保教知识与能力材料分析题2

幼儿游戏的内涵材料分析题1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容2.游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点3.游戏是幼儿的自发学习幼儿游戏的特点简答题1.游戏是幼儿的自主活动2.虚构性3.愉悦性4.非功利性游戏的功能论述题1.游戏促进幼儿认知能力的发展（1）游戏可以丰富并巩固幼儿的知识（2）游戏能促进幼儿智力的发展（3）游戏有利于促进幼儿语言能力的发展2.游戏促进幼儿社会性的发展3.游戏促进幼儿情感健康发展4.游戏对幼儿身体发展的作用综上所述，游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用。

但并不是任何一个游戏都能同时达到上述四方面的功能，有的游戏只能达到其中的一个或几个。

游戏是向幼儿进行教育的主要手段，但不是唯一的教育手段，教师有意识的将游戏与上课、劳动等其他教育活动有机的结合起来，相辅相成，发挥教育手段整体影响的作用。

（以下两句话是材料分析题会用到的语句）幼儿班级有利于形成共同的舆论、价值观和共同的活动规则《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

幼儿园班级管理的方法简答题1.规则引导法（规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法）2.情感沟通法3.互动指导法4.榜样激励法5.目标指引法幼儿园环境的定义背幼儿园的环境，是指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的一切因素的总和。

包括物质环境和精神环境。

物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。

精神环境是指幼儿园的心理环境。

儿童教育思想与实践材料分析题生活即教育陶行知的生活教育理论包括三部分：社会即学校教学做合一1“生活即教育”：生活与教育必须一致，教育也必须与生活相联系。

他认为幼儿过什么样的生活就受什么样的教育，将教育内容渗透到幼儿生活的各项活动，使幼儿在园的生活都成为受教育的过程，是符合幼儿教育实际的。

2“社会即学校”：他认为要打破传统的学校与社会隔离的现象，幼儿教育机构的教育不能只局限于狭小的教室内，应该使儿童生活在大自然，大社会中，周围所有的环境与事物无一不是幼儿教育的场所与内容。

3“教学做合一”：是他的教学方法论。

即他所概括的：事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做。

教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。

教师在做上教，学生在做上学，师生共教共学共做。

《纲要》的基本指导思想1.终身教育的理念背《纲要》的基本指导思想 2.“以人为本”的幼儿教育思想3.面向世界的科学的幼儿教育现阶段我国学前教育存在的主要问题（简答题）1.学前教育法律条例有待完善2.中央及省级政府缺乏统筹管理，机构和人员配置不健全3.各地学前教育发展不均衡4.学前教育资金投入不足且分配结构不合理5.师资队伍不稳定，专业素养偏低（简答题）教育对象的低龄化学前教育机构的多元化3.管理体系的法制化4.财政支持的多样化幼儿园一日生活的教育意义1.使幼儿尽快适应托幼机构里的生活2.使幼儿愉快地度过每一天（快乐的童年生活“最现实的表现就是儿童每一天的具体生活。

）3.日常生活是幼儿学习的重要途径材料分析题里的简答题按时吃饭，坐定进食逐步培养儿童独立吃完自己饭菜的能力注意不让饭菜撒落在桌上和地上幼儿园环境创设是教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的适宜的、具有教育意义的教育条件。

（了解）幼儿园环境创设的意义： (简答题)1.有利于幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，符合幼儿的年龄特点。

2.有助于提高幼儿审美情趣3.让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，有利于幼儿提高认知能力。

4.让幼儿感觉到环境的温馨、舒适，有利于幼儿良好行为习惯和爱护环境的意识形成。

5.利用环境有利于发挥教育的功能。

幼儿园环境创设的分类（重点了解）从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和教育环境。

从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。

环境对幼儿发展的作用：（简答题）1.环境会改变幼儿的心情和感受。

2.环境影响幼儿的感觉方式、行为表现及其所学。

3.环境影响幼儿习惯个养成4.环境对幼儿成长和发展非常重要5.环境是一种“隐性课程”，也是个无声的老师。

我国提出的目标（教案要用到）2001年，我国幼儿园环境创设的总体目标：1.幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等，应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿园周围环境之间积极的相互作用。

2.幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用3.教师的态度和管理的方式应有助于形成安全，温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4.家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5.充分利用社会环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

陈鹤琴“活教育”的环境观（简答题背 1234）1.我们不得不为小孩子创造优良的环境2.要有个审美的环境和科学的环境3.以儿童的环境为中心的课程观4.关于幼稚园创设的原则陈鹤琴被誉为“中国幼教之父”陈鹤琴是我国现代幼儿教育的先驱者和奠基人。

