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创建标准化学校：推动教育高质量发展的关键一步随着教育改革的不断深化，标准化学校的建设成为推动教育高质量发展的重要举措。
标准化学校不仅代表着教育设施和教学管理的规范化，更是提升教育教学质量、培养高素质人才的基础保障。
本文将结合具体案例，探讨标准化学校创建的必要性和实践路径。
一、标准化学校创建的必要性标准化学校的创建是新时代教育发展的必然要求。
首先，标准化学校能够为师生提供安全、优质的教育环境。
以成都市某中学为例，该校在标准化建设过程中，重视校园安全设施的提升，确保了师生的生命安全。
其次，标准化学校能够促进教育公平，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
南京市某小学通过标准化建设，实现了教学设施和教学资源的均衡配置，有效缩小了城乡教育差距。
此外，标准化学校还能够提升教育教学质量，培养符合社会需求的高素质人才。
例如，深圳市某中学在标准化学校建设中，注重课程体系和教学方法的改革，学生的创新能力和实践能力得到了显著提升。
二、标准化学校创建的实践路径（一）完善学校管理制度标准化学校的创建离不开完善的管理制度。
学校应根据国家教育政策，结合自身实际，制定一系列科学合理的管理制度。
上海市某中学在标准化学校建设中，制定了《学校管理手册》，明确了各项管理工作的流程和标准，确保了教育教学活动的有序开展。
（二）提升教师队伍素质教师是教育教学活动的主体，提升教师队伍素质是标准化学校创建的关键。
学校应通过多种途径，如专业培训、学术交流等，不断提升教师的业务水平和教育教学能力。
武汉市某小学在标准化学校建设中，组织教师参加国内外教育研讨会，引入先进的教育理念和教学方法，有效提升了教师队伍的整体素质。
（三）改善校园硬件设施校园硬件设施是标准化学校创建的基础保障。
学校应根据教育教学需求，加大资金投入，改善校园硬件设施。
杭州市某中学在标准化学校建设中，投入大量资金用于校园绿化、教学设施更新等方面，为学生提供了舒适的学习环境。
（四）优化课程体系和教学方法标准化学校应注重课程体系和教学方法的优化。
浅谈农村中小学校制度建设农村中小学校制度建设是当今中国深化教育教学改革、提高人民群众文化素质的必由之路。
它的建设是具有重要战略意义的，对农村教育事业的发展具有直接而深远的影响。
因此，农村中小学校制度建设实乃一项紧迫的任务。
本文从与农村教育体制建设相关的角度，简要探讨农村中小学校制度建设。
一、构建合理的制度体系学校制度建设的关键是制度机制的构建，而合理的制度机制能够推动管理科学化、教育产业化、服务规范化、资源优化化和品牌价值化发展，然后实现可持续发展。
为此，在农村中小学校制度建设方面，需要建立一套完善的法规目录，并定期修订完善，推行科学规范的学校管理机制，并注重教育教学体系的建设。
二、完善师资队伍建设师资是学校发展的核心，是农村中小学教育体制建设的重点。
要全面提升农村教师素质，必须加强师资队伍建设。
要求农村中小学校严格按照教师岗位职责和教育教学规范，制定教师评鉴标准，落实崇尚教育、尊重知识、推行职业教育规范和职业道德规范的理念和要求。
此外，政府还可以通过补贴、奖励、鼓励等措施，激发教师岗位发展动力，提高其职业素养和业务能力。
三、建立科学的教学体系教育教学体系是教育教学管理体系的核心，是农村中小学校制度建设的基础。
在农村中小学中，建立科学的教学体系，既要考虑教学资源、师资水平等实力问题，更要注重符合农村中小学教育的发展特点和实际情况。
要以多元教育理念为基础，通过完善课程开发体系、质量评价体系等手段推进教学科研，培养教育教学创新精神和创新意识，以促进学生素质的全面提升。
四、完善校本管理校本管理是学校必须严格执行的一项管理制度。
将属地、招生、设备、人才、教育教学等多个管理环节有效整合，构建完善的校本管理体系，将有助于提高学校的管理质量、制度可靠性和学校效益。
政府部门可以为农村中小学校提供相应的专业化、系统化的管理支持和帮助，落实校本管理责任制，深化校本管理的实际应用效果。
