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诗歌鉴赏第一节如何读懂一首诗歌一、知人论世1、了解与掌握诗歌创作背景鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。
古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。
（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。
现举几例加以说明：A、北朝诗歌多写征战尚武北朝战乱频繁，加之北方少数民族性格粗犷彪悍，在诗歌中往往表现出尚武精神。
《木兰诗》就是典型的女子“不爱红装爱武装”的例子。
又如北朝乐府《琅琊王歌辞（其一）》说新买了一把战刀，每天要多次抚摸，爱这把战刀胜过爱妙龄的女子：新买五尺刀，悬着中梁柱。
一日三摩挲，剧于十五女。
当年，连年征战也给老百姓带来无穷的灾难，《企喻歌辞（其四）》就深刻地反映了这一时代的主题：男儿可怜虫，出门怀死忧。
尸丧峡谷中，白骨无人收。
B、南朝诗歌多写男女相思南朝尽管政权频繁更替，但与动乱的北方相比，社会是比较安定的。
士大夫享乐之风延及民间，因此男女艳情几乎成了这一时期的乐府诗歌的唯一主题。
这类诗歌往往通过双关等艺术手法含蓄的抒发男女爱慕情怀。
《西洲曲》是其中典型的代表作。
这首诗歌通过写一个女子盼望所爱的男子，从春天到夏天，从夏天再到秋天，表达了这个女子对心上人的长相思：忆梅下西洲，折梅寄江北。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？两浆桥头渡。
日暮伯劳飞，风吹乌桕树。
树下即门前，门中露翠钿。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
C、唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的文人隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园;有的文人献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。
希望建立军功，如杨炯的《从军行》：烽火照西京，心中意不平。
古代诗歌赏析之读懂诗歌大家好，今天我们来聊聊古代诗歌的赏析，看看如何读懂这些美丽的诗句。
我们要明确一点，古代诗歌可不是什么高深莫测的东西，它就跟我们日常生活中的俚语、成语、俗语一样，都是人们用来表达情感、传递信息的一种方式。
所以，只要我们用一种轻松幽默的心态去阅读，就能领略到其中的韵味。
那么，如何才能更好地读懂古代诗歌呢？这里我给大家提供几个小技巧：1. 熟悉诗歌的基本结构古代诗歌有很多种形式，比如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
每种形式都有其固定的结构和韵脚。
了解这些基本知识，可以帮助我们更好地把握诗歌的节奏和韵律。
举个例子，五言绝句的结构是：每句五个字，共四句，每两句押一韵。
我们可以先从这个基本结构入手，慢慢熟悉各种诗歌的形式。
2. 注意诗歌的意境和情感古代诗歌往往通过描绘自然景物、抒发个人情感来传达作者的思想。
我们在阅读时，要注意抓住这些意境和情感，从而更好地理解诗歌的内涵。
比如，杜甫的《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。
”这里的“国破山河在”表达了作者对战乱时代的忧虑；而“城春草木深”则描绘出春天生机勃勃的景象。
通过这种对比，诗人成功地传达了自己的情感。
3. 善于运用修辞手法古代诗歌中常用的修辞手法有拟人、夸张、排比等。
这些手法可以帮助诗人更加生动地描绘景物，增强诗歌的表现力。
我们在阅读时，要学会发现这些修辞手法，从而更好地欣赏诗歌的美。
例如，白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
”这里的“离离”形容草长得茂盛，而“一岁一枯荣”则形象地表现了生命的无常。
通过这种修辞手法，诗人成功地传达了自己的感慨。
4. 多读多练，积累经验我们要记住，读懂古代诗歌需要时间和实践。
我们要多读一些经典的诗歌作品，不断积累经验，才能逐渐提高自己的鉴赏能力。
读懂古代诗歌并不是一件难事。
只要我们用一种轻松幽默的心态去阅读，同时注意诗歌的基本结构、意境和情感以及修辞手法，就一定能够领略到其中的韵味。
诗歌鉴赏第⼀步：如何读懂古诗编者按：古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。
对于命题者来说，如何引导考⽣先读懂后鉴赏，命题的导向⾄关重要。
对于考⽣来说，能否全⾯理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下⼼来，反复咀嚼，⼀定要重视古诗本⾝给我们传达的内容，从⽽来解读古诗。
在考场上，究竟怎样才算读懂了⼀⾸诗歌呢？⼀是明⽩表层意思：能翻译出⼤意，把握如时间、地点、⼈物、事件、景物等基本内容；⼆是领会深层意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、⼼境)，反映了什么思想(态度、观点)等。
⼀、标题切⼊标题是解读诗歌内容和形式的关键。
因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭⽰了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭⽰了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。
从标题切⼊，就是要把握住这些丰富信息。
边练边悟⼆、细读正⽂诗的正⽂是阅读的核⼼，也是读懂诗歌的关键所在。
这⼀环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在⽅法上还是有以下两点很关键：(⼀)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古⼈云：作诗⽆他端，只“情”“景”⼆字。
我们读诗、赏诗也⼀样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“⽜⿐⼦”。
在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。
对于近体诗来说，绝句的⼀、⼆两句，律诗的⼀、⼆两联，词的上⽚是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下⽚是抒情部分。
⽽词，⼜特别强调上下⽚之间的过渡(过⽚)。
当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：①前后内容(即写景与抒情)是对应⼀致的，如乐景乐情、哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。
诗歌鉴赏专题——从题材类别入手读懂古诗一、教学目标：知识与技能：1．了解中国古典诗歌的不同分类。
2．掌握高考中诗歌鉴赏的相关考点。
过程与方法：1．分类讲解不同题材诗歌的特点。
２．引导学生掌握从题材入手读诗的方法技巧。
情感态度与价值观：１．掌握不同类别诗歌的思想内容。
２．感受中国古典诗歌内容的丰富多彩。
二、教学重点：1.了解不同类别诗歌的特点和写作技巧。
2.掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。
三、教学难点：掌握分类别鉴赏诗歌的技巧。
四、教学方法：讲授法、谈话法、探究法、练习法。
五、教学课时：七课时六、教学工具：多媒体七、教学过程：一山水田园诗——水光潋滟晴方好教学目的：1、了解山水田园诗的主要特点。
2、学习鉴赏田园诗的方法。
教学重点：方法把握教学难点：主旨理解教学过程：一、导入复习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（诗眼分别是“咽”和“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
）“天人合一”是今天人们追求的终极理想。
“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
”大自然以其无言的深沉让我们懂得了许多，让古代、现代的人在忙碌的社会生活之外找到了精神的归宿。
二、了解山水田园诗的特点。
1、投影学生熟悉的山水诗并让学生齐读。
⑴水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》⑵空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
