英语阅读理解翻译及答案
- 格式:docx
- 大小:44.02 KB
- 文档页数:16
1.移民遭受失去身份由霍华德·金语言是相互沟通的一种方式。
我们出生时开始学习语言。
然而,人们习惯于讲母语,所以移民有很多问题在第一代和第二代,因为他们没有相同的母语。
同时,第二代正在失去他们的身份。
尤其是在美国,有很多来自不同国家的移民在美国取得成功。
因为他们遭受很多找工作等领域,并试图说英语,他们想让他们的孩子讲英语,不仅在学校,还在家里,为了获得更大的成功。
因为这种情况下,他们的孩子正在失去他们的族群认同,甚至更多,他们忽略了他们的父母的英语不是很好。
例如,我的姑姑,在芝加哥生活了十五年,有三个孩子,他们都出生在美国。
十八岁的女儿讲英语作为母语,她会说韩语也很好。
她与她的父母交谈没有问题,但她仍然不了解韩国的笑话,有时有误解。
第二个女儿14岁,她不想说韩国人。
我的阿姨经常跟她生气,因为她非常美国化,他们不能相互理解。
即使我姑妈惩罚她,这个女儿不理解我姑姑说什么。
我感到同情我姑姑当我十四岁的表兄说,“妈妈,你的问题是什么?“第三个孩子是一百一十二岁的儿子。
他说英语,他的父母和我的阿姨会说韩语,因为她第二个女儿。
他和他的父母沟通也有问题。
我姑姑正试图教他讲两种语言很好,但是很难他,因为他整天说英语,不明白为什么他应该学会说韩国人。
我认为大多数移民都在试图维持他们在他们的新国家的母语,但这并不有助于找到好的工作。
我姑姑不教韩国孩子们为了帮助他们成功在美国,她这么做,希望,帮助他们建立一个韩国的身份。
虽然第二代出生在新的国家,他们往往对自己的身份感到困惑,因为他们看起来与众不同,而且,如果他们访问他们的父母的国家,他们可能会觉得不同于其他的人。
我的兄弟告诉我,当他们参观了韩国几年前,他们觉得不同于其他韩国人。
他们甚至可以感觉到它只是漫步街头,因为他们穿不同的衣服,走是不同的。
我们必须意识到语言是重要的和有价值的原因有很多。
移民努力不应忽视了自己的孩子,让孩子明白他们的遗产,教他们父母的语言。
这是非常重要的,不仅对家庭的和谐,但也在帮助第二代建立自己的身份。
1。
看标题和快速扫描文章。
你认为这篇文章是关于什么?(一)学习第二语言。
(B)移民在美国生病(C)语言及其影响移民的身份。
(D)学校参加移民到美国2。
哪一个语句是不正确根据文章的第一段吗?(一)第二代移民通常渴望学习父母的母语。
(B)通常很难让第一和第二代家庭成员相互沟通。
(C)因为第二代移民的孩子通常只讲英语,他们可能会失去他们的种族身份。
(D)有时第二代移民孩子忽视他们的父母因为语言的差异3。
下面哪个是不正确的18岁的女儿呢?她出生在美国只(B)她说英语很好,她的韩国是贫穷。
(C)她比她的弟弟相处更好的与她的父母和其他的姐姐做的。
(D)她不懂韩语的笑话4。
这不是一个理由,14岁的妹妹和她的母亲有问题吗?(一)她不想讲韩语。
(B)她不爱她的母亲。
(C)她很美国化。
(D)她不理解她母亲当她得到惩罚。
5。
谁的母亲说韩语吗?(一)她的大女儿。
(B)她所有的孩子。
(C)她的两个女儿。
(D)只是为了她的儿子。
6。
为什么作者的姑姑尝试教她的孩子们讲韩语吗?(一)在美国帮助他们成功(B),以帮助他们找到一份好工作。
(C)来帮助他们建立一个韩国人的身份。
(D)帮助她提高她的韩国语言技巧。
(E)以上。
7。
有很多原因,第二代移民可能会对自己的身份感到困惑。
下列哪个不是发现的文章吗?(A)他们的美国朋友可能不像韩国——向看到他们。
(B)他们看起来不同于大部分的朋友在美国(C)如果他们前往韩国比韩国人穿不同的衣服。
