教育管理中的领导艺术

三个方面探讨教育中的领导艺术高职教育管理者的领导艺术水平、执政能力的高低，关系到高职教育的办学水平以及高职教育的发展，全面提高高职管理者的领导水平和领导艺术，是办好高职教育的重要保障。

从社会学角度看，每个人都有物质和精神的不同需要，他们往往会同社会的整体利益发生矛盾和冲突，因此管理者要从社会心理上满足被管理者的需求。

高职管理者要通过教学管理，使教学活动符合广大师生的情感要求，要充分营造出个性舒展、创新竞争的氛围，让广大师生有自我发展的机会。

高职管理者领导艺术的主要表现形式有：一、领导艺术表现为政治思想修养水平首先要有政治觉悟观。

要用正确的思想意识武装管理者的头脑，要坚定共产主义理想信念，始终保持正确的思想政治工作方向。

牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立正确的权利观、地位观和利益观，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等错误思想的干扰和侵蚀。

另外，还要及时进行党风党纪和思想道德教育，增强高职管理者的党性观念和廉洁自律意识，自觉地把自己置于各种监督之下，做到自重、自醒、自警、自励，不断提高自身的思想觉悟和道德情操，自觉实践全心全意为人民服务的根本宗旨。

其次要有事业发展观。

要树立可持续发展的科学发展观，坚持办社会和人民满意的高等职业教育。

高职管理干部要不断适应新形势发展的新要求，始终把握大局，明确以改革促发展和以市场需求为导向的办学指导思想，逐步建立起与社会主义市场经济相适应的高职管理体制和运行机制。

还要适时提拔素质高、能力强的教师到合适的领导岗位，使其发挥应有的作用。

二、领导艺术表现为及时有效的沟通技巧首先选择沟通时机。

具体表现为：宜说“小话”, 在问题刚刚产生时进行有效沟通，将误会与矛盾消除在萌芽状态。

这就要求管理者要有敏锐的洞察力、识别力，一有情况，即行沟通。

宜说“私”话。

教育管理方面的事只要不是原则上的，“当面鼓，对面锣”, 面对面解释清楚，复杂的事情也很容易处理好。

宜说“粗”话。

教育管理-谈领导角色与领导艺术领导一词，在《现代汉语词典》里有两个意思：一是率领并引导朝一定方向前进；二是担任领导的人。

那么担任领导的人如何率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进呢？这其中有着值得探究的学问。

笔者根据自己多年的工作实践，得出以下三点感悟。

一、从“老母鸡理论”谈领导素质一只老母鸡带着一群小鸡，当老鹰来抓小鸡时，能把老鹰赶跑，保护自己的小鸡不受外来暴力的侵害，这样的老母鸡算不算好老母鸡呢？答案基本可以说是肯定的。

然而，当有了食物时，老母鸡赶跑小鸡，只顾自己吃得饱饱的，而对小鸡不管不顾，你又如何看待这只老母鸡呢？再者，一只老母鸡所带的小鸡中，有的吃得饱饱的，长得胖胖的；而有的却不能满足温饱而瘦得皮包骨头，这样的老母鸡又怎么样呢？还有，一只老母鸡带的小鸡可说是个个都膘满体肥，可一旦离开老母鸡就不知如何生活，对这只老母鸡又该作何评价呢？综上所述不难看出，一个能抵御外来敌人侵犯而保护好小鸡，使小鸡有安全感，又能兼顾每只小鸡的成长壮大，还能教给小鸡会独立生活、生活得好的老母鸡才算是一只合格的、称职的老母鸡。

这个理论告诉我们，一个管理者应具备的基本素质，就是让员工跟着你有安全感，并且在你的引领下都能愉快地生活好、工作好，能成长，能发展。

这就需要一个领导者首先是无私、平等地对待每一位职工，使每一个职工都能够在同样的条件下最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。

其次是顽强的生命力与创新精神，让员工跟着你永远是新鲜的、有兴趣的、是发展的、是成功的。

一个有素质有能力的领导者应具有前瞻的思想意识，独到的管理思路和新颖的思维品质，能使员工激情不断高涨、工作和生活意志坚强。

再者是还要有娴熟的业务能力，对教师的业务指导能立于大教育观的平台之上，让教师感受到教育教学的闪光点和不断处于创新挖潜的状态。

二、从领导特性谈领导角色领导应具有五种基本特性：即法定性，强制性，引导性，人格性和权变性。

这五种特性决定了领导还应有不同的角色。

浅析高校管理中的领导艺术【摘要】随着教育体系的日益完善，高校管理工作也日趋复杂，结合高校自身的特点，运用领导艺术就显得十分有必要，主要体现在：决策艺术、用人艺术、用权艺术、人际关系艺术。

