下载文档原格式
《传神写照——人物画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我说课的课题是《传神写照-----人物画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课为中国人物画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。
教材前面学习了两课内容是中国古代墓室壁画和宗教壁画，前两课的鉴赏学生从另一角度对中国人物画有了一定的感知，另外在初中美术教材中也曾经鉴赏过中国人物画。
内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“传神写照”。
二、学情分析：高一的学生对中国人物画有一定的认识能力，如从画法样式上能分出工笔，写意，白描等，在题材分类中知道风俗，仕女等，随着知识的积累和阅历的增加，对事物的看法也比较全面、深入，但也会偏颇，个性十足，所以这就需要教师引导学生正确的去欣赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品的内涵，在学生掌握美术作品欣赏的方法的同时，学生的拓展和创新能力也得到充分的培养和锻炼。
三、说教学目标根据《美术课程标准》提出的目标，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学目标定为：认知目标：通过课前查阅、作品分析理解中国人物画的艺术特点，了解其创作理念。
并能用语言表述技能目标：通过观察、分析，小组竞赛等方式掌握“描述-感受-分析-评述”这一鉴赏美术作品的方法。
情感目标：通过对作品的欣赏，大胆想象、表述，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感态度四、说教学重点和难点：在明确教学目标的前提下，我确立了以下重难点：重点：中国古代人物画的创作理念的核心理论--传神写照难点：掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏美术作品的方法。
《传神写照的人物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次人物画课程，使学生能够：1. 了解中国画的基本技巧与特征。
2. 学会如何进行基础的人物观察和轮廓绘制。
3. 培养学生对人物特征的敏锐观察力和表现力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕人物画的基本绘画技巧展开，具体包括：1. 观察与写生：学生需选择一位同学作为模特，进行细致的观察和写生，注意捕捉人物的特征，如面部表情、发型、身体姿势等。
2. 轮廓绘制：学生需用铅笔或毛笔勾勒出模特的基本轮廓，注意线条的流畅和准确。
3. 人物特征表现：学生需运用所学的人物特征观察方法，通过线条、色彩和笔触表现模特的个性特征和情感表达。
4. 绘制练习：根据老师提供的步骤图，学生进行小幅的绘画练习，旨在熟练掌握基础笔法与构图技巧。
三、作业要求作业要求如下：1. 观察与写生阶段，学生需细致观察模特的每一个细节，并准确记录在画纸上。
2. 轮廓绘制时，线条应流畅、自然，轮廓的形状应与模特的形体相吻合。
3. 在表现人物特征时，学生应结合自己的观察和感受，用线条和色彩展现模特的个性和情感。
4. 绘画练习中，学生需按照老师提供的步骤图进行练习，注意掌握基础笔法和构图技巧。
5. 作业需保持画面整洁，色彩搭配合理，整体构图和谐。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 观察与写生的准确性：是否能够准确捕捉模特的特征。
2. 轮廓绘制的流畅性：线条是否流畅自然，轮廓形状是否准确。
3. 人物特征的表现力：是否能够通过线条和色彩表现模特的个性和情感。
4. 绘画技巧的掌握程度：基础笔法和构图技巧的掌握情况。
5. 画面的整体效果：画面是否整洁，色彩搭配是否合理，整体构图是否和谐。
五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价、互评及教师评价。
教师根据学生的自评和互评情况给出综合评价，并提供具体反馈意见和改进建议。
同时，将优秀作品进行展示和交流，鼓励学生在实践中不断进步。
根据反馈意见，学生需对作业进行修改和完善，以提高绘画技能和创作水平。
《传神写照的人物画》教案教学目的：1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
教学重、难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。
揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照。
二、鉴赏过程1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。
李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。
禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。
不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。
）五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范反映了五代时期人物画创作所达到的成就。
它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。
画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。
其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。
《传神写照的人物画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生掌握人物画的基本技巧，包括人物比例、面部表情的刻画以及衣纹的处理等，通过实践操作，培养学生的美术创作能力和审美情趣，加深对人物画艺术的理解和欣赏能力。
二、作业内容本课作业内容为“人物速写”。
学生需选择一位班级同学或身边熟悉的人作为模特，进行人物速写练习。
具体要求如下：1. 观察模特，把握人物比例和基本特征。
包括头身比例、五官分布等，通过简单的线条勾勒出大致的轮廓。
2. 刻画面部表情。
注意观察模特的表情变化，通过线条的粗细、轻重表现出喜怒哀乐等情感。
3. 描绘衣纹和姿态。
注意衣纹与体态的关系，用流畅的线条表现出衣物的质感和动态。
4. 色彩运用。
运用基本的色彩知识，如冷暖色、对比色等，为画面增添色彩层次和氛围。
三、作业要求1. 工具准备：学生需自备绘画纸、铅笔或炭笔等绘画工具。
2. 时间安排：作业时间为两课时，第一课时完成草图，第二课时完善作品。
3. 规范操作：作业应独立完成，不得抄袭他人作品。
要求线条流畅、比例准确、表情刻画生动。
4. 安全性：注意绘画过程中的用笔安全，避免划伤自己或他人。
四、作业评价1. 评价标准：从构图、比例、线条、色彩等方面进行评价，注重学生的创作过程和作品的表现力。
2. 互评与自评：学生之间相互评价作品，并提出改进意见。
同时，学生需对自己的作品进行自评，总结创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师根据学生的作品及互评、自评情况进行综合评价，给出具体指导意见。
五、作业反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上对本次作业的共性问题进行讲解和示范，针对个别问题进行单独指导。
2. 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家中的绘画情况，鼓励家长给予孩子支持和鼓励。
3. 后续跟进：教师可根据学生作业情况，布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的绘画水平。
通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握人物画的基本技巧，提高审美情趣和创作能力。
