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岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》说课稿7一. 教材分析《印染“花布”》是岭南版美术四年级上册第16课的内容。
本课以印染艺术为主题，让学生了解和掌握印染的基本技法，通过实践创作出具有特色的印染花布作品。
教材内容丰富，包括印染的历史、印染技法介绍、印染作品的欣赏和创作实践。
通过本课的学习，学生可以提高审美能力，培养创新意识和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美基础和动手能力，对印染艺术有一定的好奇心和探索欲望。
但学生在印染技法和创作方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解印染的历史，掌握印染的基本技法，能够创作出具有特色的印染花布作品。
2.过程与方法：通过欣赏、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：印染技法的掌握和应用。
2.教学难点：创作具有特色的花布作品，体现创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践、交流等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示印染作品，实物演示印染技法，提供丰富的材料和工具供学生实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示印染作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解印染的历史和基本技法，让学生了解印染的过程和要点。
3.示范：教师现场示范印染技法，让学生直观地感受和理解。
4.实践：学生分组进行印染实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予肯定和建议。
6.总结：教师总结本课的重点内容，强调印染技法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括印染的历史、印染技法和创作要点。
通过板书，学生可以清晰地了解印染的基本知识和创作流程。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
岭南版四年级上册美术表格式《6.16 印染花布》教学设计一. 教材分析《6.16 印染花布》是岭南版四年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握印染花布的技法和应用。
通过学习，学生能够认识不同的印染方法，如木版印染、丝网印染等，并能够运用这些方法创作出具有民族特色的花布作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握印染花布的制作技巧。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些印染作品，对印染有一定的认识。
但他们对于不同的印染方法和制作过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物等引导学生直观地感受印染花布的美，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已经具备了一定的手工制作能力，能够独立完成印染花布的制作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握印染花布的制作方法和技巧。
2.通过印染花布的制作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生对民族传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握印染花布的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用不同的印染方法创作出具有民族特色的花布作品。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物和图片，让学生直观地了解印染花布的制作过程。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高他们的实践能力。
3.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.准备不同印染方法的作品，如木版印染、丝网印染等。
2.准备印染花布的制作材料和工具，如布料、颜料、画笔、版等。
3.准备投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同印染方法的作品，引导学生观察和欣赏。
教师简要介绍印染花布的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示印染花布的制作过程，讲解不同印染方法的操作步骤。
同时，教师演示如何运用这些方法制作花布，让学生直观地了解制作过程。
第16课印染花布（教学设计）岭南版美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解对称形的概念，掌握印染花布的基本方法，培养学生动手操作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学会印染花布的步骤，提高学生的审美情趣和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间美术的热爱，激发学生传承和发扬民间传统文化的责任感。
二、教学内容1. 印染花布的历史背景：介绍我国民间印染花布的起源、发展及地域特点。
2. 印染花布的制作方法：讲解印染花布的基本步骤，包括绘图、剪刻、沾色、印制等。
3. 印染花布的图案设计：引导学生观察生活中的对称形图案，学会设计具有民间特色的印染花布图案。
4. 印染花布的实践操作：学生动手制作属于自己的印染花布作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握印染花布的制作方法，学会设计具有民间特色的图案。
2. 教学难点：如何运用对称形设计出富有创意的印染花布图案。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、民间印染花布作品、示范用布、染料、刷子、剪刀、胶带等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧布料等。
五、教学过程1. 导入：展示民间印染花布作品，引导学生欣赏并感受民间美术的魅力。
2. 新课内容：讲解印染花布的历史背景、制作方法及图案设计，引导学生了解对称形的概念。
3. 示范讲解：演示印染花布的制作过程，强调注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行印染花布的制作，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调民间美术的重要性。
六、板书设计1. 第16课印染花布2. 内容：- 印染花布的历史背景- 印染花布的制作方法- 印染花布的图案设计- 印染花布的实践操作七、作业设计1. 课堂练习：制作一幅印染花布作品。
2. 课后作业：收集更多关于民间印染花布的资料，了解其发展历程和地域特点。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了印染花布的制作方法，并学会了设计具有民间特色的图案。