综上所述，农村中小学校制度建设要求大力推进教育教学改革和科技创新，完善师资队伍和教学资源，注重实践探索和政策落实，稳步推进农村中小学校制度建设步伐，以保证农村中小学的教育教学质量与城市中小学校持平。
2023年两型学校建设制度范文一、引言随着新时代的到来，我国教育事业迎来了重要的发展机遇。
为了适应经济社会发展的需要，培养高素质的人才，将我国建设成为创新型国家，自2023年起，我国开始全面推进两型学校建设。
本文将从制度层面出发，对2023年两型学校建设制度进行阐述。
二、两型学校建设的目标和背景两型学校建设的目标是面向创新、创业需求，培养创新意识和创业能力，为经济社会发展提供人才支持。
背景是新时代对人才的需求发生了重大变化，创新、创业已成为新时代人才的核心素质要求。
三、两型学校建设的制度设计1. 专业设置的改革两型学校的专业设置应以市场需求为导向，开设与创新、创业相关的专业课程，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，注重跨学科的融合，鼓励学生参与多个学科的学习，打破学科壁垒，培养综合素质。
2. 课程体系的改革两型学校的课程体系应注重实践性和创新性，加强实践教学和项目实训，提高学生的实际能力和动手操作能力。
同时，注重培养学生的创新思维和团队合作能力，开设创新创业相关的课程，如市场营销、创业管理等。
3. 师资队伍建设两型学校的师资队伍应注重专业素质和实践能力的培养。
引导教师参与实践项目和创新研究，提高他们的实践经验和创新能力。
同时，建立教师培训的长效机制，提供实施两型学校教育的培训和研修机会，不断提高教师的专业水平。
4. 多元评价体系的建立两型学校的评价体系应注重学生的实践能力和创新能力的培养。
除了传统的考试评价外，应增加实验报告、项目实践、团队合作等形式的评价，全面评价学生的能力和成长。
5. 制度保障两型学校建设的制度保障包括组织机构、经费保障和政策支持。
建立相应的组织机构，负责协调和推动两型学校的建设工作。
加大对两型学校的经费投入，确保教育资源的充分利用。
制定相应的政策，对两型学校给予政策支持，鼓励学校和教师积极参与创新创业教育。
四、两型学校建设的重要意义两型学校建设的重要意义体现在以下几个方面：1. 培养创新创业人才两型学校建设有利于培养具有创新精神和创业能力的人才，为经济社会发展提供有力支持。
中学学校管理制度建设中学学校管理制度建设一、引言学校是培养学生全面发展的重要场所，学校的管理制度是确保学校正常运转和学生健康成长的重要保障。
本文将围绕中学学校管理制度的建设进行探讨，提出一些建设性的建议。
二、学校管理制度的意义学校管理制度是规范学校内部行为和管理关系的一套规章制度。
它的存在和健全对维护学校秩序、促进学生的学习和发展、提高教育教学质量具有重大意义。
首先，学校管理制度能够规范师生行为，维护学校的秩序。
通过教师和学生遵守学校规章制度，学校的管理运行更加规范，有利于学生良好的学习和生活环境的营造。
其次，学校管理制度使学生养成自律的习惯，培养良好的公民意识。
学校管理制度能引导学生按照规章制度行事，学会自律，遵守纪律，培养了正确的价值观和道德观念，形成了良好的学生行为习惯。
再次，学校管理制度有利于教育教学质量的提高。
学校管理制度规范了教师的教育教学行为，促使他们更加认真负责地工作，教学质量得到提升。
三、中学学校管理制度的建设需求中学管理制度建设需要根据具体的问题和要求来制定，才能更好地适应学校管理的需要。
首先，学校应建立健全的师生沟通机制。
学校管理应以教师和学生的关系为基础，通过建立起良好的师生沟通机制，增进彼此的了解，提高教育管理的透明度，使各方能够更好地合作。
其次，学校应建立科学的评价制度。
评价制度是帮助学生不断提高学习成绩和发展潜能的一种手段，学校应根据学生兴趣和能力的培养来制定评价制度，综合考量各方面的因素，实现学生全面发展。
再次，学校应加强教师队伍建设。
教师是学校教育教学工作的中坚力量，学校应加强教师的培训和业务能力提升，提高他们的教育教学水平和管理能力。
最后，学校应加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，学校应与家长保持密切的联系，加强沟通合作，共同关注学生的成长和发展，实现学校和家庭的良好互动。
