENTSCHAPTER01实验员职责与素养理解实验目的，设计实验方案，并负责实验的具体操作和执行。
实验设计与执行数据收集与分析实验室管理准确记录实验数据，运用统计学方法对数据进行处理和分析。
维护实验室设备，管理实验材料，确保实验室安全、整洁、有序。
030201实验员角色定位遵守实验室安全规定，正确使用实验设备，及时处理实验废弃物。
实验室安全佩戴个人防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保个人安全。
个人防护保持实验室清洁，定期消毒实验台面、设备等，防止交叉污染。
实验室卫生实验室安全与卫生制度保密意识对实验数据、技术秘密等敏感信息严格保密，不泄露给无关人员。
学术诚信遵守学术规范，不抄袭、不剽窃他人成果，如实报告实验结果。
团队协作精神积极参与团队讨论与合作，共同解决实验过程中遇到的问题。
科研道德与职业操守CHAPTER02实验室基本操作技能常用仪器设备使用掌握显微镜的构造、使用方法和维护保养，能够正确操作显微镜进行观察和拍照。
了解分光光度计的原理和使用方法，能够熟练操作分光光度计进行样品测定。
掌握pH计的校准和使用方法，能够准确测量溶液的pH值。
了解离心机的原理和使用方法，能够正确操作离心机进行样品分离。
显微镜分光光度计pH计离心机试剂配制与保存方法试剂配制掌握常用试剂的配制方法，如标准溶液、缓冲溶液、指示剂等，确保试剂的准确性和稳定性。
试剂保存了解试剂的保存条件和期限，掌握正确的试剂保存方法，避免试剂变质或失效。
危险品处理熟悉危险品的分类和标识，掌握正确的危险品处理方法和安全防护措施。
了解无菌室的构造和使用方法，掌握正确的无菌室使用和维护保养方法。
无菌室使用掌握无菌操作的基本原则和方法，如穿戴无菌衣、戴手套、使用无菌器具等，确保实验过程中无菌环境的维持。
小学科学教师及实验室实验员培训提纲不做实验的科学教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。
说明：本提纲为培训的主要内容，具体讲课顺序将根据需要做具体调整什么是科学？达尔文说：“科学就是积累事实，以便从中发现规律。
”狄德罗说：“我们（科学家）有三种方法—观察、思考和实验，通过观察搜集事实，通过思考把事实组合起来，通过实验把组合的结果进行验证。
”《科学（3--6年级）课程标准》（实验稿）中，观察、实验和制作在科学探究过程中的位置：（请牢记框架图）具体内容标准：①能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
（活动建议：对动物、植物、水、空气、岩石等外部形态特征进行观察与描述）②能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
（活动建议：对花的构造、细胞等进行观察，并能画图和用文字说明）③能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
（活动建议：测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位记录）④能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
（活动建议：杠杆平衡实验、斜面省力实验、种子萌芽条件对比实验等）⑤能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
（活动建议：探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系）⑥能制作简易科学模型。
（活动建议：制作岩石标本，昆虫模型，火山、地层模型等）⑦能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
（活动建议：起重机模型、生态瓶能量转换装置等）课程标准中关于观察和实验的界定自然状态下的观察自然状态下的观察是指不对观察对象施加任何影响的观察，它是小学生获取感性认识的重要活动方式。
通过观察，学生可以感知事物的外部特征，提出问题甚至发现一些规律，如观察蚂蚁的行为、月相的变化、叶脉的形状等。
实验室安全培训目录1 实验室守则2 实验室安全操作规程3 主要物质的危险、有害特性4 消防基础知识5 紧急救护常识6 事故案例1 实验室守则1 安全的方法便是正确的方法，细致制定计划，合理安排工作。
2 能使用提供给你的所有安全设施和防护设备，清楚它们的放置位置。
3 必须始终佩戴安全防护眼镜。
适时佩戴防护呼吸面罩，穿工作服、工作鞋，注意你的长发。
4 不准在实验室进食和饮水（也不可以在冰箱里储存食物），绝对禁止在实验室吸烟。
5 任何形式的嬉戏打闹都是危险和不允许的。
6 如果见到你的同事有危险举动，请向他们指出。
7 向主管报告所有不安全的情形、不安全的行为和可能引起意外事件的任何状况。
8 了解常见危险化学药品的性质，在有充分的防护措施时才能使用。
9 绝不能在无人看管的情况下进行化学反应或实验。
10 保持实验区域干净整洁，规范使用水、电、气、火等。
11 如果出现不可控制局面，请离开现场并请求援助。
12 外来人员进入实验室必须佩戴安全防护眼镜，并请听从实验人员安排。
2 实验室安全操作规程总则1、为确保公司财产和人身安全以及科研、实验工作的顺利进行,特制订本规程。
2、坚持经常性的安全技术培训,消灭各种不安全因素和事故隐患,加强学习,不断提高实验室安全技术管理水平。
3、外来人员进入实验室必须佩戴安全防护眼镜，并请听从实验人员安排。
4、实验室采用新技术装备和新的实验操作方法时,必须提前对操作人员进行安全技术培训。
