高等教育国际化是地方普通本科院校发展选择

地方高校实现高等教育国际化的新思路[摘要]高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。

文章借鉴阿特巴赫的高等教育国际化思想，探讨地方高校实现高等教育国际化的新思路，包括强化师资队伍的国际化意识、加强与市政府部门的交流与沟通、教学内容与国际教育课程接轨等。

[关键词]地方高校国际化新思路我国高等院校在开展对外交流与合作中已积累了丰富的经验，取得了一定的成果，合作办学规模和层次不断提高。

但就地方本科院校而言，其合作办学规模与层次远不及重点本科院校，大多数仍处于摸索阶段，有些院校的对外合作与交流仅限于聘请一两个外教教口语课。

地方院校要真正有效地开展国际交流与合作，就应立足本校实际情况，寻求开展交流与合作的新途径。

一、阿特巴赫高等教育国际化思想概述（一）关于教育财政问题教育财政是教育发展过程中一种特殊的分配活动。

世界高等教育经历高速发展后普遍出现了教育财政危机。

这一方面是由于政府对高等教育财政投入不足，另一方面是由于高等教育的办学成本在不断增加。

阿特巴赫分析认为，主要是以下几个因素造成了高等教育财政普遍吃紧的局面，即知识经济的日益增长、个人和家庭对高等教育需求的增加、单位成本上升速度超过通胀增长速度、政府财政税收增长速度跟不上高等教育成本增长的速度、全球化的日益加深、对非税收收入的依赖。

对此，阿特巴赫提出了教育财政要开源节流的思想。

高校可以与校外企业合作、可以投资或重新分配项目，甚至可以拥有资产和贷款，这样高等教育财政实现了政府收入与非政府收入的分流。

阿特巴赫把开源的政策方案视为“经济生存能力的优先路线”，它最合适和潜在的有利形式是成本分担。

另外，高校可以采取免费改为收费、减少或消除奖学金或助学金、恢复学生贷款成本等措施，将成本分担更多地转向学生和家长。

（二）关于学术职业问题阿特巴赫认为，各国学术人士都面临学术职业问题。

全职教授数量未增而兼职教师大军突起；发达国家处在学术职业的中心，而发展中国家处在学术的边缘；高校教师的自主权日益受到官僚化和公共问责及评估的侵蚀；学者们为追求更好的待遇或向往更大的学术自由而在全球的流动使发展中国家处于更加不利的地位。

2024年高校教师资格证之高等教育学基础试题库和答案要点单选题（共45题）1、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。

A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士【答案】 D2、课程性教学环节是（）。

A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践【答案】 C3、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（）。

A.意大利B.美国C.澳大利亚D.法国【答案】 A4、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。

A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程【答案】 C5、高等教育宏观结构不包括（）。

A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构【答案】 C6、隐性课程不包括（）。

A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风【答案】 C7、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。

A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B8、通识教育一般理解为（）。

A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通【答案】 D9、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C10、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。

A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A11、素质的涵义是（）。

A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

【答案】 D12、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。

A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C13、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

