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基于超星学习通的信息化教学改革作者：姚沛琳董增徐礼生来源：《农产品加工·下》2019年第06期摘要：“互联网+教育”的提出推动着教育领域的大变革，智能手机等移动客户端的日益普及，为移动教学模式的应用提供了便捷工具。
线上课堂与线下课堂深度融合，打破了时间和空间的限制，满足学生个性化学习的需求。
以超星学习通APP为例，结合“食品添加剂”课程特点，对课程进行移动教学改革，以发挥超星学习通对移动教学的支持功能，满足学生多样化的学习需求，为移动教学模式在高校課堂的应用提供一个可行性案例。
关键词：互联网+;超星学习通;移动教学;食品添加剂中图分类号：G642.421 ; ; 文献标志码：A ; ; doi：10.16693/ki.1671-9646（X）.2019.06.075Abstract：The“internet+education”drived the great reform in the field of education. The increasing popularity of mobile client such as smart phone has provided convenient tools for the application of mobile teaching mode. The deep integration of online classroom and offline classroom broke the time and space limit and met the personalized learning needs. In order to play the supporting function of the super star learning，meet students' diverse learning needs，taking the super star learning for example，combining with the course characteristics of food additives，the mobile teaching reform was carried out. A feasibility case was provided for the application of mobile classroom teaching mode in university.Key words：internet plus;super star learning;mobile teaching;Food Additive当前“互联网+教育”发展迅速，一张网、一个移动客户端，把教师和学生紧密地联系在一起，给教育界带来了生机与活力。
超星“智慧教室”项目解决方案超星“智慧教室”项目解决方案二〇一五年九月目录目录1系统概述 (1)1.1方案背景 (1)1.2系统介绍 (2)系统模块 (9)2.1直播录播系统 (9)2.2非编子系统 (29)2.3备课系统（课前） (43)2.4智慧课堂系统（课中） (46)2.5师生多屏互动（课中） (47)2.6课堂质量采集（课中） (48)2.7网络作业（课后） (49)2.8题集管理（课后） (50)2.9微辅导（课后） (50)2.10可移动组合式课桌椅 (51)2.11触摸交互式电子白板 (53)设备清单 (59)企业介绍 (60)智慧教室装修方案 (61)5.1装修方案 (61)项目实施管理 (68)6.1系统集成项目实施流程总图 (68)6.2项目立项与启动 (69)6.3资料准备/制定施工计划表 (69)6.4项目验收与交付 (75)售后服务 (77)7.1服务形式 (77)7.2服务质量保证 (78)系统概述1.1方案背景教育部已明确：信息化应该起到改变教育模式的角色。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化十年发展做出了方向性的指导，其中第十九章（五十九条）明确指出：加快教育信息基础设施建设。
信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