岭南版小学四年级上册美术《印染“花布”》教案教学设计岭南版小学四年级上册美术《印染“花布”》教案教学设计第17课：印染“花布”教学目标：1.知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。
②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2.过程与方法：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。
②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。
③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。
④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学重点：尝试“染纸”设计制作过程。
教学难点：能尝试不同的折法、染放，印染出各种不同色彩对比的图案。
教学过程：课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品。
让学生了解印染艺术与生活应用的关系。
①提供印染的生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘。
②思考：这些图案纹样有什么共同特点？2.通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。
①感受对称与均衡的艺术手法，启发设计构思。
②体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果，启发创作思路。
3.尝试与探究：①自由尝试探讨“折法——对边折叠、对角折叠”、“染法——点染、浸染”的技能、体验不同的折叠、印染方法，感受其图案形态的千变万化。
②探究尝试“辐射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养学生艺术探究的兴趣。
5. 探究设计与应用的关系。
①讨论：怎样的图案才合适做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。
②尝试、体验：怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称的图案纹样。
③欣赏折法——染法——色彩运用。
5.想象创作。
引导灵活运用这点、印染的方法，培养创造力。
①思考：我设计的花布可以做什么用？②想象创作：纸材选择；折法选择：饿按法选择。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》说课稿1一. 教材分析岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》是一节实践性很强的课程。
教材以印染花布为主题，旨在让学生了解和掌握印染的基本技巧，并运用这些技巧创作出具有个人特色的花布作品。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到各种各样的印染产品，对印染有一定的认知基础。
学生的动手能力强，好奇心重，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试。
但同时，学生对印染技术的理解和运用还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解印染的基本技巧，并运用这些技巧创作出具有个人特色的花布作品。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握印染的技术，提高动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，体验到创作的乐趣，增强对美术的热爱，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握印染的基本技巧，创作出具有个人特色的花布作品。
2.教学难点：学生对印染技术的理解和运用，以及创作出具有独特风格的花布作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示印染作品的图片，引导学生进行欣赏和分析；提供印染材料，让学生亲自动手实践；小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种印染作品，引导学生对印染产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.知识讲解：简要介绍印染的基本技巧，包括印染的方法、工具和材料。
3.实践操作：学生根据所学知识，选择合适的印染方法，进行花布创作。
4.小组讨论：学生将作品展示给小组成员，共同欣赏和分析，提出改进意见。
5.总结提升：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结印染的技巧，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出教学重点。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》教学设计4一. 教材分析《印染“花布”》是岭南版美术四年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
通过学习，学生能够运用各种材料和工具，创作出具有独特风格的花布作品。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重学生的个性发展，又强调合作与交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对印染艺术有一定的认知。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中精力完成作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印染花布的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅花布作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何设计出独特且具有创意的花布图案。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、分析、实践，提高学生的动手能力和创新能力。
2.合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作精神。
3.实物演示：教师进行实地操作，为学生提供直观的学习体验。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《印染“花布”》的相关教材和课件。
2.材料和工具：准备印染花布所需的材料（如布料、染料、印章等）和工具（如毛笔、调色板等）。
3.作品展示：收集一些印染花布的作品，用于教学展示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些印染花布的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍印染花布的历史和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解印染花布的基本技巧和创作方法，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试运用所学技巧和创作方法，完成一幅花布作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