【多选题】与高等教育终身化相关的概念包括( ) 【A】终身教育【B】学会生存【C】终身学习【D】学会生活【答案】AC【多选题】当代世界高等教育的发展趋势包括( ) 【A】自由化【B】终身化【C】国际化【D】行政化【答案】BC【多选题】我国最早的一批近现代大学包括( ) 【A】太学【B】书院【C】京师大学堂（北大的前身）【D】天津中西学堂（天津大学的前身）【答案】CD【多选题】近年来, 我国高等教育一直在( )【A】加强大学生素质教育【B】全面推行教育产业化【C】促进国际化【D】加强行政化【答案】AC【多选题】下列属于事业激励法的行为有( ) 【A】学校为教师提供有助于专业成长的各类培训【B】提高教师的薪酬水平【C】给年轻教师定目标、压担子【D】改善教学和科研条件【E】主动听取教师的意见【答案】ACD【多选题】激励应遵循的原则有( )【A】多样性原则【B】物质性原则【C】多多益善原则【D】递进性原则【E】协调性原则【答案】ADE【多选题】从历史上看, 高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自( ) 【A】意大利、法国和英国【B】中世纪西欧、德国和美国【C】英国、德国和美国【D】中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”【答案】BD【多选题】按照高校的三大职能, 教师职业角色主要是( )【A】教学者角色【B】研究者角色【C】管理者角色【D】服务者角色【E】创业者角色【答案】ABD【多选题】学习的内部条件包括( )【A】智力因素【B】非智力因素【C】学习目标【D】学习材料【答案】AB【多选题】影响学习的客体因素有哪些？ ( )【A】想象力【B】兴趣【C】学习目标【D】学习材料【答案】CD【多选题】高校培养目标的评价作用包括( )【A】高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用【B】高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用【C】高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准【D】高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准【答案】CD【多选题】制定高校培养目标的依据有哪些？ ( )【A】马克思主义关于人的全面发展学说【B】个人本位论【C】社会本位论【D】社会需求与人的发展需求的统一【答案】AD【多选题】专才教育以往多见诸于( )【A】市场经济国家【B】计划经济国家【C】发展中国家【D】美国【E】前苏联【答案】BE【多选题】以学科或专业为基础, 分门别类地培养高级专门人才的教育是( )【A】高等教育【B】专业教育【C】职业教育【D】基础教育【答案】AB【多选题】科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有( )【A】促使大学内容学问化【B】促进大学课程向结构化转变【C】促进大学课程以问题为导向【D】促进大学课程更加专门化【E】促使大学课程注重经典【答案】ABD【多选题】教学计划目标的确立以专业培养目标为基础专业培养目标的具体内容包括( )【A】教学反思【B】培养方向【C】使用规格【D】规范和要求【E】重点难点【答案】BCD【多选题】我国高校课程表现出的基本形式有( )【A】教学计划【B】教学大纲【C】教材【D】课程方案【E】课程目标【答案】ABC【多选题】课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性, 主要表现在( )【A】各学科之间的相互关联性【B】学科与社会之间的关联性【C】学科与教师之间的关联性【D】学科与学习者之间的关联性【E】教师和学生之间的关联性【答案】ABD【多选题】关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是( )【A】大学生的不满【B】生产力和科学技术发展的需要【C】知识经济与高教大众化的影响【D】现代教育学和心理学的研究成果【E】互联网在教学中的应用【答案】BCD【多选题】20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )【A】麻省理工学院（MIT）模式【B】牛津模式【C】哈佛模式【D】筑波模式【E】剑桥模式【答案】ABD【多选题】20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为( )【A】开设选修课【B】增设职业性课程或专业【C】重视实际工作经验, 并将其与系统学习统一起来【D】开设自由研究课程【E】加强实践教学环节, 注重能力培养.【答案】BCE【多选题】高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？ ( )【A】优化校园物质环境【B】大量开设选修课【C】加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程【D】培养富有特色的、奋斗不息的校园精神【E】增设职业性课程或专业【答案】ACD【多选题】20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为( )【A】增设职业性课程或专业【B】开设大量选修课, 或加大选修课程的比例【C】运用新信息技术, 使课程实施方式多样化【D】开设自由研究课程, 使课程形式多样化【E】加强实践教学环节【答案】BCD【多选题】关于教学与科研之间的关系, 下列说法正确的是( )【A】教学可使科研的成果得到进一步传播【B】教学没有科研做底子, 就是一个没有观点的教育, 没有灵魂的教育【C】高等学校教师的研究局限于教学研究【D】教学与科研很难两全其美【答案】AB【多选题】柏林大学主要的办学特色是( )【A】开门办学【B】学术自由【C】服务社会【D】教研结合【答案】BD【多选题】按研究的性质和功能分, 教育研究有( )【A】基础研究【B】应用研究【C】发展研究【D】实验研究【E】理论研究【答案】ABC【多选题】高等学校的科研性服务的主要形式有( )【A】广开渠道培训社会各类人才【B】送教上门提高生产一线劳动者素质【C】开发基础科研成果【D】参与国家和地方的多学科联合科研攻关【E】参与科技市场建设, 