领导艺术的运用对高校管理工作具有重要的意义，不但促进了高校管理体制的发展，而且使教育质量也得到了显著提高。

【关键词】高校管理；领导艺术；领导者为了使高校适应时代的变化，有必要建立一支高水平的学校管理团队。

这就要求高校管理干部不断改进工作方法，提升自我，并运用领导艺术进行沟通，以提高部属工作的积极性，确保学校整体工作能够高效地运转。

一、领导艺术的内涵领导艺术是指领导者在实践的基础上所形成的主观能动性，主要包括其知识、才能、经验、气质和思维等，并结合领导方法、领导原则，处理在领导过程中所遇到的各种问题的技能。

领导艺术的内容和形式都很丰富，但就其内在构成因素来看，还是存在共同点的。

古今中外一些杰出领导者成功的实践证明，从领导艺术主体的角度分析，价值、经验、智商、情商是影响领导者领导艺术水平发挥的四大内在因素，这四者的有机融合创造了领导艺术的至高境界。

[1]领导艺术是一种领导行为，它具有以下几个特点：第一，经验性与科学性结合领导实践经验是领导艺术产生的源泉，科学知识是领导艺术的基础，两者之间相互促进、相互渗透，科学知识为领导实践提供理论指导，而领导实践经验反过来推动和促进科学知识的发展。

所以，领导艺术兼具经验性和科学性，应正确认识两者之间的关系。

第二，原则性与灵活性结合领导的过程中必然会遇到各种各样的问题，包括一些突发事件、危机事件等，作为领导者在处理这些问题时，要有明确的指导思想，并遵循一定的原则，采取适当的解决措施，以确保事情能够得到妥善的解决。

但就另一方面来看，领导艺术最显著的一个特点即是不墨守常规，具体问题具体分析，灵活运用领导的原则，有效地解决各种问题。

第三，共性与个性结合领导艺术所具有的共性主要表现为，领导者在管理实践活动中所运用的知识和经验，这些知识和经验是经过无数人总结得来的，在领导过程中具有一定的指导意义，是领导艺术的共同基础。