当下大学毕业生就业形势日益严峻，面对中国市场对应用型、创新型人才的硬性需求，传统的单向灌输、理实分离的教学模式已经凸显出了具体的缺陷，面对市场应用的创新型教育模式已经迫在眉睫。
现在各高校已经兴建多媒体教室、录播教室、课程中心和网络教学平台等信息技术系统，但是如何利用现有信息技术平台切实推动教学模式的改革？传统的教学模式以教师为中心，学生被动吸收知识，缺少探究思考与应用内化，因此其教学成效停留在对知识的记忆、对理论的理解。
基于超星“学习通”移动终端的信息化教学模式探讨【摘要】随着移动互联网的快速发展，超星“学习通”移动终端成为信息化教学的重要工具。
本文从“学习通”移动终端在教学中的应用、信息化教学模式的特点、超星“学习通”移动终端的优势和挑战、有效利用移动终端进行信息化教学等方面展开讨论。
通过分析基于“学习通”移动终端的信息化教学模式的意义和发展背景，探讨其在教学中的应用价值和未来发展方向。
文章旨在为教育者和学习者提供有效利用移动终端进行信息化教学的思路和方法，促进教育教学的深度融合和创新发展。
【关键词】超星“学习通”移动终端、信息化教学模式、教学应用、特点、优势、挑战、有效利用、教学模式的价值、发展方向。
1. 引言1.1 超星“学习通”移动终端的意义超星“学习通”移动终端还可以提高教学效率和质量。
教师可以通过移动终端随时查看学生的学习情况，及时进行教学反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
移动终端也可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们设计更加生动和有效的课堂教学。
超星“学习通”移动终端的意义在于促进教育信息化的发展，提升教学效果和质量，推动教育教学向更加智能化、个性化和全面化的方向发展。
它不仅是教育信息化的重要载体，也是教育改革和创新的重要动力。
通过充分利用超星“学习通”移动终端，可以更好地推动教育事业不断向前迈进。
1.2 信息化教学模式的发展背景随着信息技术的不断发展和普及，信息化教学模式逐渐取代了传统的教学方式，成为教育领域的主流。
信息化教学模式是将信息技术与教学相结合，通过电子设备和网络平台进行学习和教学活动，以提高教学效果和学习质量。
这种教学模式的发展背景可以从以下几个方面来解释。
信息技术的快速发展为信息化教学模式提供了技术基础。
随着计算机、互联网、移动设备等信息技术的不断普及和发展，教育领域也逐渐引入这些技术，将传统的教学内容和方式数字化，以更好地适应当今学生的学习习惯和需求。
社会对教育质量和效果的要求不断提高。
超星智慧课堂系统设计方案超星智慧课堂系统设计方案一、系统概述超星智慧课堂系统是一款为学校教育提供支持的互联网教学平台。
该系统采用先进的网络技术和教育理念，为学生、教师和学校提供一个便捷、高效的教学环境，实现线上课堂教学、作业和考试的管理。
二、系统功能需求1. 用户管理：包括学生、教师和学校管理员的注册、登录和权限管理。
2. 课程管理：学校管理员可以创建和管理课程，添加教师和学生。
3. 在线课堂：支持教师线上开设课程，实现实时在线授课和互动。
4. 作业管理：教师可以布置作业，学生可以在线提交作业，教师评阅作业并给予反馈。
5. 考试管理：教师可以创建在线考试，设置考试时间和规则，学生在线参加考试，系统自动评分和统计成绩。
6. 资源管理：教师可以上传和共享课件、音频、视频等教学资源，供学生自主学习。
7. 课程讨论：学生和教师可以在线讨论课程内容，交流学习心得。
8. 统计分析：系统可以统计和分析学生、教师和课程的数据，提供数据支持和建议。
三、系统架构1. 前端设计：采用响应式设计，支持多终端访问，确保用户在不同设备上都有良好的体验。
2. 后端设计：采用分层架构，包括用户管理层、课程管理层、在线课堂层、作业管理层、考试管理层、资源管理层、讨论管理层和统计分析层。
3. 数据库设计：采用关系型数据库存储用户、课程、作业、考试等数据，确保数据的可靠性和一致性。
4. 通信协议：采用HTTP协议进行前后端的通信，保证数据传输的安全和高效。
四、系统开发1. 前端开发：采用HTML、CSS和JavaScript等前端技术，使用Vue.js等前端框架实现动态交互效果。