实现科技成果转化【答案】CDE【多选题】高校规章制度对学校发展的作用主要体现在( )【A】对学校各项工作具有重要的协调与规范功能【B】在思想与行动相互转化中具有中介功能【C】有助于促进高校科学管理【D】有利于高校领导发挥个人才能【E】有助于发扬学校民主【答案】ABC【多选题】高校教师培养的形式主要是( )【A】在职培养【B】脱产研修【C】特殊培养【D】合作培养【E】终身学习【答案】ABC【多选题】我国高校教师聘任制的核心是( )【A】按需设岗【B】公开招聘【C】平等竞争【D】择优聘用【E】合同管理【答案】ADE【多选题】高等教育对经济的贡献主要表现在( )【A】经济发展水平制约着高等教育发展水平【B】高等教育是劳动力再生产的手段【C】高等教育是科技创新的重镇【D】经济发展速度影响高等教育发展【答案】BC【多选题】《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定, 包括( ) 【A】党委集体领导【B】校务委员会领导下的校长负责制【C】校长负责【D】民主管理和监督【答案】ACD【多选题】高等教育的内涵是指( )【A】培养实用型人才【B】由大学和其他各类高等院校提供【C】以培养各种高级专门人才为目标【D】建立在中等教育基础上【答案】BCD【多选题】中世纪大学具有的重要特征包括( ) 【A】大学自治和学术自由【B】宗教性和国际性【C】科研性和服务性【D】专业性和学术性【答案】ABD【多选题】中世纪大学采用的主要教学方法有( ) 【A】讲授法【B】辩论法【C】练习法【D】自学法【答案】ABC【多选题】高等教育国际化体现于( )【A】培养学生的终身学习能力【B】开设双语课程【C】学生出国留学【D】吸引国外留学生【答案】BCD【多选题】高等教育民主化表现在( )【A】入学机会均等【B】教职员工参与院校管理【C】开设选修课程【D】学生参与院校管理【答案】ABD【多选题】高等教育学的研究对象为( )【A】高等教育的现象【B】高等教育的问题【C】高等教育的矛盾【D】高等教育的规律【答案】ABC【多选题】高等教育的政治功能主要表现在( ) 【A】使受教育者政治化【B】培养政治精英和政法人才【D】促进政治民主化【答案】ABD【多选题】依据基本职能定位, 高等院校可划分为( )【A】综合性院校【B】研究型大学【C】教学型院校【D】教学兼研究型院校【答案】BCD【多选题】按学科门类覆盖面, 高等院校的类型可分为( )【A】研究性大学【B】单科性院校【C】多科性院校【D】综合性大学【答案】BCD【多选题】我国高等教育层次结构调整的基本途径包括( )【A】停止高等教育大众化【B】继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模【C】提升博士教育质量【D】培育专科教育特色【答案】BCD【多选题】我国高等教育类型结构调整的主要途径包括( )【A】合理分类和定位明确【B】适度综合化【C】特色化发展【D】以民办院校为主导【答案】ABC【多选题】在实行市场经济模式的一些主要发达国家, 高等教育体制与运行机制大体上有三种类型( )【A】集中型【B】分散型【C】复合型【D】配置型【答案】ABC【多选题】影响我国高等教育的基本调节力量是( )【B】市场调节【C】国家宏观调控【D】高校自主办学【答案】BCD【多选题】我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的( )【A】高职教育【B】专科教育【C】本科教育【D】研究生教育【答案】BCD【多选题】从西方中世纪起就已存在的古老专业是( )【A】医师【B】教师【C】律师【D】牧师【E】工程师【答案】ABCD【多选题】大多数社会学家认同专业的三个属性是( )【A】专业应该是正式的全日制职业【B】专业应该拥有深奥的知识和技能【C】专业应该向它的客户和公众提供高质量、无私的服务【D】专业应该由行业外部制定规范标准【答案】ABC【多选题】教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系, 一般包括( ) 【A】专业意识【B】专业态度【C】专业品质【D】专业技术【答案】ABC【多选题】专业属性或标准可概括为( )【A】专门性与高深性【B】服务性与伦理性【C】教育性与组织性【D】合法性与自主性【E】他律性与发展性【答案】ABCD【多选题】教师专业的基本特点是( )【A】角色多样性【B】工作神圣性【C】劳动创造性【D】成效滞后性【E】发展渐进性【答案】ABCD【多选题】一名合格的教师必须具备( )【A】普通文化知识【B】学科专业知识【C】教育专业知识【D】相关学科知识【E】经营管理知识【答案】ABCD【多选题】教师专业发展的内涵具体表现在( )【A】知识更新与建构【B】情感策略管理【C】行为规范的修炼【D】同伴互助合作【答案】ABC【多选题】哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为, 优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( )【A】知识的差别【B】效率的差别【C】态度的差别【D】洞察力的差别【答案】ABD【多选题】教师专业发展的途径与策略有( )【A】终身学习【B】教研结合【C】创新实践【D】反思经验【E】教学相长【答案】ABCD【多选题】心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?( )【A】自我保护期【B】墨守成规期【C】尽责期【D】自治期【E】自觉期【答案】ABCD【多选题】对于青年教师来说, 终身学习的主要方式有( )【A】多读书, 读好书【B】向老教师和优秀教师学习【C】做中学【D】为人师表【答案】ABC【多选题】下面属于侵犯大学生知识产权的行为有( )【A】大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验数据【B】将学生的实验成果或论文以自己的名义发表【C】没有参与合作创作的事实, 却在学生的作品上署名【D】在教材之外强行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍【答案】ABC【多选题】大学生的人格权包括( )【A】身份权【B】生命权【C】身体权【D】名誉权【答案】BCD【多选题】大学生在教学活动中的能动性表现为( )【A】自主性【B】受动性【C】主动性【D】创造性【答案】ACD【多选题】大学生主体地位的表现有( )【A】学习的主体【B】交往的主体【C】自我发展的主体【D】独立的个体【答案】ABC【多选题】确立大学生的主体地位, 我们应该( )【A】增强大学生的主体意识【B】发展大学生的主体能力【C】加强学校的严格管理【D】塑造大学生的主体人格【答案】ABD【多选题】建立新型的师生关系, 对教师来说, 可以采用哪些策略？ ( )【A】了解和研究学生, 树立正确的学生观【B】理解和尊重学生【C】对学生放任管理【D】提高自我修养, 健全自身人格。