(D)如果他们访问韩国,他们甚至比韩国人走路的方式。
8。
以下哪一个是最接近的这篇文章的主要思想?(一)第二代美籍散步,服装不同于他们的父母。
(B)许多移民家庭有问题沟通。
(C)移民家庭的语言往往是两种语言的混合物。
(D)第二代韩国移民经常只讲英语。
(E)教学移民儿童父母的母语帮助他们建立他们的种族身份。
2. Yinlan看着坐在桌子周围的人,满意地笑了。
每个人都在她的家人看她的孩子,她的孙子,和她的曾孙,只有一个月大。
她全家都来庆祝丰收中秋节(节日)。
两天后收获中秋节,Yinlan在睡梦中平静地去世。
她的家人很伤心但同时心存感激。
他们感到高兴,他们已经能够庆祝丰收和她的最后一次中秋节。
每个人都说这是非凡的,Yinlan去世后仅仅两天假期。
实际上,Yinlan去世的时间是不显著的。
最近社会学家(社会学家)研究了年迈的妇女死亡率在加州。
他们发现收获中秋节前的死亡率下降35%,上升35%。
社会学家认为,死亡率的变化显示了思想的力量在身体。
丰收的中秋节,家人聚集时,重要的是年长的中国女性。
显然有些女性能够推迟(推延)他们的死亡,这样他们可以最后一次庆祝的节日。
这个想法,人们可以推迟他们的死亡的时候并不新鲜。
许多家庭亲人紧紧抓住生活的讲故事直到一个重要事件。
别人告诉的故事,然而,只是故事。
他们不是证明人们可以推迟他们的死亡。
社会学家的工作是很重要的,因为社会学家研究的事实,而不是故事。
下降的事实和死亡rates-prove上升,人们真的可以推迟他们的死亡。
6。
宜兰什么时候死的?答:在满月的节日。
睡觉前。
c .中秋节前夕收成。
d .几天中秋节后的收获。
7。
作者告诉我们宜兰的故事让我们知道_____。
a .收获中秋节年迈的妇女是很重要的b .中国家庭聚在一起享受收获中秋节c .家庭往往在满月节伤心d .人可以推迟死亡的一个重要事件8。
研究发生在哪里?答:中国。
b .宜兰的家。
c .节日。
d .加州。
9。
什么作者描述为“不是新”?答:社会学家的工作。
b .推迟死亡的证据。
满月节。
d .推迟死亡的故事。
10。
为我们提供了证明什么?家庭成员的故事。
数字显示死亡率。
c .重要事件。
d .死亡的推迟3. 一个严格的素食者是一个人在他的生活中从未吃任何来自动物。
主要反对素食(素食主义)在长期的基础上是很难得到足够的食物中蛋白质的健身的元素。
如果你曾经没有肉或其他动物的食物对于一些数天或数周(说,出于宗教原因)你会发现,你会而虚弱的身体。
你高兴的时候太快(禁食)已经结束,你得到你的奖励美味的肉骨粉。
蛋白质是由大约20食物元素称为“氨基酸”(氨基酸),产于大量动物蛋白比植物蛋白。
这意味着你必须吃大量的蔬菜比动物的食物为了得到足够的氨基酸。
大量的蔬菜食物浪费在这一过程中,从生理(生理学的)的观点没有多少可说赞成终身素食主义。
经济方面的问题,必须考虑。
蔬菜食品比动物性食品便宜。
然而,因为只有一小部分的植物蛋白用于健身的目的,一个一致的素食者,如果他是获得必要的每天70克(克)的蛋白质,必须吃更大体积的食物比他的消化器官可以轻松处理。
不过,公平地说,它必须指出,素食者声称他们需要远远低于每天70克的蛋白质。
1。
在一个严格的素食者。
a .很少吃动物产品b .有时吃鸡蛋c .从不吃任何动物制品d .从不吃蛋白质2。
我们感到软弱当我们去没有肉和其他动物产品_____。
答:因为我们是减少我们的食物。
因为我们不得到足够的蛋白质c,因为蔬菜不含蛋白质d .除非我们做大量的运动3。
蛋白质是由______。
答:对20个不同的食品对20个不同的蔬菜c .各种脂肪和糖d .大约二十种不同的氨基酸4。