四、中学学校管理制度建设的实施策略中学学校管理制度建设需要实施可行的策略，以确保制度建设取得实效。
第二中学标准化建设准备阶段工作小结及下步工作设想大力实施义务教育学校标准化建设工作，是提高学校办学水平，促进基础教育均衡发展全面实施素质教育的重要举措。
对于学校来说，这也是一个千载难逢的、有力提升学校办学水平，促使教育教学崛起的新契机。
前一阶段，第二中学按照林业局的整体布署，为即将实施的标准化学校建设做了积极准备。
工作中，我们尽力按标准化的要求能提前做的提前去做。
特别是在跟踪学习四中、中心、一中三所学校达标验收过程中，通过自身对比，我们看到了很多值得借鉴和学习的地方。
我们也将抓住这次难得的机遇，使学校真正的能提档升级。
第二中学将以学习实践科学发展观为指针，以促进义务教育均衡发展、办人民满意教育为最终目标，依据黑龙江省义务教育学校标准化建设标准, 规范办学行为、提高办学效益，结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园等工作，集中力量实施义务教育标准化学校建设，为广大林区子弟提供条件均衡平等优良的教育资源，以实现林区教育水平的整体提高。
一、明确思想认识标准化建设是民心工程，是为人民办实事的重要体现；同时又是基础工程，为学生学习营造良好环境；更重要的是创新工程，学校软件建设有特色，学生动手能力和创新精神得到培养。
因此针对标准化建设的全面性与紧迫性，我们首先将进一步强化学校领导管理层对标准化建设的鲜明认识，同时将带领全校教职工学习标准化建设重要文件，领会精神，提高认识，统一全校的创建思想。
这是确保建设工作顺利推进的思想基础二、大力改善办学条件：推进学校标准化建设，改善办学条件是科学合理配置基础教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，缩小城乡间、校际间办学条件差距，促进义务教育均衡发展的有效途径；是提高办学水平和教育质量重要保障。
在上级部门大力筹措资金、确保学校硬件建设顺利进行的同时，我们学校更要谋划发展大计，为实现办人民满意教育的目标做出不懈的努力，为林区教育的发展做出积极贡献。
我们也相信在党委林业局、教育局的大力支持下办学条件一定能达到标准化建设的要求。
赞皇县赞皇中学创建“数字校园”实施方案一、指导思想为贯彻、落实关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的指导思想。
坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，把“数字校园”建设作为推动赞皇中学建成优质教育强校的重要举措，通过“数字校园”建设，进一步优化教育发展环境，提升赞皇教育整体实力。
以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、管理交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目标，大力推进教育信息化，构建教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，打造赞皇县基础教育高地，为实现我县教育现代化奠定基础。
二、组织领导组长：王续棠孙福山副组长：韩增群王增书冯国才李付强王彦军郭立峰组员：崔明韩军升吕彦阁鲁进宝张颖芳杨世珍蔡淑芬苏沙沙王杏芬米学谦三、工作目标（一）校园环境数字化。
构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园环境网络，实现“校校网、班班通”，全校生机比、多媒体教室班机比、建网率、应用使用率等主要指标达到一流水平。
（二）教学资源数字化。
加快建设教学资源库、学科教学基础资源库、校本网络课程资源库等网络教学资源平台，实现共建共享。
（三）教育管理数字化。
整合完善学校OA、学校主页、广播、校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。
（四）教学应用数字化。
建立功能齐全的教学管理系统；加强网络教学应用平台建设；加强教育信息化组织机构建设和教师教育技术能力培训，完善技术支撑服务体系。
