第一章第一节 生物的特征

初中生物第一章总结知识点一、生物的基本特征1. 生物的结构特征：生物包括原核生物和真核生物两类，原核生物是以细菌为代表，没有真核细胞结构；真核生物是以真菌、植物和动物为代表，具有真核细胞结构。

2. 生物的营养特征：生物包括光合作用和呼吸作用两种营养方式。

光合作用是植物以及部分原核生物利用光能合成有机物质，生成氧气；呼吸作用是生物利用有机物质产生能量，消耗氧气排出二氧化碳。

3. 生物的生殖特征：生物包括无性生殖和有性生殖两种方式。

无性生殖是生物通过分裂、芽生、孢子等方式繁殖后代；有性生殖是生物通过雌雄两性生殖器官的结合，产生新个体。

4. 生物的调节特征：生物需要维持内部环境的稳定，通过神经和激素两种调节系统来实现。

二、细胞与生物的基本单位1. 细胞的发现：17世纪，发现了细胞的存在，而细胞学说最终成为生物学的基础。

2. 细胞的结构：细胞包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核等部分。

3. 细胞的功能：细胞是生物的基本单位，具有营养、代谢、生长、分裂和分化等功能。

4. 细胞的类型：根据是否有细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞两种。

三、生物体的结构与功能1. 植物的结构和功能：包括根、茎、叶、花和果实等部分，具有吸收水分和养分、进行光合作用、繁殖和传播种子等功能。

2. 动物的结构和功能：包括器官、组织、细胞和生理系统等部分，具有呼吸、消化、运动、感知和繁殖等功能。

3. 多细胞生物的结构和功能：由多个细胞组成的生物体，包括胚胎、幼虫、成体和生殖系统等部分，具有生长、发育和繁殖等功能。

四、生物的分类与种间关系1. 生物的分类：按照生物的形态、结构、功能和进化等特征，可将生物划分为门、纲、目、科、属和种等不同级别。

2. 种间关系的形式：包括竞争、共生、共生和互惠等关系，对生物进化和生态环境起到重要作用。

3. 生物分类系统的历史和发展：生物分类包括人工分类和自然分类两种方式，而自然分类又包括形态分类、生态分类和进化分类等方法。

人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1、学生能够描述生物的基本特征，包括需要营养、能够呼吸、能够生长和繁殖等。

2、学生能够举例说明生物与非生物的区别和联系。

3、学生能够理解生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

二、教学内容1、生物的基本特征。

2、生物与非生物的区别和联系。

3、生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

三、教学过程1、导入教师展示一些图片，包括植物、动物、细菌、病毒等，让学生观察并思考这些生物有哪些共同的特征。

2、新课学习（1）需要营养：教师通过实验或者图片展示生物需要营养的事实，让学生理解生物体不断地从外界吸收养料，用于生长、发育和维持生命活动的过程。

（2）能够呼吸：教师通过实验或者图片展示生物能够呼吸的事实，让学生理解生物体不断地吸收氧气，排出二氧化碳的过程。

（3）能够生长和繁殖：教师通过实验或者图片展示生物能够生长和繁殖的事实，让学生理解生物体不断长大、繁殖下一代的过程。

（4）应激性：教师通过实验或者图片展示生物具有应激性的事实，让学生理解生物体对外界刺激作出反应的过程。

3、探索与实践学生分组进行实验或者观察，探索生物的基本特征，例如植物的生长过程、动物的呼吸过程等。

4、课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。

四、教学评估1、课堂提问：教师通过提问，了解学生对生物基本特征的理解情况。

2、练习题：教师布置相关练习题，检验学生对生物基本特征的掌握情况。

3、观察报告：学生完成观察报告，展示对生物基本特征的理解和应用。

五、教学反思1、成功之处：总结本节课的成功之处，例如学生参与度高、实验操作顺利等。

2、不足之处：针对本节课的不足之处进行反思，例如学生对某些生物特征的理解不够深入等。

3、改进措施：提出针对本节课的改进措施，例如加强学生对生物特征的对比理解、增加实验探索环节等。

七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的
特征(一)
生物的特征
1. 生物的定义
•生物是指具有生命活动和生命特征的有机体。

•生物包括动物、植物和微生物等不同种类。

2. 生物的组成
•细胞是所有生物的基本单位。

•单细胞生物由单个细胞构成，如细菌。

•多细胞生物由多个细胞构成，如植物和动物。

3. 生物的特征
增长与发育
•生物能够通过摄取和代谢物质实现增长。

•生物还能够经历发育过程，从幼体逐渐发育成成体。

自我调节与适应
•生物能够通过自身的调节机制维持内部稳定。

•生物能够对环境变化做出适应，使自身更适合生存。

繁殖与遗传
•生物能够进行繁殖，传递自身的遗传物质。

•遗传物质包括DNA，通过遗传物质的传递，生物能够保持种群的延续。

进化
•生物能够随着时间的推移而发生进化。

•进化使得生物能够适应不断变化的环境。

4. 生物的分类
•生物可以通过形态、生理特征和遗传关系等进行分类。

•生物的分类有助于研究和了解不同生物种类的特点和关系。

5. 生物的重要性
•生物在生态系统中起着重要的角色，维持生态平衡。

•生物对人类生活有着重要的影响，提供食物、药物和材料资源等。

结论
生物的特征包括细胞组成、增长与发育、自我调节与适应、繁殖
与遗传、进化等。

生物的分类和重要性对于研究生物学和了解自然界
具有重要意义。

七年级上册生物学义务教育教科版第一章第一节生物的特征生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

四、生物的生命活动1. 反应与调节•生物对外界刺激做出反应，保持内部稳定。

•调节包括神经调节和激素调节。

2. 运动与劳动•生物通过运动和劳动适应环境。

•运动有生物运动和生物组织运动。

3. 生长与发育•生物通过细胞分裂、形态变化等实现生长和发育。

•生物会经历不同的生命周期阶段。

4. 适应与进化•生物通过适应环境变化而进化。

•进化决定了生物的种类和多样性。

结论生物的特征及其各种生命现象和活动共同构成了生命的奥秘和多样性。

通过深入研究，我们可以更好地理解和保护生物，推动生物科学的发展。

生物的特征一、生物的定义•生物是指地球上具有生命的各种有机物体。

•生物的特征包括有机体结构、生命现象和生命活动。

二、生物的有机体结构1. 细胞学说•核心观点是”细胞是生命的基本单位”。

•所有生物都由一个或多个细胞组成。

2. 细胞的结构•细胞膜：控制物质进出细胞的门户。

•细胞质：包含细胞器的胶质状物质。

•细胞核：控制细胞活动的中心。

•细胞器：负责特定的细胞功能。

三、生物的生命现象1. 新陈代谢•表示生物物质的合成和分解过程。

•包括物质的吸收、消化、运输、呼吸和排泄等。

2. 生殖与遗传•生物通过生殖过程产生后代。

•遗传将生物的特征传递给下一代。

生物的特征教案新人教版第一单元第一章第一节生物的特征1课时)教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。

教学重点1.能够举例说明生物具有的共同特征。

2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。

教学难点：养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教学过程：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。

说明生物与非生物是有区别的。

生物具有区别非生物的本质特征。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

下面是讨论的大抵内容：1．生物的生活需要营养物质1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。

如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。

如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。

任何生物的生存都需要营养物质。

2．生物需要呼吸1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。

成人呼吸频率16-18/每分钟。

（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。

3．生物体都能繁育后代1（1）许多植物能够产生种子。

用种子繁殖后代。

2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；（3）白薯、土豆能出芽。

4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁育后代。