教育管理谈领导角色与领导艺术随着新时代的到来，教育管理工作不断得到了重视，教育管理者的角色和领导艺术也成为关注的热点。

教育领导者是组织中至关重要的人物，其领导艺术直接影响着全校教育质量的提高和发展。

本文将围绕教育管理谈领导角色与领导艺术展开，旨在探讨教育领导者具体应该担任何种角色以及需要具备哪些领导艺术以促进教育发展。

一、教育领导者的角色教育领导者既是学校历史的守护者和代表者，也是学校未来的规划者和开创者。

他们应该具备思考家、灵魂导师、组织家、决策者、协调家的角色，并要求在其日常工作中将各种角色融合在一起，发挥出关键性的作用。

1.思考家教育领导者是学校的思考家，必须时刻关注全球教育动态和社会变革趋势，思考如何使学校更好地适应新时代以及更好地服务师生。

教育领导者应该具备敏锐的洞察力和思考能力，深入探索教育新思维、新模式和新方法，推动教改项目的实施和教学研究的开展，提高学校发展的智慧和前瞻性。

2.灵魂导师教育领导者必须是学校的“灵魂导师”，坚守学校的核心价值观和办学理念，引领师生树立正确的人生观和价值观，并为其提供精神上的榜样和动力。

教育领导者还应该注重学校文化的塑造和传承，推动师生的全面发展，助力学校成为育人先锋、培养人才的摇篮。

3.组织家教育领导者也是学校的组织家，主要负责学校的管理。

他们应该规划学校的发展方向、策划校园文化活动、宣传及推广学校相关的知名品牌，并且对教育组织规范化的建立和完善具有决定性地意义。

更重要的是，教育领导者应该善于团队合作，挖掘员工潜力，激发团队的凝聚力和协作精神，为学校的发展注入活力和动力。

4.决策者教育领导者在实施教育工作中扮演着重要的决策者角色。

他们应该结合校园实际，合理制定教育政策规划，明确学校目标任务，落实健康教育、安全教育、心理健康教育等重要工作的组织实施，将学校管理和教育教学紧密结合起来。

5.协调家教育领导者还应该是协调家，能够很好地协调教育教学中的各种因素，提高教育教学工作的效率和质量。

教育管理中的领导力与文化塑造教育管理是一个复杂且多元的领域，其中领导力和文化塑造是两个至关重要的方面。

有效的教育管理不仅需要具备良好的领导能力，还需要在组织内部建立和维护积极的文化氛围，以促进学校和教育机构的长期发展和成功。

领导力在教育管理中发挥着重要作用。

领导者的风格和行为直接影响到教师的工作态度、学生的学习效果以及整个学校的运行效率。

教育管理中的领导力可以包括变革型领导、服务型领导和情感型领导等多种模式。

变革型领导强调激励和鼓舞，他通过设定愿景和鼓励创新来激发教师和学生的潜能，使其努力追求更高的目标。

这种领导方式在面对快速变化的教育环境和社会需求时尤为重要。

服务型领导关注的是支持和服务于教师及学生的需求。

这种领导风格强调整体的团队合作与共同发展，领导者在其中扮演的是促进者和支持者的角色。

服务型领导能够提高教师和学生的满意度，创造一个和谐的学习和工作环境。

情感型领导同样重要，这种领导风格强调情感智力，关注团队成员的情感需求，通过建立信任和情感联系来增强团队合作及组织凝聚力。

文化塑造则是教育管理中不可或缺的另一个方面。

文化塑造不仅是一个组织内的价值观、信念和行为的体现，也是支撑教育管理的重要基石。

教育文化可以在学校的使命、愿景和价值观中找到体现，它为教师、学生及家长期待的行为和态度提供了框架。

教育组织的文化应该是包容的、支持性的，鼓励创新和批判性思维，同时又强调合作和团队精神。

在教育机构中，文化的塑造应该从领导层开始。

领导者需要清晰表达组织的愿景和价值观，通过自身的行为来示范所倡导的文化。

例如，如果领导者希望创造一个积极向上的学习氛围，那么他/她在日常工作中应当表现出乐观、热情和对学习的热爱。