四、学校基本设施1．到2013年底全面完成现有校园各项网络系统的提升改造。
2．学校内部计算机网络教室、校园广播、校园安全监控、各办公室、多功能教室、等校园网络接入兆网线。
并已接入到所有教学楼以及图书楼和实验楼。
校园内网采取的是多层交互集中管理。
3．学校有学生网络机房3个，教师电子备课室多个，安全监控室一个，放映室1个，网络会议室3个。
浅谈农村中小学校制度建设农村中小学校制度建设是农村教育发展的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面将从学校管理、教师队伍建设、教学内容与方法、家校合作等几个方面浅谈农村中小学校制度建设。
要加强学校管理。
农村中小学校制度建设需要建立一套行之有效的学校管理制度，明确学校的管理架构和职责分工，建立健全各项管理职能，完善学校管理体制和运行机制。
还要加强学校管理人员的培训和能力建设，提高管理水平和能力，确保学校管理工作科学规范、有序高效。
要加强教师队伍建设。
农村中小学校制度建设不能离开优秀的教师队伍，要加强农村中小学教师的培养和引进，提高教师的专业素养和教学技能。
要改善教师待遇，提高薪酬待遇、奖励激励政策等，吸引更多优秀的教师到农村中小学任教。
还要加强教师队伍的管理，加强教师的教育培训和业务指导，提高教师的自身发展水平。
要更新教学内容与方法。
农村中小学校制度建设需要更新教学内容和方法，与时俱进，与现代社会需求相适应。
要重视培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，注重培养学生的动手能力和实践操作能力，推广现代教学技术和方法，提高教学质量和效果。
要加强家校合作。
农村中小学校制度建设需要加强学校与家庭的联系与合作，打造良好的家校互动平台。
学校要做好家庭教育指导工作，加强家长的教育理念和育儿技能培训，增强家庭对孩子教育的重视和参与程度。
家长也要积极关注学校的教育教学工作，与学校保持密切联系，共同关心孩子的学习和成长。
农村中小学校制度建设是农村教育发展的关键环节，需要全社会的关心和支持。
只有建立科学规范的制度，加强学校管理，优化教师队伍，更新教学内容和方法，加强家校合作，才能提高农村中小学教育质量，培养出更多优秀的农村学生，为农村发展做出更大的贡献。
河北省教育厅关于进一步加强高等学校章程和制度建设的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河北省教育厅关于进一步加强高等学校章程和制度建设的通知各市教育局，各高等学校：为加强学校章程和制度建设，加快依法治校进程，2003年3月14日我厅印发了《关于加强学校章程和制度建设的通知》（冀教政法[2003]6号），对加强学校章程和制度建设的有关事项进行了部署。
全省各地各学校认真贯彻落实通知精神，积极采取措施，加强学校章程和制度建设，取得了很大进展，为实现学校“按照章程自主管理”提供了依据和保障。
但是，有部分高校对这项工作没有引起足够重视，学校章程和制度建设进展缓慢。
为进一步加强高校章程和制度建设，现就有关事项通知如下：一、切实抓好学校章程建设《教育法》确立了学校依法自主办学的法律地位，明确了学校的权利和义务。
学校章程是学校内部管理全局性、纲领性文件，是学校自主管理、自我约束、依法接受监督的基本依据。
《教育法》第26条规定了设立学校必须具备的基本条件之一是“有组织机构和章程”；第28条规定了学校“按照章程自主管理”的基本权利。
《高等教育法》第11条规定：“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理”；第28条规定：“高等学校的章程应当规定以下事项：（一）学校名称、校址；（二）办学宗旨；（三）办学规模；（四）学科门类的设置；（五）教育形式；（六）内部管理体制；（七）经费来源、财产和财务制度；（八）举办者与学校之间的权利、义务；（九）章程修改程序；（十）其他必须由章程规定的事项”。
教育部《关于实施若干问题的意见》（教策[1995]5号）要求：“各级各类学校及其他教育机构，原则上应实行‘一校一章程’。
浅谈农村中小学校制度建设随着我国农村教育事业的不断发展，中小学校制度建设成为一个不可忽视的重要环节。
