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中南大学GIS课程设计实验报告

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GIS课程设计实验报告小组: 第五组组员: 钟蕾，邢磊，张成，乃古色拉，司宝元班级: 测绘试验班1101指导老师: 李光强，赵玲一、课程设计数据中南大学校本部CASS数字地形图数据文件（csu.dwg）中南大学校本部遥感地图二、实验所使用的平台ArcGIS 10.1(自己的电脑)三、课程设计的任务、性质与目的本课程设计是GIS专业的技术实践课，是在完成地理信息系统的课堂教学后进行的，旨在加深学生对地理信息系统基本概念、基本原理的理解，提高学生的地理信息系统的理论水平和分析问题、解决问题能力以及编写设计报告的能力。

（1）掌握ArcGIS软件的基本功能，学习AutoCAD数据（DWG）向SHAPE文件转换的基本流程，掌握显示、查询和编辑空间数据的方法和基本操作；（2）掌握影像数据处理和校准的基本方法；（3）掌握ArcCatalog管理空间数据的基本功能，学习ArcSDE建立空间数据库和数据入库的基本流程和操作；（4）掌握ArcMap修饰地图文件的基本方法；（5）掌握ArcGIS Server部署和发布空间数据的流程与基本方法；（6）掌握由高程点生成TIN，再转换生成DEM的方法和流程；（7）学习掌握利用DEM生成坡向、坡度图的方法，以及重分类的方法和原理；（8）学习2.5维数字地表模型DTM的创建方法；（9）掌握ArcScene建立三维模型的基本方法；四、课程设计基本要求1、课程设计分小组进行，组内要有明确分工与合作，本设计的具体上机操作步骤由学生独立完成。

2、在课程设计的教学过程中，指导教师应分阶段对学生完成的工作及所得结果进行检查。

3、学生要按照课程设计任务的要求，按时按量按质地完成课程设计。

在课程设计过程中，凡累计旷课时间达到或超过课程设计全过程1/3或未完成课程设计任务要求者，按不及格处理。

4、每位学生认真填写课程（实习）日志，每小组需编写课程设计报告，课程设计报告内容应包括封面（设计题目、班级、指导教师姓名、设计者班级、姓名）、课程设计任务、摘要、目录、原理、设计方案、实验方法（步骤）及结果分析、课程设计总结、参考文献和附录等。

5、课程设计最后一天由各小组对所做工作进行总结并做报告，报告时间8~10分钟，少于或多于规定时间，均将扣除一定成绩分数；报告完成以后，由老师向根据分工，向每位同学提问，视问题回答情况给出一定的汇报成绩。

6、课程设计的总成绩根据平时成绩、汇报成绩、实习日志和课程报告综合评定。

五、课程设计的内容（1）收集有关基础地理数据、地形图制图等相关标准或规范，学习CASS的地形图制图规范，掌握地形图常用分层方法和图层结构，掌握DWG数据向SHP数据转换的方法和数据质量控制的基本方法；①打开中南大学（本部）DWG地形图（CSU.dwg），理解地图的分层方法与命名；地图分层方法：地图分层的主要依据是地物类型，将相同地物归类到同一图层，有助于我们编辑、使用、存储和管理；分层命名的方法：在CASS中，层名为地物名称拼音首字母组合，这样对于操作人员来说简洁易懂；②利用ArcGIS完成DWG文件向SHP文件的转换，并确保原DWG中的图层和数据不丢失，参考CASS的分层方法将图层分为道路、学生宿舍、教师宿舍、教学楼、办公楼、体育场、绿地、池塘等；在将DWG文件向SHP文件转换的过程中，我们首先利用ArcCatalog，在文档内建立个人数据库，并建立一个数据集，之后展开DWG文件，首先选中POLYLINE图层，右键打开EXPORT——TO DATABASE（SINGLE），在对话框下选择文件保存路径为刚才建立的数据集，之后点击公式按钮，编写公式“layer”=“road”，完成后，点击OK，即可将POLYLINE文件中的所有道路提取出来，并保存为一个SHP文件，其余图层的添加方式相同，面属性的地物需要在POLYGON文件中导出。

