浙摄版信息技术三下《装扮桌面》教学设计+教学反思
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装扮桌面
【教学目标】
知识目标：了解桌面和屏幕保护程序。
技能目标：掌握设置桌面背景和屏幕保护程序的方法。
情感目标：增强学生的装扮、保护电脑的意识。
【教学重点】
桌面背景和屏幕保护程序的设置。
【教学难点】
合适的背景图片的选择。
【课前准备】
1、教师机桌面设置；
2、将素材发送到学生机上。
【教学过程】
一、引入
（设置好电脑桌面背景，排列桌面图标）
教师：同学们，你们知道明天是什么节日吗？
学生：圣诞节。
教师：那你们准备好过圣诞节了吗？有没有给自己的小屋打扮打扮呢？老师决定让我们的电脑也过个热闹的圣诞节，将电脑的桌面好好装扮了一番。
（屏幕广播，展示教师机桌面）
教师：你们觉得漂亮么？喜不喜欢？想不想把自己的电脑桌面也来好好打扮打扮呢？
今天我们就来学习装扮电脑桌面的绝招！
二、系统桌面
1、教师：有没有小朋友知道装扮桌面的秘密藏在哪里呢？老师请他来告诉大家。
预设：a、有学生知道（学生演示，教师补充）
教师：看来这个小朋友是个电脑小高手，这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们刚刚都看清楚了吗？现在就请同学们开动自己的小手，给自己的
电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】
（学生操作）
b、没有学生知道（教师部分演示）
教师：这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们觉得应该是哪个选项呢？
学生：桌面
教师：同学们真是一点就通，现在就请同学们开动自己的小手，给自己的电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】
（学生操作、教师巡视）
一名学生演示。
三、自定义桌面
1、教师：同学们刚刚有没有找到圣诞节的桌面背景呢？老师这里准备了漂亮的桌面背景，我们怎么让电脑换上这些漂亮装扮呢？
2、【任务二】从“装扮桌面”文件夹中选择你最喜欢的图片设置为桌面背景。
形式：学生自主尝试
3、学生演示、教师补充
4、学生问题：
预设：a、图片略小——拉伸、居中
b、图片太小——平铺
（学生提问、学生帮助解答，教师补充）
5、继续完成（完成的学生可以排列一下桌面图标进一步美化）
6、展示学生桌面
四、屏幕保护程序
1、教师：我们不仅可以设置漂亮的桌面背景，还可以让桌面动起来，动感十足。
不
过为什么要让桌面动起来呢？老师先卖个关子，我们中场休息，先来做一个木头人的游戏。
2、小游戏：在老师喊“木头人”之后维持笑脸，直到老师喊停。
教师个别提问：小朋友，你觉得刚刚累不累？我们需要运动放松自己，那么电脑也是一样的，屏幕保护程序能够放松电脑，保护电脑。
3、【任务三】在“属性”中找到“屏幕保护程序”并尝试设置
4、学生演示，教师补充
教师：设置好了以后怎么查看效果呢？怎么让屏幕保护程序自己动起来呢？（强调预览时鼠标不能动，时间设置）
五、课堂小结
教师：同学们，这节课你们学会装扮自己的电脑桌面了么？怎么装扮呢？
【教学反思】
《装扮桌面》这一课是小学信息技术三年级（下）第一单元“Windows小秘密”中的第二课，主要内容为桌面背景图片和屏幕保护程序的设置。
在这节课中，精美的图片、动感的屏幕非常能激发学生的兴趣。
因此，在导入中，我抓住学生这个兴趣的源头，结合第二天的圣诞节，展示给学生一个精美的圣诞桌面，让他们迫不及待地想要学会如何换桌面背景。
整堂课的设计充分体现了学生的主体性。
任务一比较简单，有部分学生已经掌握该知识点，因此设计让会的学生直接演示，然后让所有同学都动手操作，以学生教学生的方式顺利地完成任务一。
任务二与任务三在任务一的基础上给出小提示，让学生自主研究，并由完成比较快或者比较好的学生演示，在解决知识点的同时增强学生的自信心和荣誉感。
在任务完成过程中，部分学生动手能力比较强，完成速度比较快，也有部分学生完成任务有困难，这时安排学生做小老师，互帮互助。
课堂练习将学生感兴趣的金山画王和桌面背景图片设置很好地连结起来，让其兴趣高涨。
小游戏的设计也比较成功。
一来让学生重新打起精神、产生兴趣，二来也能更好地理解为什么要用屏幕保护程序让电脑桌面动起来。
整体来说，这堂课脉络清晰，层次分明，从易到难，重点突出。
其中也存在许多不足。
首先在以圣诞节装扮作为引入话题时，可以更深入一点，准备一个圣诞节装扮的视频，或者一些图片，这样可以更直观地让学生感受到节日的氛围以及装扮的乐趣，从而更好地调动学生的兴趣与学习的积极性。
其次，在教学过程中，缺少对“桌面”、“屏幕保护程序”等的专业说明，教学用语方面还可以更规范。
第三，“合适的背景图片的选择”这一难点的诠释还不够清晰深入。
对于“平铺”、“拉伸”、“居中”这三种方式，应该给予学生更多的实践、对比的时间，让他们能够通过自己的观察分析得出结论——这三种方式分别适合什么样的图片，最后设置一些练习来检验他们的结论是否正确。