同时，要设定清晰的期望目标，让所有的成员都能理解并贯彻这些目标。

这样的文化氛围能够激励教师和学生共同努力，朝着同一目标迈进。

为了有效地塑造教育文化，沟通机制的建立也至关重要。

开放的沟通渠道能够鼓励教师和学生表达他们的想法和意见，参与到文化的建设中来。

浅析学校管理的领导艺术学校管理的领导艺术是一门非常重要的学问，它关系到整个学校的教育教学质量和管理效率。

因此，尤其需要校长和学校领导注重学校管理的领导艺术。

下面，我们将就学校管理的领导艺术进行简单的浅析。

一、学校管理的领导艺术的概念学校管理的领导艺术是指校长和学校领导在学校管理中所显现的“艺术”，其包括策略规划、组织布局、领导控制等多个方面。

学校管理的领导艺术是一个相对完整的体系，它不仅会影响到学校内部的管理效果，而且还会影响到学校对外的口碑和学生的发展。

二、学校管理的领导艺术的核心要素1. 制定明确的管理方针制定明确的管理方针是学校管理的领导艺术的基础。

管理方针应该针对性地制定，符合学校实际情况，而且应该由校长亲自制订。

2. 善于挖掘人才管理者要善于挖掘人才，这是学校管理的领导艺术的中心要素。

学校领导应该深入了解各个部门的工作情况，找出最适合各项工作的人才，为学校聘请最佳的人才，这样才能更好地实现学校目标。

3. 形成学校特色学校的管理者要善于形成学校的特色，这是学校管理的领导艺术的关键要素。

在学校教育中，要突出学校的文化传承和特色。

具体可通过加强文化教育、推进特色教育、营造特色校园文化等方面去落实。

4. 进行有效的沟通校长和学校领导要进行有效的沟通，这是学校管理的领导艺术的重要方法。

具体可以在定期开展工作会议、加强和教师的交流等方面来落实。

三、学校管理领导艺术的实现1. 强化领导自觉校长和学校领导要强化领导自觉，处理好自己与学校的关系。

领导者要牢固地树立全局意识、敏锐感、复杂性思维，成为促进学校总体工作推进和管理效率提高的推动力。

2. 稳步推进学校改革学校领导要稳步推进学校改革，从诸多方面入手，有效地规范学校管理。

在规范学校管理的同时，学校可以通过社会需求发明一些新的教育形式或者是教材、教法等方面的改革。

3. 内外协调领导者需要进行内外协调，支持学校未来的发展。

同时，学校领导也应该加强与上级部门的沟通，及时汇报学校安排，争取更多的支持和帮助。

浅谈教育管理中的领导艺术
刘必正
【期刊名称】《经济技术协作信息》
【年(卷),期】2005(000)024
【摘要】现代管理是以“人”为核心的管理，学生在德、智、体、美、劳诸方面
的素质是靠教师集体长期陶冶下发展起来的。

因此，学校管理中应突出对教师的管理，校长应不断提高艺术水平，创造性地实施管理，从而形成一个良好的教师集体，充分发挥学校的育人功能。

每位教师都有一定的文化素质和观察、研究事物的能力，又具有知识分子特有的敏感、多思、持重和清高的特点，因而如何提高校长的领导艺术水平，充分发挥教师的主观能动性，将教育改革推向更深的层次，是小学教师管理中亟待研究的问题。

笔者从管理的原则、方法、途径等方面入手，谈谈小学教师管理中的领导艺术。

【总页数】1页(P58)
【作者】刘必正
【作者单位】江苏省盐城市滨海县东坎镇坎西小学
【正文语种】中文
【中图分类】G52
【相关文献】
1.浅谈护士长在护理管理中的领导艺术 [J], 张红梅
2.浅谈班组长在安全管理中的领导艺术 [J], 顾万涛
3.浅谈校长在学校管理中的领导艺术 [J], 赵江珍
4.高职教育管理中的领导艺术表现形式分析 [J], 曹珍;罗汝珍
5.论教育管理中的领导艺术 [J], 张兴明
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