2. 后端开发：采用Java或Python等后端语言，使用Spring Boot和Django等后端框架实现系统的逻辑处理和数据存储。
3. 数据库开发：采用MySQL等关系型数据库，设计和实现系统的数据存储和查询功能。
4. 系统集成：通过API接口实现前后端的数据交互和功能集成，确保系统各个模块的协同工作和稳定运行。
浅谈超星平台使用与改进第一篇：浅谈超星平台使用与改进浅谈超星平台使用与改进前言图书馆是获取知识、自主学习的最佳场所。
随着科技的发展，图书馆不是以往人们脑海里的样子。
读者可以通过超星数字图书馆在寻找书目上省去很多时间，可以毫不费力的读到自己喜欢的书，甚至可以获得更多在表面上没有的信息。
数字图书馆是数字化生存时代的重要文化基础设施。
一场图书馆的数字化变革正在进行，它将改写信息时代人们的文化生活版图。
利用超星平台能有效的获取需要的信息，提供方便快捷的检索方法，检索结果能通过文献传递的方法到达读者眼前。
传统意义上的图书馆往往坐落于文化中心，这使得偏远地区的人们想要享受图书馆的便利就不容易实现。
即使是能够方便的使用图书馆，实体图书馆的资源也往往有限，想借的书可能被人借走了。
再者，偌大的图书馆里想要找一本书也非常困难。
上述的这些困难时读者在求知过程中常常遇到的，使用超星平台，这些问题都能迎刃而解。
超星数字图书馆是一座名副其实的知识宝库，超星平台包括FULink、读秀、超星发现、超星移动图书馆。
许多珍贵的档案文献资料都可以在鼠标点动的瞬间出现在读者的眼前，除了纸质书，借助超星平台的丰富功能，读者足不出户就能读到想要的书。
1超星平台的使用 1.1 FULink平台我们常说的FULink平台是指“福州地区大学城文献信息资源共享平台”，其建设是在福建省教育厅组织领导下推进的福州地区大学新校区教学资源共建共享的一个项目。
该项目由福州大学、福建师范大学、福建农林大学、福建医科大学、福建中医药大学、福建工程学院、福建江夏学院、闽江学院等8所高校和厦门大学共同参与建设。
以文献信息的联合保障体系建设和资源共享为主要任务，整合各馆资源、发挥联合优势，为大学城共享域内的广大师生提供校际间的文献提供、文献传递、馆际互借、联合借阅等高水平便捷的信息资源“一站式”服务。
“福州地区大学城文献信息资源共享平台”中心设立在福州大学图书馆，是一个配备齐全，硬件设施强硬的图书馆。
智库时代 ·161·智库观察基于“超星学习通”的信息化教学改革研究*——以《网站建设与管理》为例陈金鱼（厦门软件职业技术学院，福建厦门 361000）摘要：移动互联网的高速发展、智能手机等移动终端的普及，为信息化教学提供了便捷的工具。
本文依托“超星学习通”平台，对《网站建设与管理》进行信息化教学改革研究，通过线上线下混合式教学模式，打破师生之间的时空限制，让学生自主融入到课程学习中，增强课堂教学的互动性，提高课堂教学效果，进一步推进信息化教学改革。
关键词：“超星学习通”；信息化教学；移动教学中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）02-0161-002《网站建设与管理》的信息化教学改革，主要是基于互联网的教学应用，创新课堂教学模式，充分利用超星网络教学平台——学习通，将信息技术与教育教学进行深度融合。
在课程改革中，将利用网络教学平台及手机应用工具，创新课程教学模式，力争转变单一枯燥的教师教与学生学的传统教学模式，激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性和主动性，使课堂变得丰富、生动，凸显以网络为基础的信息化教学的先进性和创造性。
一、《网站建设与管理》进行信息化教学改革的必要性（一）信息技术发展的需要在移动互联网飞速发展的今天，课堂上低头一族越来越多，如何将手机引入教学，需要深入探讨如何将移动互联网技术应用于课堂教学中。
信息化教学能更好地实现师生的交流与沟通，改进教学模式，提高教育教学质量与教学效果。
只有不断更新现代教育教学理念，不断学习和掌握现代教育技术，努力把新技术应用到教学之中，才能真正实现“以学生学习为中心”这一理念的彻底转变，提高教学效果和教学质量。
（二）传统教学模式的局限性《网站建设与管理》传统的教学方法主要采用了“教”与“练”的方式。