5、实验人员,必须按规定正确使用个人防护用品及安全技术、卫生设施。
6、实验室各种仪器设备、作业岗位、实验房间,都必须建立完善的安全技术操作规程。
7、节假日放假前.实验室要组织一次全面的安全检查与安全教育活动, 本单位无力解决的隐患,要及时统计上报,求得解决。
8、实验室的建筑维修、设备安装以及管道等的施工现场,均应有专人负责安全工作。
9、实验室如果发生爆炸、火灾、中毒、失盗等事故,必须及时报告上级领导,并保护好事故现场,针对实际情况进行认真的调查和处理。
中小学实验教学管理人员培训范本pptxx年xx月xx日CATALOGUE目录•实验教学管理概述•实验教学管理的主要内容•实验教学管理的实施•实验教学管理的效果•案例分享01实验教学管理概述实验教学管理定义实验教学管理是指学校通过计划、组织、领导、控制等手段，对实验教学活动进行合理安排、配置和协调，以确保实验教学的目标得以实现。
实验教学管理与理论教学的区别理论教学注重知识的传授，而实验教学注重实践操作和创新能力的培养。
什么是实验教学管理1实验教学管理的重要性23实验教学可以为学生提供实践操作的机会，帮助学生掌握实际操作技能，提高实践能力。
提高学生实践能力通过实验教学，可以引导学生进行创新思考和实践，培养学生的创新意识和能力。
培养学生创新能力实验教学管理要求教师具备更高的实践能力和教学水平，因此可以有效提升教师教学水平。
提升教师教学水平原则实验教学管理应遵循目标明确、系统管理、过程控制、开放式管理等原则。
方法实验教学管理可采用多种方法，如目标管理法、项目管理法、质量管理法等。
同时，应注重与理论教学的协同管理。
实验教学管理的原则和方法02实验教学管理的主要内容实验教学的计划管理制定实验教学目标、安排实验教学内容、规划实验教学进度。
总结词制定实验教学目标安排实验教学内容规划实验教学进度根据学科特点和学生的实际情况，制定明确的实验教学目标。
选择适合学生的实验项目，注重基础性和科学性，同时又要注意实验项目的趣味性和实用性。
根据学生的实际情况和学科特点，合理安排实验教学进度，确保教学质量。
实验教学的组织管理落实实验教学任务、组织实验教学活动、评价实验教学效果。
总结词明确实验教学任务和要求，制定实验教学计划和大纲。
落实实验教学任务组织任课教师、准备实验器材和实验室，安排学生分组进行实验。
组织实验教学活动通过实验教学过程中的观察、测试和考核等方式，评价实验教学效果，及时调整教学计划和方法。
评价实验教学效果实验教学的质量管理保证实验教学质量、监控实验教学过程、评估实验教学效果。
全面提高中小学实验室安全知识的培训材料一、培训目标通过本培训材料的学习，使中小学教师、实验技术人员和学生能够掌握实验室安全的基本知识和技能，提高实验室安全意识，降低实验室事故的风险，确保实验室教学和科研工作的正常进行。
二、培训内容1. 实验室安全基础知识- 实验室安全的定义与重要性- 我国实验室安全法律法规- 实验室安全管理和组织架构2. 实验室安全风险识别与评估- 实验室常见安全风险- 风险识别与评估方法- 风险防范与控制措施3. 实验室生物安全管理- 生物安全管理概述- 生物安全风险与防范- 生物安全实验室分类与要求4. 实验室化学品安全管理- 化学品分类与标识- 化学品的储存、使用与处置- 化学品事故的预防与应急处理5. 实验室仪器设备安全管理- 仪器设备的安全使用与维护- 电气安全与防护- 实验室通风与照明6. 实验室个人防护与急救知识- 个人防护装备的选择与使用- 常见事故伤害的急救处理- 实验室应急预案与疏散逃生7. 实验室环境保护与可持续发展- 实验室废水、废气、固体废弃物的处理- 绿色化学与实验室环保- 实验室节能与可持续发展三、培训方式与时间本次培训采用线上与线下相结合的方式进行，共计 24 学时。
其中，线上学习 12 学时，线下实践与讨论 12 学时。
培训时间安排如下：1. 线上学习（2 周）：教师与实验技术人员通过网络平台学习实验室安全基础知识与相关法律法规。
2. 线下实践与讨论（2 周）：教师与实验技术人员在实验室进行安全操作实践，并进行小组讨论与分享。
3. 学生培训（4 周）：学生在课堂上学习实验室安全知识，并结合实验课程进行实践操作。
四、培训效果评估为保证培训效果，将进行以下评估：1. 线上学习评估：通过在线测试检验学习成果。
2. 线下实践与讨论评估：通过实践操作与小组汇报评估培训效果。
3. 学生培训评估：结合实验课程进行考核，包括实验操作安全性和理论知识掌握程度。
五、培训总结与反馈培训结束后，组织参训人员进行总结与反馈，总结培训成果与不足，为今后实验室安全培训提供改进方向。
小学计划实验培训内容1. 实验室安全知识
- 实验室基本安全规范
- 化学品使用和储存注意事项
- 急救措施和应急预案
2. 基础科学实验
- 物理实验
- 力学实验
- 光学实验
- 电学实验
- 化学实验
- 物质的三态
- 化学反应
- 简单分离与提纯
- 生物实验
- 植物的结构和功能
- 动物的结构和功能
- 微生物观察
3. 科学探究方法
- 提出问题
- 制定假设
- 设计实验
- 数据收集与处理
- 结果分析与总结
4. 综合实践
- 简单机械装置制作
- 小发明创意设计
- 编程控制实验
- 环境保护主题实践
5. 实验报告撰写
- 实验报告的基本格式
- 数据记录与图表绘制
- 结果分析与讨论
6. 科学素养培养
- 科学态度与科学精神
- 科学思维与创新意识
- 团队合作与交流表达
以上内容旨在培养小学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维,为学生未来学习打下坚实的基础。
课程内容将根据学生的实际水平和需求进行适当调整。