③建立拓扑关系，检查面状地物是否存在拓扑错误，并修改拓扑错误；检查同一条道路中心线是否分段，并合并分段道路；利用ArcMap中的ModelBuilder工具建立不同地物拓扑结构检查模型，并用该模型检查道路与面状地物的拓扑结构是否存在错误（如道路穿过房屋、池塘等），并修改错误；首先右键点击数据集，选择NEW——TOPOLOGY，建立所有地物的拓补关系，并根据经验和实际情况，为拓补检查添加规则，拓补检查中最重要的对象是等高线，添加的规则有：不能相交、不能自交，不能互相重叠。

道路的规则有：不能自交。

建筑物的规则有：不能重叠。

在添加完成后，地物拓补关系就生成了。

将拓补关系图拖入ARCMap中，开始对拓补关系的错误进行检查和改正，首先开始编辑，对拓补关系图进行编辑，之后点击ERROR INSPECTER，这时在客户区下方会弹出错误检查列表，所有的拓补关系错误都会显示出来，一般的错误是房屋会有重叠，一部分原因是绘制错误，这要根据实际情况做相应改正；一部分错误是房屋立柱，在绘制过程中线条不连续，这时只需右击错误，选择MERGE，是房屋变为一个整体。

等高线的错误主要是线条有相交和间断，将多余线条阶段，将不连续的线条连接到一起。

（2）影像数据的处理和校准；①从百度地图中分幅截取我校影像数据，并分幅存为png或jpg文件；②利用Photoshop软件或其它图像处理软件拼接截取的影像图；在百度地图中，选取一个合适的比例尺，截取几张相片，要全部覆盖本部，将截取的相片用PHOTOSHOP拼接在一起，制作一张覆盖校本部的影像图；③在ArcMap中，利用任务（1）转换出的SHP文件，校准影像数据，要求校准的均方根误差（RMSE）小于1。

将拼接后的影像导入ARCMap中，这时会发现影像图与地形图的空间位置不一致，点击开始编辑，在工具栏中view→Toolbars→Georeferencing，将Auto Adjust去掉，然后手动选择同名点，在遥感图像中选中一个点，再在dwg图像中选择对应的点连接起来，然后点击Georeferencing→Transformation→Adjust,进行配准，然后Update display即可。

均方差：0.79641320个控制点1114.389069 -1254.520640 43765.385071 96145.633118 1136.293398 -1245.519944 43783.539673 96153.030701 913.444877 -1055.453628 43586.201111 96326.801880 566.119582 -665.844225 43285.602112 96666.932312 586.162575 -826.324631 43304.107483 96517.966309 583.736666 -1110.459724 43298.374329 96272.632324 192.385082 -624.037287 42949.904114 96708.238892 305.507898 -928.372681 43054.430908 96432.580078 1157.008955 -514.275540 43809.942322 96793.227905 1007.898477 -511.011406 43674.810730 96803.072083 1136.275370 -966.187155 43780.065125 96405.976074 574.817062 -1157.971230 43296.026672 96232.430725 1014.808419 -1095.350165 43669.936096 96292.676086 1154.505923 -1154.266709 43802.875305 96234.6187131080.468956 -1163.589493 43730.611877 96225.495117625.586107 -902.094881 43334.074280 96460.418884765.021405 -1293.849911 43456.863098 96107.2150881095.944959 -749.801406 43751.797485 96589.1702881089.951128 -1270.530484 43742.325928 96129.9442751065.462842 -1108.862141 43723.994080 96272.415100我选择的控制点总共有20个，最后的均方根误差为0.796413（3）利用ArcSDE建立空间数据库；这一步因为没有人的电脑能连接数据库，所以无法使用SDE建立企业级数据库，最后老师要求我们只需建立个人数据库即可，而个人数据库在我们导入SHP文件时就已建立，在我们使用过程中，ARCMap只是一个工具而已，我们在ARCMap中打开数据库中的文件，再编辑的过程中，文件中的任何改动都会保存在数据库中，在后续的试验中，我们会发现使用数据库的优点，它便于管理和存储，尤其是保存，不需要操作者花费过多心思。