地方本科院校国际交流与合作发展的问题与对策李玉婷【摘要】目前,高等教育国际交流与合作工作是政府和社会的关注重点,为地方本科院校发展提供了有利条件.但是,地方本科院校在高等教育国际交流与合作中不同程度存在参与国际交流和合作不够积极主动、发展理念相对落后等问题,地方本科院校可以通过加强工作人员的培训,更新发展理念,制定切实可行的发展计划等措施,推进高等教育国际交流与合作的健康发展.【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2016(036)001【总页数】2页(P132-133)【关键词】地方本科院校;国际交流与合作;高等教育【作者】李玉婷【作者单位】滨州学院国际交流与合作处,山东滨州256603【正文语种】中文【中图分类】G648.9随着经济全球化的加快和各国各地区教育联系的日益密切，国际交流与合作的问题越来越引起人们重视。

高等院校是科技成果和高层次人才的密集地，其开放意识与其他行业相比较，优势明显。

实践证明，通过相互交流、相互借鉴、取长补短、相互竞争，可以有力推动高校教学、科研及其他各项事业的全面发展。

高等教育国际化是指高等教育面向世界发展的趋向与过程，即高等院校借鉴、吸收外国先进的教育经验和成果，并将其内化到本国的高等教育系统，是一个逐步对外开放、学习国外高等教育的经验过程。

高校通过高等教育国际化，可以与世界大学建立学术科研合作、开展教师的国际学术交流、进行课程与教学的研发与合作等，培养具有全球视野和国际竞争力的高素质人才，实现学校的跨越式发展。

目前，在高等教育国际化过程中，我国高等教育国际交流与合作工作整体发展较快。

但是，高等教育中大多数的地方本科院校，与重点院校相比，其国际交流与合作工作的发展还相对滞后，缺乏深度和广度，存在一些比较突出的问题。

（一）国际交流与合作的意识不够，缺乏国际化观念提高学校国际化意识，加强与国外高校的交流与合作，已成为地方本科院校谋求发展的必由之路。

当前，我国地方本科院校工作呈现出发展理念陈旧保守，缺乏开放性和创新性，欠缺发展战略规划与管理制度。

地方高校国际化发展的必要性及基本的内涵要求*张乃元，赖明谷，赖文斌，黄旭华(上饶师范学院，江西上饶334001)摘要：地方高校走国际化发展之路，既是其适应社会经济发展的客观要求，也是其自身发展的内在需要。

走国际化发展之路，要 求地方高校在内涵上既要有国际化的办学理念和课程设置，也要有国际化的师资队伍及国际化的交流与合作。

关键词：地方高校；国际化发展；必要性；内涵要求中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：096-000X( 2017)24-0182-04Abstract:Internationalization development for local colleges and universities is an objective demand that suit economic and social development, also an internal need that themselves develop. Connotation of internationalization demand that they must have interna -tionalizational concept, courses, teachers, exchange and cooperation.Keywords:Local colleges and universities; internationalization development; necessity; essential demand一、概述新世纪以来，高等教育的国际化发展趋势正在世界范 围内日益彰显。

何谓高等教育的国际化?其内涵是什么？对 该进程起着举足轻重推动作用的国际大学联合会(IAU，隶 属于联合国教科文组织)对此作出了这样的定义：“高等教 育的国际化，是指把跨越国界、跨越民族、跨越文化的视野 与高等学校的教学科研、文化传承和社会服务等重要功能 相互融合的过程”，并特别强调这种跨国视野与大学功能 相互融合的过程是一个开放包容、联动创新的过程，涉及 到学校上上下下、方方面面、校内校外及自身政策导向的 更新与优化。