即在课程的“教”方面，主要采用的是多媒体教室运用幻灯片授课，对课程基本原理、基本操作进行讲解，教师演示，学生听讲； “练”主要实施于课程的教学过程中和课程教学过程后，即主要是对课程内容的例题、习题的练习和讲解，包括学生的课后作业。
交流Experience ExchangeDI G I T C W 经验260DIGITCW2019.07基金项目：山西机电职业技术学院院级课题（JKY-17016）；作者简介：白利慧，女，汉族，1982年生，山西大同人，研究生，教师，讲师，研究方向为电工电子教育教学改革。
近年来，随着信息技术的快速发展，各种新型教学模式，如：微课、翻转课堂、微助教、蓝墨云班课等大量涌现出来，这些新技术的应用，克服了传统教学单一、死板的弊端，实现了师生之间的有效互动。
同时，教师也能及时掌握学生的学习效果，进而调整教学方法，提高课堂效率。
电工基础课程作为高职理工科各专业的一门重要基础课，也要积极顺应时代的发展，利用先进的信息化技术服务于教学。
由于高职学生普遍文化基础较差，缺少一定的自律性，为了有效地制止学生在课堂上玩手机，本人尝试了在机电专业的电工基础课程上使用了“超星学习通”这一教学软件，将课堂教学与手机APP 功能有效地结合起来，显著地提高了教学效果。
1 超星学习通课简介超星学习通课是一款能够将网络教学与传统教学通过“线上+线下”的形式有效地结合起来的新型混合式教学模式，其主要功能如下[1]：签到考勤：一键签到功能，可以用手势、位置及二维码等多种形式签到，操作快速简便，既节省时间，又可以增加课堂的趣味性，有效地解决了教师课堂上繁重的出勤考核问题。
课堂投屏：打开学习通APP ，点击首页进入课程班级，点击“投屏”按钮，开启课堂投屏教学。
PPT 上课可以实现课堂PPT 一键投屏到电脑端，同时支持电脑端和手机端操作，老师可以随意走到学生当中，用手机远距离操控PPT ，增强互动性和教学参与感。
课堂互动：教师可以采用手机摇一摇的功能进行随机提问，学生也可以抢答、举手等形式进行多方面的互动，以此来活跃课堂气氛，吸引同学们的注意力。
在线测试：教师可以根据课程章节把难点问题录制成微课，相关知识点编辑成多种题型，上传到学习通平台，按照课程进度随时开启限时测试。
智慧教育大数据云平台整体规划方案目录1. 内容综述 (2)1.1 项目背景 (3)1.2 项目目标与意义 (4)1.3 项目范围与边界 (6)1.4 项目合作与资源 (7)2. 现状分析 (8)2.1 教育信息化现状 (9)2.2 现有数据资源分析 (10)2.3 教育大数据应用情况 (11)2.4 存在的问题与挑战 (13)3. 技术架构 (14)3.1 平台总体设计 (15)3.2 核心技术架构 (18)3.3 安全与隐私保护 (19)3.4 系统兼容性与扩展性 (21)4. 功能规划 (22)4.1 数据采集与整合 (24)4.2 数据分析与应用 (25)4.3 系统安全与监控 (26)4.4 用户体验与交互设计 (28)4.5 教育资源整合与共享 (30)5. 实施策略 (31)5.1 项目实施步骤 (32)5.2 资源与技术保障 (33)5.3 风险评估与规避 (36)5.4 项目进度管理 (37)6. 投资预算与效益分析 (38)6.1 投资估算 (39)6.2 成本效益分析 (40)6.3 投资回报期 (41)6.4 投资风险分析 (44)7. 实施与运营保障 (44)7.1 组织保障 (46)7.2 制度保障 (47)7.3 人才保障 (48)7.4 运行保障 (50)1. 内容综述随着信息技术的迅猛发展，智慧教育已经成为教育改革的重要方向。
大数据云平台的构建是实现智慧教育的关键所在，其规划方案旨在整合教育资源，优化教育流程，提升教育质量，推动教育信息化进程。
本规划方案致力于构建一个全面、高效、智能的智慧教育大数据云平台，以支持教育教学各项工作的数字化、网络化和智能化。
教育信息化已经取得了显著进展，但仍然存在教育资源不均衡、教学效率不高、教育质量参差不齐等问题。
随着大数据时代的到来，海量的教育数据亟待挖掘和整合，以实现个性化教学和学生综合素质评价。
建设智慧教育大数据云平台成为解决这些问题的关键手段，该平台不仅能提供海量数据存储和处理能力，还能实现教育资源的共享和协同，促进教育教学方式的创新和优化。