（4）添加注记在ArcMap中加载数据，并在图层中添加名称字段（Name），并输入相应名称；首先为每一个图层添加一个字段，打开字段表，点击第一个菜单按钮，在列表中选择ADD FILED，将字段名命名为NAME，字段类型设置为TEXT，添加完毕后后，在图层中的每一个地物的属性表里添加名称，其他图层的添加方式相同，添加完毕后，字段名称并不会显示在图像上，这是需要右键选择图层属性，打开LABELS，勾选LABEL FEATURE IN THIS LAYER，并在LABEI FIELD中选中刚才添加的字段，这样我们添加的注记就显示在图层上了。

（5）地图整饰；①在ArcMap中加载空间数据库中的各图层，并将各图层数据依据相关标准进行符号化；③依据地形图制图规范，添加图例、比例尺、图名，实现地图的版面设计，生成一幅中南大学校园地形图，并存为CSU.mxd文件；点击客户区LAYOUT VIEW按钮，将图像切换到地形图展示区，这时我们会发现软件会生成一个地图图框，我们要做的就是在图框中按照规范添加地图要素，在菜单栏种选择INSERT，首先添加TITLE，名称为“中南大学校本部地形图”，再添加LEGEND（图例），图例形式的选择要尽量简单，明了。

最复杂的是添加比例尺，由于我们在一开始的拓补关系中没有重视参照坐标系的选择，这里我们在添加比例尺时，由于与图像比例尺的参照基准不一致，会导致比例尺失调，无法正确显示实际距离，后来在老师的指导下，我们重新改正地形图参照坐标为GUASS投影下的北京54坐标，投影带为114E带。

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GIS原理实验一实验报告

GIS原理实验一实验报告

GIS原理实验一实验报告
实验一：GIS原理实验报告
一、实验目的：
1.了解GIS原理的基本概念和基本原理；
2.掌握ArcGIS软件的基本操作方法；
二、实验仪器与材料：
1.计算机；
2.ArcGIS软件。

三、实验原理及方法：
1.实验原理：
GIS（地理信息系统）是一种用来存储、管理、查询、分析和显示地理位置相关的数据的系统。

它通过将地理数据与属性数据结合起来，可以用来理解和分析地理问题。

GIS技术在地理学、城市规划、环境科学等领域具有广泛的应用。

2.实验方法：
四、实验步骤：
1.启动ArcGIS软件，在主界面点击“打开”按钮，选择一个已有的地理数据文件进行加载。

3.通过“绘制”工具栏的不同绘图工具，可以在地图上绘制点、线、面等地理要素。

4.选择“选择”工具栏，可以对地理要素进行选择操作，如选择一个
区域内的所有要素。

5.选择“查询”工具栏，可以对地理要素进行属性查询操作，如查询
其中一字段大于其中一值的要素。

6.选择“分析”工具栏，可以对地理要素进行空间分析操作，如计算
两个要素之间的距离。

五、实验结果与分析：
六、实验总结：
七、实验心得：
通过本次实验，我对GIS原理有了更深入的了解，并掌握了ArcGIS
软件的基本操作方法。

在实验过程中，我遇到了一些困难，但通过查阅相
关资料和询问老师的帮助，我顺利完成了实验。

实验中，我发现GIS技术
的应用非常广泛，对于我们理解地理问题和进行地理数据分析非常有帮助。

我会继续学习和研究GIS技术，提高自己的技能水平。

MAPGIS实训实习报告(一)份

MAPGIS实训实习报告(一)份

MAPGIS实训实习报告(一)份MAPGIS实训实习报告1一、实习时间和实习地点实习时间：2023年4月1日至4月15日，实习地点：四教机房。

二、实验目的与要求1、掌握点、线、区输入方法和相应参数的设置。

2、掌握点、线的常用编辑方法。

3、掌握自动矢量化、交互式矢量化、封闭式矢量化和高程自动赋值等方法。

三、实验步骤与内容1、新建工程在进行数据输入之前，首先需要新建工程文件，新建工程文件的目的是对文件进行管理。

选择新建工程功能后，系统会弹出对话框，这是系统要求在新建工程时，先设置好一个图幅的地图参数（实际上它只对地图进行描述，并没有对图形进行），它做为以后在添加文件时的比较标准。