高等教育的国际化发展随着全球化的加速和交流的日益频繁，高等教育的国际化发展成为了一种不可忽视的趋势。

在这个时代背景下，各国人民对高等教育的期望也变得更加多元化。

国际化的高等教育既是趋势，也是挑战，需要我们重新审视教育的目标和手段。

一方面，国际化的高等教育为学生提供了更广阔的机会和更丰富的资源。

通过赴海外留学，学生可以接触到不同的学术环境和文化背景，开拓眼界，增加自身的国际竞争力。

在国外大学的多元化课程设置中，学生可以自由选择自己感兴趣的领域进行学习，培养自主学习能力和批判思维。

此外，国际化的高等教育也促进了学生之间的跨文化交流和合作，培养了国际视野和全球合作的意识。

另一方面，国际化的高等教育也为各国教育体系的改革提出了新的挑战。

传统的教育体系以本国的文化和价值观为中心，但随着文化的多元化和交流的加强，单一文化的教育已经不能满足人们的需求。

高等教育需要在全球范围内考虑学生的需求，提供多元化的课程选择和培养方式。

同时，教育部门也需要适应国际化的趋势，加强不同国家和地区之间的交流与合作，共同推动高等教育的发展。

在国际化的高等教育中，语言也是一个重要的问题。

母语教育一直被认为是最有效的教育方式，但在全球化时代，英语作为一种普遍的国际语言也越来越重要。

在许多国家，英语已成为高等教育的主要教学语言，因此，提高学生的英语水平成为应对国际化的一项重要任务。

同时，也应该重视维护和传承本国的语言和文化，避免文化的同质化。

除了以上讨论的问题外，高等教育的国际化还涉及到学费问题和国际学生的权益保障。

国际学生的学费通常较高，这给一些经济条件较差的学生带来了困扰。

因此，各国需要制定相应的政策，提供奖学金和资助机会，使得国际学生也能享受到高等教育的机会。

此外，保障国际学生的权益也至关重要，包括合理的住宿条件、平等的待遇和公正的评价制度等。

总而言之，高等教育的国际化发展既是一种挑战，也是一种机遇。

通过国际化的高等教育，学生可以获得更广阔的机会和资源，提高自身的国际竞争力。

中国高等教育国际化的发展-概述说明以及解释1.引言1.1 概述中国高等教育国际化是指中国高等教育体系与全球高等教育体系接轨，加强国际交流与合作，提升办学水平和国际竞争力的过程。

随着全球化的深入发展和科技进步的加速推动，中国高等教育的国际化已成为必然趋势。

在这一背景下，本文将探讨中国高等教育国际化的现状、重要性以及面临的挑战，并提出展望未来、措施建议和结论总结，旨在为中国高等教育国际化的发展提供参考和借鉴。

1.2 文章结构文章结构部分主要是为读者提供一个对整篇文章内容和结构的概览，具体包括以下内容：1. 引言：简要介绍文章的主题和背景，概述中国高等教育国际化的现状和发展趋势。

2. 正文：分为三个部分展开讨论。

首先介绍中国高等教育的现状，包括学校数量、学生数量、教育水平等方面的情况。

其次探讨国际化在高等教育中的重要性，包括对学生发展、教育质量提升和国家形象的影响。

最后分析中国高等教育国际化所面临的挑战，例如文化差异、语言障碍等问题。

3. 结论：展望未来，探讨中国高等教育国际化的发展方向和可能的措施。

最后对整篇文章进行总结，强调中国高等教育国际化对中国教育事业和国际交流的重要意义。

1.3 目的本文旨在探讨中国高等教育国际化的发展现状、重要性以及所面临的挑战。

通过对中国高等教育国际化的分析，可以帮助读者深入了解中国高等教育在国际化进程中所面临的问题和挑战，并提出相应的解决措施和建议。

同时，本文也旨在展望中国高等教育国际化的未来发展方向，为推动中国高等教育的国际化进程提供参考和借鉴。

希望通过本文的研究，能够促进中国高等教育在国际化进程中取得更加积极的成果，提升中国高等教育的国际竞争力，为中国的高等教育事业做出贡献。

2.正文2.1 中国高等教育的现状中国高等教育在过去几十年取得了长足的发展，中国已经成为世界上拥有最大数量大学生的国家。

根据教育部统计数据，截至2020年底，中国共有2857所普通本科院校，拥有超过3800万在校本科生。