农村中小学校制度建设的完善，关系到农村学生的教育质量、教学环境和学校管理等方面，对于促进农村教育的均衡发展，提高教育教学质量具有重要的意义。
在这样的背景下，我们有必要对农村中小学校制度建设进行深入的探讨和思考。
农村中小学校制度建设要重视师资力量建设。
教师是中小学教育的核心力量，良好的师资力量是中小学校教育教学质量的保障。
农村中小学校要加强对教师的培训和引进工作，提高教师的业务水平和教学能力，增强他们的教学激情和工作热情，为学生提供更优质的教育资源。
农村中小学校制度建设要完善教育教学管理体制。
加强学校的管理体制建设，建立科学合理的农村中小学校管理体系，强化学校管理者的责任意识和服务理念，提高教育教学管理水平，切实保障学生的合法权益和学校的正常运行。
农村中小学校制度建设要优化教育教学资源配置。
要充分利用各类教育教学资源，加大对农村中小学校办学条件的改善和投入力度，满足教育教学的需求，提高学校的教学效益和教学质量。
农村中小学校制度建设还要重视课程建设和学科建设。
要根据学生的实际情况，在确保教育教学的全面性和科学性的基础上，合理设置课程目标和内容，提高学科教学的质量和水平。
农村中小学校制度建设还要注重校园文化建设。
在培养学生的道德品质和人文素养的加强学校的文化建设，丰富校园文化生活，营造积极向上的教育教学环境，为学生成长成才提供育人平台和舞台。
农村中小学校制度建设涉及多方面的工作，需要各方的共同努力和支持。
只有不断加强农村中小学校制度建设，提高教育教学质量，才能够为农村学生提供更好的教育资源，推动农村教育的均衡发展。
希望相关部门和人士能够关注农村中小学校制度建设，加大投入和支持力度，为农村教育的发展做出更大的贡献。
【这里结束】。
“三万里鹏程正举”————赞皇县第二中学课改记实新学期以来，在教育局“解放思想，振奋精神，创新理念，跨越赶超”工作思想的指引下，赞皇二中积极开展课改活动。
通过对赵县李春学校、正定南楼中学、山东杜朗口中学及衡水中学的参观考察，学校从领导到教师一致感受到在课堂教学效果上的差距和不足，在新基础课程改革上远远落后于他人，结合县教育局开展“明师道、厚师德、铸师魂、修师业”主题教育活动暨“教育大发展，我该怎么办”思想大讨论，学校决定开展推行新课改活动。
“教学”不是简单的灌输知识，学生也不是接“水”的“容器”！基础课程改革与素质教育是为了点燃学生心头的火焰，把学生们内在的潜质开发、启蒙出来，也就是让学生养成积极主动求知的习惯。
教育的目标是体现时代的要求，培养新一代社会主义建设者和接班人，新课改注重学会学习和学习的过程，体现双基要求，落实三维目标，树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生开展创新与实践，培养学生终生学习的愿望与能力。
杜杰英局长也提出了“成人、成才、成功”的教育理念，所以新课改势在必行。
改革的方法亦就是“先立后破、先实验后推广”，赞皇二中决定以七年级语文、数学科目为突破口，分层次、分阶段，逐级推进，步步开花，争取踏踏实实稳打稳扎践行新课改。
在今年的2月28日，赞皇二中就安排七年级数学课教师到石家庄市32中参加石家庄桥东区特色教学活动；2012年3月6、7日组织七、八年级主科教师分别赴正定南楼中学、蒿城九门中学参观考察学习。
通过外出考察学习，教师们的思想受到了巨大的振动，看到了自身的差距与不足。
人言“知耻而后勇”参加考察学习的教师们回来后，经过讨论、反思、总结，统一了思想，坚定了信念。
“天变不足畏，祖宗不必法，人言不必恤”不改革不行，“背动就会落后，落后就会挨打”，这就为学校的新课改扫清了思想上的障碍，为踏实的展开新课改奠定了坚实的群众基础。
2012年3月11日，经过参考其它学校成功的经验，学校组织各年级组，各教研组，前后勤与学校领导班子进行了讨论研究，结合县教研室专业人员的意见与建议，赞皇二中公布了学校新课改计划，并实时发布到学校的校园网上。
两型学校建设制度范文学校是培养人才的重要场所，学校建设的制度是保障学校正常运行和教育质量的重要保证。
近年来，我国教育事业发展迅猛，学校建设制度也不断完善与创新。
本文将以两型学校建设制度为主题，探讨其具体内容和实施效果。
