口语交际讲述教案精修订

《口语交际：讲历史人物故事》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握讲述历史人物故事的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 通过学习历史人物故事，培养学生对历史文化的兴趣和热爱。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 历史人物故事的基本讲述方法。

2. 五个历史人物故事的讲解。

三、教学重点与难点1. 重点：讲述历史人物故事的基本技巧。

2. 难点：如何生动有趣地讲述历史人物故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解历史人物故事的基本技巧和五个历史人物故事。

2. 实践法：学生分组讲述历史人物故事，教师点评指导。

3. 讨论法：学生之间相互交流讲述心得，共同提高。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍历史人物故事的重要性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解历史人物故事的基本技巧，如如何选材、如何抓住人物特点等。

3. 示范：教师讲述一个历史人物故事，展示讲述技巧。

4. 实践：学生分组讲述历史人物故事，教师点评指导。

6. 课后作业：学生课后搜集其他历史人物故事，准备在下节课上分享。

六、教学评价1. 学生讲述历史人物故事的熟练程度。

2. 学生对历史人物故事的理解深度和表达能力。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和合作意识。

七、教学资源1. 历史人物故事资料：包括书籍、文章、视频等。

2. 教学课件：用于展示历史人物故事的基本技巧和五个历史人物故事。

3. 录音设备：用于记录学生的讲述过程，方便课后分析和评价。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解历史人物故事的基本技巧和第一个历史人物故事。

2. 第二课时：学生分组讲述历史人物故事，教师点评指导。

3. 第三课时：讲解第二个历史人物故事，学生继续分组讲述。

4. 第四课时：学生分享课后搜集的历史人物故事，教师点评指导。

九、教学建议1. 鼓励学生在课外阅读历史人物故事，增加知识储备。

2. 引导学生关注历史人物故事的背景和时代特点，提高理解能力。

口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案一、教案背景本教案是八年级语文上册《口语交际讲述》的教案，旨在通过本节课的学习，使学生学会简单的口语交际技巧，提高其与人交流的能力。

二、教学目标1.了解口语交际的基本概念。

2.学会简单的口语交际技巧。

3.提高学生与人交流的能力。

4.培养学生的合作意识，增强团队精神。

三、教学重点1.口语交际的基本概念。

2.口语交际技巧的讲解和实践。

四、教学难点1.口语交际技巧的实践指导。

2.团队合作和沟通能力的培养。

五、教学方法1.演示法：通过教师演示和模仿练习来让学生理解口语交际的技巧。

2.活动法：通过各种小组活动，让学生在实践中体验口语交际的过程。

六、教学内容及流程1.口语交际的基本概念介绍（10分钟）（1）口头语和非口头语（2）感谢和礼貌用语（3）开场白和落场白（4）转移话题和结束对话2.口语交际技巧的实践指导（20分钟）（1）情境模拟演练：分组进行情境模拟练习。

（2）讨论分享：就练习中出现的问题和感受进行分享讨论。

3.小组活动（20分钟）（1）小组内部分工合作，分别扮演不同角色的人物进行情境模拟演练。

（2）每个小组根据情境拍摄一段对话视频。

4.课堂展示及总结（10分钟）（1）每组展示他们的视频（2）总结今天的学习成果和收获七、教学评价1.学生的参与度和表现。

2.小组的实践成果及展示效果。

3.教师的引导和专业知识传授程度。

八、教学后记通过本节课的学习，学生们对口语交际的基本概念有了更深入的了解，也掌握了一些简单的技巧，提高了他们的交流能力和团队协作能力。

教学方法和课堂活动得到学生们的积极反馈，本教案也为教师今后的课程设计和实践提供了有益的经验。

有关口语交际教案范文5篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际教案篇1教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。

今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？口语交际教案篇2教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。

初中口语交际讲述教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常交际的基本口语表达方式，提高学生的口语交际能力。

2. 培养学生勇于表达自己观点的能力，增强学生的自信心。

3. 培养学生倾听他人意见，学会与人合作、沟通的能力。

二、教学内容：1. 日常交际用语：问候、介绍、道歉、道谢、告别等。

2. 表达观点：陈述、描述、解释、争论等。

3. 倾听技巧：关注话题、抓住关键、理解意图、反馈意见等。

4. 情景交际：课堂互动、生活场景、社交活动等。

三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解日常交际用语，让学生在实际场景中学会运用。

3. 口语练习：分组进行口语练习，让学生在实践中提高口语交际能力。

4. 听力训练：播放一段对话或短文，让学生学会倾听、理解并反馈意见。

5. 课堂互动：组织课堂游戏、讨论等活动，让学生在轻松的氛围中提高口语交际能力。

6. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获，对学生的表现进行评价和反馈。

四、教学策略：1. 情境教学：创设真实的交际场景，让学生在实践中学会口语表达。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的口语表达能力。