教案标题：四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (26)一、教学目标：1. 让学生了解印染花布的历史和特点，感受印染花布的独特魅力。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美水平。
3. 引导学生关注生活中的美术元素，激发他们对美术的热爱。
二、教学内容：1. 印染花布的历史和特点2. 印染花布的制作方法3. 印染花布的设计与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：印染花布的制作方法和设计技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的印染花布作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解印染花布的历史和特点。
2. 演示法：演示印染花布的制作过程。
3. 实践法：学生动手制作印染花布作品。
4. 讨论法：评价学生作品，引导学生发挥创意。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种印染花布图片，引导学生观察并思考：这些花布有什么特点？它们是如何制作的？2. 新课导入（10分钟）讲解印染花布的历史和特点，让学生了解印染花布在我国的发展过程及其独特魅力。
3. 制作方法讲解（10分钟）演示印染花布的制作过程，详细讲解每个步骤的操作要领，让学生掌握印染花布的制作方法。
4. 设计与创作（15分钟）引导学生根据所学知识，设计出具有个性的印染花布作品。
在此过程中，鼓励学生发挥创意，尝试不同的图案和颜色搭配。
5. 动手实践（20分钟）学生分组进行印染花布的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括：创意、技巧、美观程度等。
7. 总结与拓展（5分钟）总结本节课所学内容，强调印染花布的历史价值和艺术魅力。
同时，引导学生关注生活中的美术元素，激发他们对美术的热爱。
六、教学评价：1. 学生对印染花布的历史和特点的了解程度。
2. 学生印染花布作品的创意和技巧水平。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
七、教学资源：1. 多媒体设备：用于展示印染花布图片和制作过程。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》说课稿3一. 教材分析《印染“花布”》是岭南版美术四年级上册第16课的内容。
本课以我国传统的印染工艺为主题，通过学习，让学生了解和感受民间印染艺术的美，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，既有民间印染艺术的基本知识，又有详细的制作步骤，还有彩图和范作，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于印染工艺的认识还比较肤浅，需要通过本课的学习，进一步加深他们对民间印染艺术的理解和热爱。
此外，学生们的创新意识和实践能力也需要在本课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解民间印染艺术的基本知识，学会用纸版印染的方法制作花布。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对民间印染艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握纸版印染的基本方法。
2.难点：如何设计出具有创意的花布图案。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示民间印染艺术的作品，为学生提供丰富的视觉资源。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示民间印染艺术的作品，引导学生了解和欣赏民间印染艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（10分钟）：讲解民间印染艺术的基本知识和纸版印染的制作方法。
3.示范（5分钟）：教师示范纸版印染的制作过程。
4.实践（10分钟）：学生分组进行纸版印染的制作，教师巡回指导。
5.合作（5分钟）：学生相互合作，完成作品。
6.展示（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价。
7.总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调民间印染艺术的价值。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括民间印染艺术的基本知识和纸版印染的制作方法。
八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的制作过程、创新能力、合作精神等方面进行。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》说课稿6一. 教材分析岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》这一课，主要让学生了解和掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
教材通过生动的图片和详细的步骤，引导学生认识不同的印染方法，如手工印染、滚筒印染、喷壶印染等，并鼓励学生进行实践创作，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到各种各样的花布，对印染花布有一定的认识。
他们在前三册的美术学习中，已经掌握了色彩的基本知识，如色彩的搭配、画面的构图等，同时他们也具备了一定的手工能力，能够进行简单的印染操作。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的创新意识和审美能力，引导他们发现生活中的美，并能够运用到自己的作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握印染花布的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅印染花布作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并能够运用到自己的作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，丰富学生的视觉体验；提供各种印染工具和材料，方便学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种花布图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍印染花布的基本技巧和创作方法，如手工印染、滚筒印染、喷壶印染等。
3.学生实践：学生根据所学方法，进行印染花布的实践操作，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师点评、总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括印染花布的基本技巧、创作方法以及注意事项等内容，以简洁的文字和清晰的图片，帮助学生巩固所学知识。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》教学设计2一. 教材分析《印染“花布”》是岭南版美术四年级上册的一课，本课主要让学生了解和掌握印染花布的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