一、两型学校建设制度的背景与意义1.背景随着社会的发展和进步，教育的要求也在不断提高。
传统的学校教育模式大多注重知识的传授和考试成绩的评价，不能满足学生全面发展的需求。
因此，提出了两型学校建设的理念，旨在以人为本，注重培养学生的创新能力和综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2.意义两型学校建设制度的实施对于我国教育事业的发展具有重要意义。
一方面，它推动了学校教育理念的创新和转型，从传统的以知识为中心转向以学生为中心的教育模式，更加注重学生的综合素质和能力的培养。
另一方面，它为学校的改革和发展提供了制度性的保障，确保了学校能够顺利进行管理和教学工作。
二、两型学校建设制度的具体内容1.育人模式的创新两型学校建设制度要求学校改变传统的教学模式，采用以学生为中心的教育模式。
学校要注重培养学生的综合素质和创新能力，提倡把学生培养成具有实践能力和创新精神的人才。
为了实现这一目标，学校要改变传统的教学方法，提倡多元化的教学方式和评价体系。
学校应该提供更多的实践机会和创新项目，鼓励学生进行自主学习和研究。
2.管理体制的改革两型学校建设制度还要求学校改革管理体制，建立科学、民主、透明的管理机制。
学校要培养学生的自主意识和管理能力，注重学生的参与和合作，提倡学校与社区、家长的沟通和合作。
学校应该建立健全的师生管理制度和责任制，建立有效的信息化管理系统，提高学校的管理效能。
3.教师队伍建设两型学校建设制度还要求学校加强教师队伍的建设，提高教师的教学能力和专业素质。
学校要鼓励教师参加各种培训和研修活动，提供良好的教研和教学资源。
学校应该建立科学的评价体系，激励教师的创新和发展。
同时，学校要关注教师的职业发展和生活质量，提供良好的工作环境和待遇。
学校制度建设工程方案一、前言学校是培养人才的重要场所，学校的制度建设对于提高教育教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
为了进一步规范学校管理，提升教学质量，提高学生的综合素质，我们制定了本学校制度建设工程方案，旨在对学校的各项制度进行全面建设和完善，推动学校管理水平和教学水平的不断提升。
二、目标与意义1. 目标：本次学校制度建设工程的目标是全面完善学校的管理制度和教学制度，推动学校管理水平和教学水平的不断提升，培养出更多的优秀学生。
2. 意义：学校制度建设工程对学校的长远发展和提升教学质量具有重要意义。
通过建设健全的制度，可以提升学校的管理水平，规范教学秩序，为学生提供更好的学习环境，培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
三、学校制度建设工程方案1. 教师队伍建设（1）深化教师评价制度，将教师的绩效考核与教学质量、学生评价、科研成果等挂钩，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高绩效水平。
（2）建立健全的教师教学培训机制，加强教师的专业发展，不断提高教师的教学水平和科研能力。
（3）健全激励机制，提高教师的待遇和工作环境，鼓励优秀教师留校，吸引更多的优秀教师加入到学校教育教学队伍中来。
2. 教学管理制度（1）完善学校的课程设置，进行教学科研项目申报，不断更新教学内容，保持教学内容的前沿性和适应性。
（2）建立健全的教学考核评价机制，将教学质量作为学校教学工作的核心评价指标，对教学过程进行全面监管和评估，及时发现问题并加以解决。
（3）建立学校的课堂管理制度，规范教师的授课行为，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 学生管理制度（1）建立健全的学生评价考核机制，对学生进行全面评价，不仅关注学生的学习成绩，更要关注学生的综合素质和创新能力。
（2）加强学生的教育管理工作，提高学生的班级管理水平，加强对学生的行为规范和品德培养。
（3）建立学生奖学金评评比机制，树立学生的良好学习榜样，激励学生努力学习，提高学业水平。
