徐美华(00首儿歌课前展示)1

“奥尔夫教学法”在小学音乐课堂的实际运用以《秧歌舞》教学为案例“奥尔夫音乐教学法”为著名音乐家所创建。

这是一个独创的音乐教育体系。

奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。

这是人原本固有的能力。

音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。

而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。

下面是通过《秧歌舞》一课讲解“奥尔夫音乐教学法”的实际运用。

一．教学目标：1.学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。

2.指导学生学跳基本动作，并随音乐表演。

3.用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。

二．教学重点：学唱歌曲《秧歌舞》，学会用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：歌曲速度偏快，节奏的把握三．教学过程片段一开课：师生问好歌师：孩子们，上课前跟着徐老师一起做个练声游戏：我来唱你来接师：孩子们个个精神抖擞，今天，徐老师来到公议小学，特意为你们带来一份有趣的礼物，想看吗？生：想师：用你们的行动告诉我（播放视频）师：孩子们，有点意思吧，你最喜欢里面的什么？生1：扇子生2：服装生3：舞蹈师：他们在做什么？生1：扭秧歌师：你的眼睛真亮师：秧歌舞可是汉族最有特色的民间歌舞，是传统节日必不可少的娱乐形式。

表演起来，生动活泼，多姿多彩，气氛热烈，场面宏大。

主要流行于中国的北方地区，如：东北师：说到东北，就要为孩子们送上今天的第二份礼物啦：一段东北童谣，巧啦，名字就叫秧歌舞本片段通过让孩子以师生问好歌的形式，感受音乐的课堂乐趣，拉近师生的情感。

通过有节奏的练声游戏，让孩子马上进入到音乐的世界，激发孩子们学习音乐的浓厚兴趣。

而后用一段扭秧歌的配乐视频，让孩子通过视觉和听觉的配合，来再次感受音乐带来的气氛变化和情绪变化。

培养学生对音乐的情感激发和体验，培养学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。

山东省海阳市美宝学校八年级音乐教案：7-8歌曲《采花》欣赏《火把节》
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为歌曲《采花》和欣赏《火把节》。其中，歌曲《采花》是八年级上册第三单元“音乐与舞蹈”中的内容，而《火把节》则是下册第五单元“音乐与戏剧”中的内容。
首先，歌曲《采花》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，通过学习这首歌，学生可以了解我国不同民族的音乐文化，拓宽音乐视野。同时，这首歌的旋律优美，节奏明快，有利于培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐鉴赏和创新实践四个方面。通过学习歌曲《采花》和欣赏《火把节》，使学生能够理解和掌握不同民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力和音乐表现力。同时，通过欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力，能够从旋律、节奏、音色等方面进行音乐评价。此外，通过创新实践，鼓励学生运用所学知识进行音乐创作或编舞，激发学生的创造力和实践能力。
4. 针对学生在作业中的普遍问题，在课堂上进行集中讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
5. 鼓励学生在课后主动向教师请教问题，教师应及时解答学生的疑问，确保学生. 拓展内容：
（1）阅读材料：《中国民族音乐》、《世界民族音乐》、《音乐鉴赏与分析》。
（2）视频资源：《彝族火把节音乐欣赏》、《民族音乐创作与实践》、《民族音乐在现代社会的作用》。
（2）通过网络资源，了解更多关于彝族火把节的文化背景和音乐特色。
（3）尝试创作一首具有民族特色的歌曲，或者编一段舞蹈，将所学知识应用于实践。
（4）参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族舞蹈队等，提高自己的音乐表现能力。
（5）与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，互相学习和进步。

人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》说课稿1一. 教材分析《儿歌变画》是人教版美术二年级上册第11课的内容。

本节课的主要任务是通过学习儿歌，让学生将其中的内容用绘画的形式表现出来。

这节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的绘画技巧。

教材中提供了多个儿歌例子，如《小星星》、《小燕子》等，并引导学生通过绘画来表现这些儿歌的内容。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。

然而，他们在观察细节、色彩运用和创意表现方面仍需进一步培养。

此外，学生对儿歌充满兴趣，通过将儿歌与绘画相结合，可以激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解儿歌的内容，将其用绘画的形式表现出来。

2.过程与方法：通过观察、想象和创作，学生能够提高自己的绘画技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够将儿歌内容用绘画表现出来。

2.难点：学生在绘画过程中如何观察细节、运用色彩和展现创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和示范教学法。

2.教学手段：利用多媒体展示儿歌内容，提供绘画素材和工具，引导学生进行绘画实践。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师播放儿歌《小星星》，引导学生欣赏并讨论儿歌的内容。

2.讲解（10分钟）：教师简要讲解如何将儿歌内容转化为绘画作品，提醒学生关注细节和色彩运用。

3.示范（5分钟）：教师现场示范如何将儿歌《小星星》用绘画表现出来，讲解绘画技巧。

4.实践（10分钟）：学生分组进行绘画实践，将所学的儿歌内容用绘画表现出来。

5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

七. 说板书设计板书设计主要包括儿歌名称、绘画要点和创意表现。

例如，以儿歌《小星星》为例，板书设计可以包括以下内容：1.儿歌名称：《小星星》2.绘画要点：关注星星的形状、颜色和背景3.创意表现：鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意元素八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、参与度和创意表现三个方面进行。

在导入新课环节，通过提问方式引发学生对儿歌画面的思考，使他们能迅速进入学习状态。在新课讲授过程中，我注意到学生对观察方法和色彩运用的掌握程度有所不同。为此，我进行了针对性的示范和讲解，尽量让每个学生都能理解并运用到实践中。
实践活动环节，学生们分组讨论并动手操作，整体氛围活跃。我发现他们在讨论中能够相互学习、取长补短，这让我深感欣慰。同时，我也注意到有些学生在绘画过程中遇到了困难，比如如何将歌词中的形象具体化。针对这个问题，我及时给予了指导，帮助他们突破难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何从儿歌中提炼绘画元素。这包括观察歌词中的形象、情节，并将它们转化为具体的画面。这种方法可以帮助我们更好地理解儿歌，同时提高我们的美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，分析歌词中的“一闪一闪亮晶晶”，如何通过绘画表现出星星的闪烁效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何从儿歌中提炼绘画元素，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了一种新的教学方法，让学生从儿歌中提炼绘画元素，将歌词转化为画面。我发现这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，他们在绘画过程中表现出了极高的热情和专注。
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《儿歌变画》为本章节内容，选自二年级上册美术教案第11课，依据人教新课标（2023秋）。本节课主要围绕以下内容展开：
1.儿歌主题创作：引导学生从熟悉的儿歌中提炼出画面元素，如动物、植物、人物等，进行创意绘画。