10建筑工程测量说课

学生缺少工作实际经验， 动手能力弱，理论难于与 实际相结合，学习依赖性 强
学生对枯燥说教被动学习 普遍厌烦，而本课程偏重 于实践教学，易激发学生 主动学习兴趣
四、教学方法与手段
2、教学模式的设计与创新
为培养学生良好的动手能力，学中做，做中 学，学做合一。在教学改革中，推行任务驱动 教学模式，利用校内有限的资源进行实际操作 ，开展实践教学，师生全过程互动沟通，提高 操作技能。具体做到了一下几点：
二、课程定位
5、前后续课程
画法几何与制图
建
筑
建筑材料
工
程
测
工建程筑力材学料
量
路基路面工程 城市道路设计 桥梁施工技术 公路施工组织
二、课程定位
6、课程设计的理念
（1）课程教学实行理论实践教学一体化， 教学内容和工作内容相一致。
（2）实训教学以任务驱动，进行仪器操作 强化训练、测量方法及应用训练。
（3）开展技能大赛，提高学生实践技能。
（4）实行测量放线考证与课程考试结合， 激励学生学习积极性。
二、课程定位
7、课程设计的思路
课堂教学以边理论边实验，理论结合实验为 主，课间穿插相应实验，以学生为主体进行教 学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪 器操作入门。在相应实验的基础上再设计了对 应的学生实训，让每一个学生都能够熟练的操 作仪器，以及掌握各种工程测量方法和具体应 用。
四、教学方法与手段
3、现代教学技术手段的应用
编制课件采用多媒体手段进行课堂教学； 采用现场教学手段进行实践教学； 通过应用多种灵活的教学手段，优化教学过程，提高教学质量和效率。
四、教学方法与手段
4、实践教学做法
教师随 堂演示
课间实 验
仪器强化 训练
应用实 践训练
技能大 赛
综合实 训
测量放 线工考
三、教学内容设计
2、教学内容的组织
课堂理论
六大学 习领域
十四项 学习情景
实验及实训 综合实训 技能考核
三、教学内容设计
3、教学组织与设计
学习领域
学习情境
建筑工 程测量
测量的基本知识及仪 器操作技能
地形测绘与应用 建筑施工测量 建筑工程测量实训
情景一：测量概述 情景二：水准测量（重点） 情景三：角度测量（重点） 情景四：距离丈量与直线定向 情景五：全站仪和GPS应用（重点） 情景六：测量误差 情景七： 控制测量（重点） 情景八：地形测绘与应用 情景九：测设的基本工作（重点） 情景十：道路施工测量（重点） 情景十一：桥梁涵洞测量
情景十二：综合实训
工程测量技能大赛 情景十三：测量放线技能大赛
情景十四：测量放线中级考核
测量放线工考核
课时合计
建议学时
理论学时
实践学时
2
0
4
4
4
4
4
2
0
4
2
0
4
4
2
0
4
4
4
4
4
0
0
4
0
2
小计 2 8 8 6 4 2 8 2 10 10 4 4
4
2
4
34
34
68
三、教学内容设计
4、教学内容的重点
教 学 重 点
（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪、 GPS等仪器设备。 （2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。 （3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量 问题的能力。
素质目标
（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法 律意识。
（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。
要
中去，符合高职院校毕业生技能型人才培养目标。
求
二、课程定位
2、课程整体情况：课程
通识课程
毛泽东思想、中国特色社会主义 理论体系 思想道德修养与法律基础 实用英语 高等数学
职业基础课程
画几及工程制图 建筑材料 ＣＡＤ绘图 工程力学（一） 工程力学（二） 测量
职业技术课程
路基路面工程 道路排水与管线综
台
Leabharlann Baidu
20
台
1
台
6
盒
20
台
15
个
10
台
1
座
1
套
1
套
1
五、教学实施保障 实训室设备
综合实训
实训室设备
师生参加施工现场放线
学生 进行实验
校级测量大赛
无锡市高校测量大赛
2012年比赛获奖证书
五、教学条件
（一）教材简析
为了适应高职院校的特点和需求，以 “必需”和“够用”为度，精简理论内容 和公式推导，从学生已有的基础知识出发， 满足本课程教学大纲的要求， 并无特别的 难点章节，完全符合我院学生的接受能力。
➢ 建筑工测量： 是道路与桥梁专业的一门重要专业基础课 程
《建筑工程测量》是研究如何为建筑工程的勘测、 设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供各种测量数 据，进行记录计算，绘制图形，标定各种测量标志以 指导各阶段施工的一门学科。