赞皇二中2013-2014学年第二学期八年级语文备课组工作计划备课组长：侯彦江为了深化赞皇县教育教学改革，推进赞皇县第二中学“六环节教学法”教学模式深入进行，真正建立教师主导、学生主体的小组合作课堂模式，为了努力探索教学新方法，减轻学生负担，构建快节奏、大容量的高效课堂，从而更好地提高教学成绩，保证每一位学生都能够快乐学习，茁壮成长，特制定以下计划：一、教材分析：第一单元：以“师生情怀”为主题选编课文，选编的五篇课文从不同的角度表现了师生之间的质朴情感。
选编这个单元的主要目的是让学生从生活中感受师生情谊，感受作者笔下的人物形象，培养学生感受人物情感的能力。
本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。
第二单元：这个单元的课文就是帮助学生认识人的多样性，一个人的性格的多元性，启发学生走好自己的人生道路。
作者在作品中描写人物的方法可以帮助读者走进人物的内心世界。
在学习这个单元时，要引导学生学习这些塑造人物性格的方法和表达自己情感的方法。
本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。
第三单元：这个单元以注重人格修养为主题选编课文，所选入的五篇课文从不同角度表现了人格修养的重要性及其丰富的内涵。
本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。
第四单元：这个单元一“寄情山水”为主题。
从表达方式上来看，五篇文章以记叙、描写为手段，记叙游踪，描写景物；以抒发感情或表达志向为主旨。
本单元课文都具有借景抒情、情景交融的特点。
本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。
第五单元：本单元课文的主题为“人生智慧”，所选入的课文均为优秀的古代作品，其中所涉及的故事脍炙人口。
它们从不同角度表现了我国历史名人的智慧之光，展示了智慧的力量。
本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。
第六单元：这个单元围绕“战争与和平”组织课文，阅读部分精选反映人类战争的五篇课文，包括四篇现代小说、一首古典诗歌；写作实践以“我所了解的战争”为总题目；“综合活动·口语交际”以关注“家乡的自然灾害”为主题。
创建特色学校的思考与实践陈庄镇中心小学郭增尧学校办学特色，是素质教育发展的必然产物；特色学校的追求，打破“千校一面”的办学局面，是教育个性发展的必然产物，是学校落实科学发展观，学校内涵式发展的必然选择。
创建特色学校是一个系统工程，涉及到学校教育的方方面面，。
它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、课程建设、校园文化建设等诸方面。
一、正确认识特色学校的本质内涵“特色”指的是事物的特殊风采和风格，独具特点的或与众不同的，这是一般词典上的解释。
“特色就是个性，个性就是特色”。
顾明远教授指出：特色是指不同于一般的，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。
所谓学校特色是指，学校在先进的现代教育思想指导下，在长期的教育实践中不断发挥自身的优势形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。
它涵盖了学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、学校文化建设等诸方面，是学校办学目标、办学水平的重要标志，也是一所学校办学经验成熟的表现。
就是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。
特色学校就是在办学方面，有自己的思想，有自己的理念，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。
其中，独特的办学思想、高素质的管理队伍、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化是特色学校的主要要素。
二、特色学校的创建原则1、独特性原则。
建设规范化学校是建设特色学校的基础和前提，规范是是根基，特色是追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的办学模式和教育理念。