生理上,终身素食可能不会好,因为________。
答:它使人们非常薄b .身体必须处理太多的浪费c .农夫赔钱d .维生素缺乏可能导致疾病5。
一件事支持素食主义是______。
答:蔬菜食物更容易消化动物食物是便宜c .蔬菜食品便宜d .蔬菜食品含有更多的氨基酸4. 是否应该提倡素食主义对于成年人来说,这绝对是对正在成长发育的孩子不满意,需要更多的蛋白质比他们可以从蔬菜来源。
奶(牛奶、蔬菜)的饮食,包括牛奶和奶制品如奶酪、可以,然而,是满意的,只要足够的牛奶和奶制品消费。
肉类和奶酪是最好的可用的动物蛋白来源和明年在牛奶、鱼和鸡蛋。
缓慢而谨慎烹饪肉类更消化和助攻的分解蛋白质含量的身体。
煮蔬菜,维生素,特别是水溶性(溶解于水的)维生素C,通过形状不应该失去。
与水果,维生素损失太小是重要的,因为做饭的水通常一起吃水果,水果和天然化学物质有助于保持维生素C。
今天大多数营养(营养)专家会建议一个均衡的饮食包含元素的食物,主要是因为我们需要足够的维生素。
维生素时第一次被称为“添加食物因素”在1906年被发现。
大多数食物都含有这些其他健康所必需的物质,除了碳水化合物(碳水化合物)、脂肪、矿物质和水。
现在西餐中最常见的缺陷是缺少维生素。
答案是多样的食物。
一个均衡的饮食,有足够数量的牛奶,水果,蔬菜,鸡蛋,肉,鱼或鸡肉(即任何好的蛋白质来源),通常提供的每日最低要求所有的维生素。
6。
素食主义是不适合儿童,因为他们在增长。
答:需要更多的蛋白质比蔬菜供应b不能消化的蔬菜c使用更多的能量比成人无法轻易消化牛奶和奶制品7。
奶素食主义者可以吃_____。
a .奶酪,牛肉,和坚果b胡萝卜、牛奶和米饭c .土豆、火腿、苹果、和豆类d .西红柿,培根,和橘子8。
缓慢而谨慎烹饪肉类______。
答:保存维生素维生素b .分解c .更易于消化d .减少了蛋白质含量9。
水果中的维生素损失的原因不是重要的是______。
水果中的维生素a是不被烹饪b .化学物质通常用于烹饪的水果c .水果维生素太少是重要的饮食d .做饭的水通常是吃的水果10。
今天大多数营养专家相信我们所吃的食物应该包含______。
答:肉类比蔬菜多吃青菜,少吃肉类c .水果、谷物和鱼和肉和蔬菜尽可能多的不同5. 只要教师未能区分教学和学习,他们将继续进行儿童,孩子只能做的事情。
教孩子阅读不是通过阅读。
当然也不是无穷无尽的时间对阅读活动。
道格拉斯坚持“阅读不能直接教会和学校应该停止试图做不可能的事。
”教与学是两个完全不同的过程。
他们在形式和功能不同。
教学的作用是创造条件和气候,使孩子们教学设计最有效的系统阅读。
教学也是一个公共活动:它可以看到和观察。
学习阅读涉及所有,每个人对印刷的世界语言的意义。
几乎所有的它是私人的,学习是一种职业精神,并且这个过程是不向公众开放考试。
如果区分教师和学习者的角色,教学如何帮助孩子在追求知识吗?史密斯有一个主规则对于所有教学指令。
“简化学习阅读,这意味着阅读有意义的,令人愉快的和频繁的儿童体验。
”当教师和学习者的角色被认为它们是什么,而当教师和学习者适当满足他们,那么多的压力和失败的感觉就被消除了。
学习阅读变得更加容易当教师创造一个环境,让孩子们有机会解决问题学习阅读的阅读。
1。
阅读课程的问题,在第一段中提到的是______。
答:这是一个最困难的学校课程b .太多的时间花费在了对阅读教学学生花费无数小时的阅读d .阅读任务分配很少指导2。
如果在阅读的教学会成功。
答:教师可以让学生发展自己的阅读方式b .教师可以在学校为学生改善条件c .教师可以设计最有效的系统阅读可见d .教师可以使他们的教学活动3。