如果要添加文件的地图参数与先设置好的不一样时，系统要求进行投影变换或修改地图参数，以保证工程中所有文件的地图参数一致。

2、新建工程图例工程图例在编辑好系统库基础上进行的。

进行图形输入前，最好先根据图幅的内容，建立完备的工程图例。

在工程视图中点击右键，在弹出的菜单中选择“新建工程图例”。

(1)选择图例类型，不同类型的图元对应不同类型的图例。

(2)输入图例的名称和描述信息的分类码。

通过设置分类码，可以将图例与文件建立起对应关系。

在图例文件设置好后，还需对工程中的文件进行设置分类码，只需在工程视图中选中一个文件，当它为兰条高亮显示时，点击右键，菜单中选择“修改项目”，修改其分类码，使其与图例相对应。

这样，在图例板中提取一个图例，系统会自动将与其对应的文件设为“当前编辑”状态。

(3)设置图例参数：首先选择图元类型，然后输入图元的各种参数。

(4)属性结构和属性内容：在这里的属性结构和属性内容与点、线、区菜单下的有所不同，当您对图例的属性结构和属性内容进行修改时，并不影响在文件中的属性结构及属性内容。

(5)按添加按钮，将图例添加到右边的列表框中。

(6)如果您要修改某图例，先用光标激活图例，再按编辑按钮，或者用光标双击列表框中的图例，这样系统马上切换到图例的编辑状态，于是就可以对图例参数及属性结构、内容进行修改了。

gis实训报告

gis实训报告

gis实训报告一、实训背景和目的二、实训过程2.1 数据收集与整理2.2 数据处理与分析2.3 空间数据可视化2.4 空间数据应用与评估三、实训结果四、实训总结五、参考文献初来乍到并踏入GIS（地理信息系统）实训的大门，我怀着好奇和期待参与了这个有趣而又有挑战的实践项目。

本文将详细描述我在该GIS实训中所做的工作，包括实训背景和目的、实训过程、实训结果以及个人的总结体会。

一、实训背景和目的这次GIS实训是作为我课程的一部分，旨在巩固和应用我们在课堂上学到的理论知识。

通过实践项目，我们将有机会运用真实的数据（如地理、气候、人口等数据）进行分析和处理，从而加深我们对GIS技术的理解和掌握。

实训的主题是区域气候变化对某城市人口迁移的影响研究。

我们通过收集相应的数据，了解气候变化、人口统计和城市规划等方面的资料，并运用GIS技术进行数据处理、分析和可视化，最终希望能够得出一些有关人口迁移与气候变化的相关结论。

二、实训过程2.1 数据收集与整理在实训开始之前，我们首先需要收集各种需要的数据。

这包括气候数据、人口数据以及城市规划数据等等。

我们通过多种渠道收集了相关的信息，并在收集完成后进行了整理和筛选，确保数据的准确性和可靠性。

2.2 数据处理与分析在数据收集整理完成后，我们需要对数据进行处理和分析。

首先，我们需要进行数据清洗，排除其中的异常值和错误数据。

然后，我们通过GIS软件对数据进行处理，如计算和提取需要的指标和变量。

最后，我们使用统计和空间分析方法，对数据进行更深入的探索和研究。

2.3 空间数据可视化数据处理和分析完成后，我们将所得到的结果进行空间数据可视化。

通过地图、图表和其他可视化方式，将复杂的数据转化成易于理解和沟通的形式，使人们能够更好地理解和利用这些数据。

我们使用了GIS软件的图层叠加、符号化和颜色填充等功能，使得可视化结果更加直观生动。

2.4 空间数据应用与评估最后，我们将所得到的空间数据应用到实际问题中，并对其结果进行评估。

arcgis课程设计总结报告

arcgis课程设计总结报告

arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作，包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等；2. 帮助学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理及其在现实生活中的应用；3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题，掌握地理空间数据的处理和分析方法。

技能目标：1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力；3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱，激发探索精神；2. 增强学生的环保意识和地理国情观念，认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到技术进步对社会发展的推动作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识和计算机操作能力，对新技术充满好奇，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新精神。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作：查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析：网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例，进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作，完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度：- 第1周：ArcGIS软件概述与安装- 第2周：地图与图层操作- 第3周：空间数据管理- 第4周：空间分析（基本操作）- 第5周：空间分析（高级操作）- 第6周：实际应用案例学习- 第7-8周：课程实践与项目制作教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容，确保学生能够掌握GIS基础知识，学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。