3. 听力训练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，为口语表达打下基础。

4. 小组合作：分组进行口语练习，培养学生的团队合作精神。

5. 激励评价：及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达准确性、流畅性。

3. 听力理解：通过听力测试，检验学生的听力水平。

4. 交际能力：观察学生在实际交际中的表现，评价学生的交际能力。

六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生水平的口语交际教材。

2. 音频、视频材料：用于听力训练和课堂互动。

3. 教学道具：用于创设交际场景，增加课堂趣味性。

讲述1.学会条理清楚、流利准确地表达自己的观点。

2.结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。

3.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

一、新课导入同学们知道什么是“讲述”吗？孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；在生活中，我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听：这些都是讲述。

那么，讲述有哪些值得注意的地方呢？二、新课教学（一）重点解读明确：讲述是根据交际的需要，对我们的已知所做的一种讲解。

这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。

讲述是说话的一种，有一定的方法，以下是有关讲述应注意的地方。

1.注意讲述的对象和场合。

首先要明确是讲给什么人听的，是一个人、几个人，还是不确定的听众。

讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。

也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。

此外，还要注意讲述时的场合、氛围。

一方面，要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

2.要重点突出，条理清楚。

讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。

先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。

确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。

先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。

同时，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。

3.注意口语表达的特点。

要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。

有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。

尽量不用生僻词语和专业术语，以免造成不解或引来误解。

还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。

（二）口语实践练习1.从下列题目中选一个，讲故事给你的同学听。

口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。

2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。

2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。

3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。

4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。

5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。

七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。

答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。

一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。

在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。

小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。

他带着小兔子安全地走出了森林。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。

口语交际讲述教案及口语交际——讲述教案：讲述口语交际教学目标：1.学生能够根据提供的话题讲述一些相关的经历或故事。

2.学生能够运用适当的衔接词和过渡词，使讲述更加流畅。

3.学生能够运用适当的语言表达手段和修辞技巧，增强讲述的效果。

教学重点：1.学会根据提供的话题进行简单的讲述。

2.学会使用适当的语言表达手段和修辞技巧。

教学难点：1.学会运用适当的衔接词和过渡词，使讲述更加流畅。

2.学会使用适当的语言表达手段和修辞技巧增强讲述的效果。

教学准备：1.提供一些常见的话题，如“我的假期经历”，“我最难忘的一次经历”等。

2.准备一些适当的衔接词和过渡词的例子，如“首先”，“接着”，“然后”，“不过”等。

3.准备一些语言表达手段和修辞技巧的例子，如“以…为例子”，“正是因为…”等。

教学过程：Step 1 导入及引导（5分钟）1.引导学生回想一些自己的经历或故事，并询问他们是否可以将这些经历或故事进行讲述。

2.引导学生思考讲述的目的和效果，即如何能够让听众更容易理解和接受自己的讲述。

Step 2 解释讲述的含义及要求（5分钟）1.解释讲述的含义，即根据提供的话题将自己的经历或故事用口头语言进行表述。

2.解释讲述的要求，包括流畅、有条理、清晰明了、生动有趣等。

Step 3 演示及分析讲述的要点（10分钟）1.选择一个话题，例如“我的假期经历”，并进行简单的讲述。

2.分析演示的讲述要点，包括主题明确、结构合理、语言表达准确等。

Step 4 练习讲述（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讲述练习。

2.引导学生运用适当的衔接词和过渡词，使讲述更加流畅。

3.引导学生运用适当的语言表达手段和修辞技巧，增强讲述的效果。

4.监督和指导学生的讲述练习，提供必要的帮助和反馈。

Step 5 展示讲述成果（10分钟）1.随机选取几个小组进行讲述展示。

2.全班同学和教师进行评议和点评，提供指导性的意见和建议。

Step 6 总结及提高（5分钟）1.总结讲述的要点和技巧，强调重要的语言表达手段和修辞技巧。

精选口语交际教案四篇精选口语交际教案四篇口语交际教案篇1 教学目的1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

2.培养围绕主题选择、处理文本的才能，进步安排、组织写作素材的才能。

3.明确汇报形式，完成口语交际。

在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。

2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、擅长与人交流观点的习惯。

教学准备老师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。

课时安排2课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。

准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。

今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

2.学生交流演讲感受〔做过演讲的／未做过演讲的〕。

二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。

〔1〕什么是演讲稿？〔2〕演讲稿有什么特点？2.师生共同归纳。

〔1〕演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、煽动、教育和欣赏等作用。

〔2〕结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。

①具有针对性。

主要表如今演讲是为了以思想情感、详细事例和理论根据来打动听众，因此，它必需要有针对性。

②具有可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。

③具有煽动性。

要依靠演讲稿思想内容的丰富深入和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。

口语交际课教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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