二、课程定位
➢1、培养目标与教学目的
专 业
培养适应于道桥建设、管理第一线需要，德、智、 体、美、技全面发展，掌握道桥专业必须的基础
核
四、教学方法与手段
5、本课程的主要学法：
培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神 善于与人沟通，协作 认真完成老师要求
积极动手，较强的实际操作能力
最终让每一个学横都变成测量仪器能手， 为后续课程打下坚实基础
四、教学方法与手段
6.考核与评价
对本课程进行了适应高职教育的教学改革，课程结 业考试和测量放线工中高级考试结合一体，学生必 须取得测量放线工中级证书，测量放线中级考核成 绩作为本门课成绩。
培
理论与专业知识，具备从事道桥读图，测绘，施
养
工测量，场地平整，变形观测，数据处理等工作
目 标
的专业技能和职业能力，具备良好职业素养和创 新意识的高素质技能型人才。
教
学
课程以讲授工程测量常用仪器，基本理论及实际
目
操作和应用相结合为核心，坚持操作技能培养为
标 与
重点，使学生能有系统地、准确理解基本理论， 培养学生运用理论到实践中去，在扎实熟练仪器 设备使用基础上，结合测量理论运用到工作实践
建筑工程测量说课
无锡城市职业技术学院建筑工程系 李涛会 2013.06
建筑工程测量说课
1.课程基本信息 2.课程定位 3.教学内容设计 4.教学方法与手段 5.课程实施保障 6.特色与创新 7.课程评价及教学效果 8.问题与思考
一、课程基本信息
课程名称:建筑工程测量
授课对象:道路与桥梁专业 第 三学期 基本学时:60学时，综合实训4学 时
（1）教学内容和教学资料的实用性和连贯性； （2）教学过程与岗位能力培养紧密结合； （3）方案设计由浅入深、由易到难、环环紧扣； （4）技能比赛提升了学生的操作技能。 （4）测量放线证书考试促进学生学习积极性
四、教学方法与手段
2、多种教学方法的运用
根据课程内容和学生特点，灵活应用演示、启发引导、案例教学、分 组训练等教学方法，鼓励学生积极思考、乐于，勇于参加实践活动。
取得测量中级证书的学生第二年参加测量放线高级 考试。
五、教学实施保障
1.选用教材
五、教学实施保障
2.教学团队
专职教师：李涛会 讲师 江苏省测量考评员 费 伟 高工 江苏省测量考评员
兼职教师：龚振国 工程师 南方测绘公司 徐轻舟 工程师 华测测绘公司
测量放线中高级考评员：李涛会 陈炜 费伟 刘国华 郭晟 周佳辰 高红江 张茂刚
五、教学实施保障
3.实践条件
测量实训室： 实训楼5-303 实训楼5-306
测量仪器室 名称
测量实训室
仪器名称
微倾式水准仪 自动安平水准仪
精密水准仪 电子经纬仪 全站仪2＂ 全站仪1＂ DJ６经纬仪
钢尺 GPS 测距仪 校正台 CORS基站 沉降观测软件 GPS服务器
单位 数量
台
15
台
24
台
1
台
16
三、教学内容设计
1、教学内容的选取
根据岗位知识、能力、素质要求及用人单位需要， 按实际工程的工作内容进行整合，对课程大纲、教案进 行重新编写，针对性、实用性比较强。
理论知识的整合，课间实验方案的编写，理论学时 和实践学时比重更偏重于实践调整，技能大赛和测量放 线中高级考核的安排都紧紧围绕实用、适应这一原则。
五、教学条件
（二）参考教 材
五、教学条件
测量仪器室
（三）实践条件 名称
测量实训室
仪器名称
微倾式水准仪 自动安平水准仪
精密水准仪 电子经纬仪 全站仪2＂ 全站仪1＂ DJ６经纬仪
钢尺
GPS 测距仪 校正台 CORS基站
单位 数量
台
15
台
24
台
1
台
16
台
20
台
1
台
6
盒
20
台
15
个
10
台
1
座
1
谢谢！
水 准 测 量
角
全站仪
控
度
和
制
测
GPS
测
量
应用
量
测设 的
基本 工作
道路 施工 测量
三、教学内容设计
5、教学内容的难点
教 学 难 点
全站仪
控
和
制
GPS
测
应用
量
道路 施工 测量
四、教学方法与手段
1、学情分析
学生现有基础 认知和操作能力
学生兴趣点
学生已具有建筑制图读图 用图能力，对土建类相关 知识有了初步认识
公路施工组织
合
市政工程造价
桥梁下部施工技术 工程地质
桥梁上部施工技术 土质学与土力学
建设监理概 论
水力学与桥 涵水文
二、课程定位
3、课程作用
专业
道路与桥梁专业
主要岗位
必须掌握能力
核心课程
施工员 放线员 质检员 施工放样
建筑工程测量
二、课程定位
4、课程目标
课程目标
知识目标 能力目标
（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。 （2）掌握测量的三项基本工作。 （3）掌握小地区控制测量的知识。 （4）掌握建筑施工测量的各种方法。