2、先进性原则。
以先进的教育理念为指导，学校具有较高的教育质量和管理水平，学生的综合素质高，同时学校的某项工作或某一方面工作的教育科研处于领先地位，学生的某一方面素质优于其他学校。
3、校本性原则。
学校特色基于学校，生成于学校，并发展与学校。
要因地制宜、因校制宜、因时制宜，立足本地本校实际，立足学校发展的不同时期，选择适合自己创建特色的领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。
第二中学党的群众路线教育实践活动制度建设计划按照兴林群组发[2014]21号《兴隆林业局党的群众路线教育实践活动制度建设计划》的通知要求，为确保我校教育实践活动取得实效，按照体现群众意愿、体现改进作风、体现提高效率的要求，以建立健全工作制度、管理制度、考核制度和督促检查制度作为工作重点，进一步对贯彻党的群众路线制度建设情况进行梳理，完善已有制度，制定新的制度，废止不适用的制度，推进制度公开，加大制度执行力度，结合学校实际制定如下制度建设计划。
一、指导思想以总局党的群众路线教育实践活动制度建设的相关要求为指导，根据省委下发《关于做好“两方案一计划”制定工作的通知》部署，认真落实加强制度建设的各项工作，深入分析产生“四风”问题的深层次原因，逐步建立健全反对“四风”、改进作风的各项规章制度，形成促进党员、干部自觉贯彻为民务实清廉要求的长效机制，把权力关进制度的笼子，保持作风建设常态化、长效化。
二、制定原则按照于法周延、于事简便的原则，围绕解决“四风”方面突出问题，对已有制度进行一次全面梳理，列出清单，认真做好废、改、立工作。
对于与新形势新任务要求不相适应的予以修订完善；对于制度缺位的抓紧研究建立新制度，切实形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。
三、工作任务重点建立、完善9项制度：1、健全和完善教职工学习制度。
业务学习责任人：马传义政治学习责任人：吕恩军2、完善行政工作制度。
责任部门：校行政责任人：熊小平3、完善学校例会制度责任部门：教导处责任人：马传义4、建立厉行节约、反对浪费实施办法责任部门：校行政责任人：张志亮张秀丽5.完善学校教职工考勤制度责任部门：教导处责任人：马传义6．完善学校财务管理制度责任部门：校财务责任人：熊小平7、建立领导干部直接联系群众制度责任部门：校党支部责任人：于庆林8、教师考核制度责任部门：教导处：马传义9.建立体现群众意愿的科学民主决策机制责任部门：校行政责任人：熊小平四、工作要求1、各部门负责人员必须高度重视制度的修订及制度建设工作，务必亲自审核把关，绝不能拖沓、应付差事、临时抢工，务必妥善安排人员，掌握和督促工作的开展，确保此项工作保质保量、有条不紊扎实推进并顺利完成，各成员之间积极配合，紧密联系，及时沟通，使得学校规章制度不矛盾、不重复、不遗漏。
河北省赞皇县可持续发展研究
田建文
【期刊名称】《石家庄学院学报》
【年(卷),期】2003(005)006
【摘要】赞皇县可持续发展的实施必须提高农业科技水平,以特色农业为支柱,调整农业结构,实现农业产业化经营,最大限度延伸工农业生产的链条,努力推行清洁生产方式,实现绿色生产,以乡镇为发展增长核,加快农业剩余劳动力转移步伐,建立以嶂石岩为中心的旅游经济开发圈,提高人口素质,构建可持续管理模式,促使社会全面进步.【总页数】4页(P53-55,69)
【作者】田建文
【作者单位】石家庄师范专科学校,资源与环境系,河北,石家庄,050801
【正文语种】中文
【中图分类】X22
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1.山区贫困县农业可持续发展研究--以河北省赞皇县为例 [J], 田建文;张素珍
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5.《河北省区域协调可持续发展研究》荣获河北省社会科学基金项目优秀成果二等奖 [J],
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