教育管理中的学校领导艺术学校是培养下一代的摇篮，学校的发展离不开学校领导的良好管理。

学校领导在教育管理中扮演着重要的角色，要有一定的艺术才能来应对不断变化的教育环境和需求。

本文将探讨教育管理中的学校领导艺术，以期提高学校领导的管理水平和能力。

首先，学校领导应具备良好的沟通能力。

作为学校管理层的核心人物，学校领导需要与教师、学生、家长等各方进行良好的沟通。

通过有效的沟通，学校领导可以清楚地传达学校的教育理念、目标和政策，并倾听各方的意见和反馈。

良好的沟通可以建立合作关系，促进学校的团结和发展。

其次，学校领导应具备良好的组织能力。

在学校管理中，学校领导需要统筹规划学校的各项工作，包括课程安排、师资配置、教学评估等。

学校领导需要合理安排资源，优化学校的运作效率，确保学校的正常运转。

同时，学校领导还需要制定长远的发展战略，明确学校的发展目标和方向。

再次，学校领导应具备良好的人际关系管理能力。

学校是一个人员众多、关系复杂的组织，学校领导需要与各个利益相关方进行良好的沟通和协调。

学校领导应关注教师的工作情况，给予他们支持和鼓励，激励他们发挥出更好的能力；同时，学校领导还需要与家长建立良好的关系，倾听他们的关注和建议，积极回应他们的需求。

良好的人际关系管理能够促进学校的稳定和发展。

此外，学校领导应具备创新思维和决策能力。

教育领域日新月异，学校领导需要具备敏锐的洞察力和前瞻性的思维，及时把握教育发展的趋势和方向。

学校领导需要不断创新教育管理模式，引入先进的教育理念和技术手段，提升学校的教学质量和教育水平。

同时，学校领导还需要做出艰难的决策，处理学校管理中的各种问题和困难，为学校发展提供支持和指导。

最后，学校领导应具备尊重和关心教师的良好品质。

教师是学校的中坚力量，他们的教学能力和工作热情直接影响学校的教育质量。

学校领导应尊重教师的专业精神和教学自主权，给予他们充分的支持和鼓励。

学校领导还应关心教师的培养和发展需求，提供专业的培训和发展机会，帮助教师提升自身的能力和素质。

教育管理中的领导艺术与策略教育管理中的领导者需要具备一种独特的领导艺术和策略，以便有效地管理学校和组织。

领导者在教育领域扮演着重要的角色，他们需要引导团队取得成功，并确保学生和员工能够获得良好的教育和工作环境。

在教育管理中，领导者需要具备卓越的沟通技巧。

沟通是领导者与教职员工、学生和家长之间建立联系的关键。

通过清晰、准确地传达信息，领导者可以建立信任，促进团队合作，解决问题和促进变革。

良好的沟通技巧还可以帮助领导者有效地向下属传达目标和期望，激励团队成员达到更高的绩效水平。

除了良好的沟通技巧外，教育管理中的领导者还需要具备高度的情商。

情商是指领导者能够理解和管理自己的情绪，并能够与他人建立积极的关系和有效地解决冲突。

领导者需要通过情商，把握团队成员的情绪态度和行为，帮助他们克服困难，激发工作热情，提高绩效。

在教育管理中，领导者还需要具备有效的决策能力。

教育领域涉及众多的复杂问题和挑战，领导者需要能够迅速做出明智的决策，推动学校和组织稳步发展。

领导者应该具备分析问题、识别关键因素和制定解决方案的能力，保证决策符合组织的长期目标和利益。

此外，教育管理中的领导者还需要具备对团队建设和团队管理的艺术。

领导者需要了解如何激励员工、提升团队绩效、培养领导潜力，从而推动学校和组织不断取得成功。

领导者应该树立榜样，激励团队成员树立共同目标，建立信任和协作，有效地应对挑战和变革。

在面对教育管理中的各种问题和挑战时，领导者还需要具备战略思维和领导力。

领导者需要从长远的角度考虑问题，制定远见卓识的发展战略，带领团队朝着共同的目标迈进。

领导者应该具备创新、灵活、适应变化的能力，善于调整策略，推动组织持续发展。

总的来说，教育管理中的领导者需要具备综合的领导艺术和策略。

他们需要通过优秀的沟通技巧、高情商、有效的决策能力、团队建设和团队管理的艺术、战略思维和领导力，引领学校和组织稳定发展，为教职员工、学生和家长创造更好的教育和工作环境。

现代教育管理中的领导力发展在当今社会，教育领域的管理者必须具备强大的领导力，以应对日益复杂和多变的教育环境。

有效的领导力不仅能够推动教育机构的发展，还能激励教育工作者的潜力，提升教育质量，促进学生的综合素质发展。

因此，现代教育管理中的领导力发展显得尤为重要。

要在教育管理中发展领导力，首先需要建立积极的领导风格。

领导者应该具有开放、包容的态度，能够倾听下属的意见和建议，鼓励下属发挥自己的创造力和想象力。

同时，领导者还应该有清晰的愿景和目标，能够为组织设定明确的方向和发展路径。

只有建立起一种积极的领导风格，才能赢得团队的信任和尊重，有效地推动教育事业的发展。

另外，领导者在现代教育管理中还需要具备卓越的沟通能力。

沟通是领导者与下属、同事之间联系的桥梁，只有通过良好的沟通，才能有效传递信息、明确任务、解决问题。

领导者应该注重言传和身教，并善于倾听下属的意见和反馈，及时调整管理策略和计划。

优秀的领导者应该能够在团队中建立起良好的沟通氛围，实现信息的互通和意见的畅通。

此外，现代教育管理中的领导力发展还需要关注团队建设和培养。

领导者应该具备团队意识和团队精神，能够有效地组织和管理团队，调动团队成员的积极性和参与度。

领导者应该注重团队成员的个性差异和专业特长，发挥每个人的优势，优化团队资源配置，实现协作共赢。

同时，领导者还应该注重团队的培训和成长，不断提升团队成员的能力和素质，使团队整体水平不断提高。

在现代教育管理中，领导者还需要具备变革和创新的能力。

教育是一个不断变化的领域，随着社会的发展和科技的进步，教育工作也在不断进行着改革和调整。

领导者应该能够敏锐地捕捉变化的机遇和挑战，勇于尝试新的理念、新的方法，促进教育管理的创新和进步。

只有具备变革和创新的能力，领导者才能引领教育机构适应发展的需求，迎接未来的挑战。

总而言之，在现代教育管理中发展领导力是至关重要的。

领导者应该建立积极的领导风格，具备优秀的沟通能力，关注团队建设和培养，同时具备变革和创新的能力。