通过学习，学生能够运用各种工具和材料，创作出具有民族特色和个性的花布作品。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的审美基础和动手能力，对印染花布有一定的好奇心。
但部分学生可能对印染技巧和创作方法还不够了解，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解印染花布的历史和特点，提高学生的审美意识。
2.培养学生运用各种工具和材料，创作出具有个性和民族特色的花布作品的能力。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的动手能力和综合素质。
四. 教学重难点1.掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
2.如何运用创新思维，设计出具有个性和民族特色的花布作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解印染花布的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：演示印染花布的创作过程。
3.实践法：学生动手实践，创作花布作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美意识。
六. 教学准备1.教具：印染花布样品、各种印染工具和材料（如宣纸、布料、染料等）、投影仪、电脑等。
2.学具：学生自带的印染工具和材料、画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示印染花布样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解印染花布的历史、特点和基本技巧，让学生了解印染花布的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范印染花布的创作过程，学生跟随教师步骤，动手实践。
4.巩固（10分钟）学生自由创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生互相欣赏作品，进行评价，提高审美意识。
教师选取部分作品进行展示，分析优点和不足。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调印染花布的创作技巧和审美要求。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅印染花布作品，下节课进行展示和评价。
《印染花布》教学设计授课老师：余冰娜教学目标：1.知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。
②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。
2・过程与方法：①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。
②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。
③探究''辐射、平行、十字折染〃的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。
④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。
3.情感：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学重点：尝试''染纸〃设计制作过程。
教学难点：能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。
教具准备：多媒体，染纸，颜料，吸管，毛笔教学过程：（一）、创设情境，导入新课教师出示扎染围巾、衣服等实物让学生观赏，让学生谈谈自己的感受，然后教师概述：这些物品的染色技术叫扎染，其根源便是染纸。
扎染是我国民间的一种传统手工印染工艺,最初是人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染,将这种技术巧妙的运用到衣物等的染制中。
师：大家还熟悉哪些扎染产品？谁能说出自己知道的扎染产品。
生：帽子。
生:手帕。
师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都可以运用扎染的技术。
（二）、掌握染纸的过程和方法1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏密氏作品（课件展示美丽的染⅛氏）（2）引导学生在欣赏染纸作品的同时思考以下问题：师：①染纸漂亮吗？生：很漂亮。
（齐喊）师：②你最喜欢哪一张，它们哪些地方吸引了你？生：我喜欢第二张，染纸变化的色彩吸引了我。
生：我喜欢第一张，它奇妙的花纹吸引了我。
2、了解染纸的过程(1)猜测染⅛氏过程师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。
岭南版美术四年级上册《16. 印染“花布”》教学设计6一. 教材分析《印染“花布”》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
通过本课的学习，学生可以欣赏到各种风格和图案的印染花布作品，提高他们的审美能力，培养他们的创新意识和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对印染花布有了一些直观的认识，他们喜欢色彩鲜艳、图案各异的花布。
大部分学生动手能力强，乐于尝试新事物，但对于印染花布的技巧和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考、实践，逐步掌握印染花布的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解印染花布的历史、特点和分类。
2.培养学生运用印染技巧创作花布的能力。
3.提高学生的审美能力和创新意识。
4.培养学生合作、交流、分享的优良品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握印染花布的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的印染花布作品。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示各种印染花布作品，让学生直观地了解印染花布的特点和技巧。
2.实践操作法：引导学生动手实践，掌握印染花布的基本技巧。
3.引导发现法：鼓励学生在创作过程中发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和独立思考能力。
4.合作交流法：学生进行小组合作，分享创作心得，提高他们的交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种风格和图案的印染花布作品，准备印染花布的工具和材料。
2.学生准备：带上一块自己喜欢的布料，准备印染花布的工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种风格和图案的印染花布作品，引导学生观察、欣赏，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍印染花布的历史、特点和分类，让学生对印染花布有更深入的了解。
3.操练（15分钟）教师演示印染花布的基本技巧，引导学生动手实践，掌握印染花布的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立或合作创作印染花布作品，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