他是我国第一个运用近代科学方法研究儿童心理、进行教育实验的教育家。

陈鹤琴认为：“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来。

关于幼稚园环境创设的原则材料分析在幼儿园环境创设中，陈鹤琴认为：1.让儿童参与创设环境，就使得他们的主动性、积极性得到充分发挥，创设环境的过程就成了教育的过程；2.儿童的兴趣是由于环境的刺激而产生的，儿童所处的环境包括儿童周围的人和物对儿童的影响。

在幼稚园环境创设方面，还要强调“变”，要求有时间性，季节性，“要根据自然现象和社会情况变化”，使幼稚园的环境和自然、社会的大环境配合，使之更贴近幼儿的生活经验，并以经常变化的新异环境引起儿童的兴趣。

3.环境创设还要考虑儿童的特点幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的内容包括物质环境和精神（心理）环境两部分：幼儿园物质环境创设的原则（简答题）背1.安全性原则 6.动态性原则2.适宜性原则 7.主体性原则3.丰富性原则 8.启发性原则4.平衡性原则 9.挑战性原则5.效用性原则 10开放性原则幼儿园精神（心理）环境营造的原则（简答题）背1.多关注原则 6.多赏识原则2.多尊重原则 7.多支持原则3.多接纳原则 8.多互动原则4.多肯定原则 9.多自由原则5.多信任原则 10.多自主原则多尊重原则（材料分析题）1.尊重幼儿的经验2.尊重幼儿的情绪情感3.让幼儿学会尊重、激发幼儿“内在”自尊4.在实践中还要注意避免对尊重的误解。

多支持原则支持有两层含义：一是支撑、维持；一是提供帮助。

创设常见活动区的意义（简答题）背一、对幼儿发展的意义1.培养幼儿的学习兴趣和能力2.促进幼儿的潜能发挥3.促进幼儿主动性的发展4.促进幼儿社会性的发展二、对教师发展的意义1.常见活动区环境创设是评价教师素质的标准之一2.常见活动区环境创设是促进教师成长的手段之一创设空间环境的原则 (简答题) 背1.童趣性原则2.独特性原则3.启发性原则4.参与性原则5.艺术性原则6.安全性原则幼儿园墙饰的设计要点（简答题）背1.墙饰设计应符合幼儿的心理特点2.构思要新颖、立意要独特3.注重画面构图、情节的对比表现4.装饰手法与材料运用的多样性5.力求与整体环境相协调6.以幼儿的视觉为中心7.提升整体设计意境活动区材料及其投放使用要求（详细看）1材料的种类2材料的获得3材料投放及使用要求教师与家庭沟通和交流的基本方法（背）1.口语交流法2.文字交流法3.参与活动法教师与家长沟通和交流的基本原则（简答题材料分析题）背1.关爱每个孩子的原则2.平等信任的原则3.灵活运用技巧的原则4.遇事冷静坦诚的原则幼儿游戏的特征背1.幼儿游戏是自主自愿的2.幼儿游戏是娱乐的3.幼儿游戏是假象的幼儿游戏的教育作用（论述题）一可以促进幼儿认知的发展1.可以使幼儿积累丰富的经验2.可以促进幼儿各种能力的发展二、可以促进幼儿身体的发展1.可以促进幼儿身体的生长和发育2.可以促进动作技能的发展3.可以促进大脑的发展三、可以促进幼儿社会性的发展1.可以促进社会交往能力的发展2.可以促进独立性的发展3.可以促进勇敢品质的形成4.可以培养活泼开朗的性格5.可以增进心理健康角色游戏角色游戏是幼儿最喜欢的活动。

扮演角色是幼儿感兴趣的事角色游戏的特点：（了解）1、与幼儿的社会生活密切联系，幼儿的生活经验是角色游戏的源泉2、具有表征、自主性和创造性的特点，是幼儿富有创造性的想象活动角色游戏的教育作用（材料分析题）背1．促进幼儿认知、身体和语言的发展2．促进幼儿社会性的发展3．有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立促进幼儿社会性的发展（简答题）背1.角色游戏有助于幼儿发展正确的自我意识，摆脱自我中心2.角色游戏促进了幼儿与伙伴的交往，发展了他们的交往技能3.角色游戏为幼儿提供了学习规则，进行社会实践的机会。

4.角色游戏有利于培养幼儿坚强的意志品质5.角色游戏有助于培养幼儿积极情感角色游戏结束环节的指导（材料分析题）1.愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣2.引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯3.评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平。