趣味识字

趣味识字五法一、趣味儿歌识字王先生，白先生，两人坐在石头上。

小时候，老师在教碧字时，教会我们这个儿歌，从今，碧字便铭刻在心。

儿歌朗朗上口，易学好记，比起传统的加一加、减一减、换一换的识字方法，儿歌识字深受儿童宠爱。

儿歌识字法不仅激发了同学的学习爱好，更培育了自主学习的意识和力量，引导同学把握识字的方法。

由于汉字大都是合体字，哪怕是一个从没见过的字，也可以将它拆分成几个部件，在构成上找识记规律及方法。

比方教牵这个字时，我先引导观看该字南一、人、一、牛组成，然后给同学看牛郎图，启发同学编个儿歌来记住牵字。

同学们思路大开，有的编：一个人手里拿着绳，后面牵着一头牛。

有的编：一人在上，一牛在下，中间隔着秃宝盖。

在编儿歌的过程中，同学开发了思维，他们表示，通过这种方式识记的字，遗忘率也很低。

自编儿歌成了同学识字时的热门方法，如：学椅时，编个儿歌顺口溜：一把木椅真惊奇.学篮、蓝时，编了两句儿歌：竹字头，是篮子，砍下竹子编竹篮；草字头，是蓝色，植物花草颜色美.学照时，又说：一个日本人，拿着一把刀，杀了一口人，流了四滴血。

放手让同学自己去编故事，尽管自编的内容不肯定对称，不肯定押韵，但是能提高学习汉字的爱好，激发同学去动脑认记，识记效果明显，那识字的目的也就到达了。

二、趣味故事识字低班级同学年龄小，留意力时间短。

要想在整个识字过程中保持同学学习的爱好，可抓住同学喜爱听故事这一特性，把所要完成的识字教学寓于生动故事之中。

记得在教学灭字时，给同学讲我经受过的一件事情：一天，我在炒菜时，由于火势太旺，锅里竟然起火了。

伴着滋滋滋的声音，火苗子快速往上窜。

我吓得手足无措。

怎么办呢？〔教室里鸦雀无声，看来，小伴侣们都替我捏了一把汗。

〕这时，我急中生智，抓紧抄起锅盖，啪的一声盖在锅子上。

哈哈，火苗一下子就没了，火灭了。

〔孩子们兴奋地拍起了手〕于是，我在黑板上演示：()用一样东西把火盖住，就可以灭火.这就是一个——灭.从今，班上无一同学遗忘这个灭字。

推荐15个适合二年级孩子的趣味识字游戏1.识字卡片翻翻乐➢准备材料：一套识字卡片，卡片内容为二年级课本中的生字。

➢玩法步骤：将识字卡片分成两堆，正面朝下放置在桌子上。

孩子可以从两堆卡片的最上面各拿一张翻开。

如果翻开的两张卡片上的字能组成一个词语（比如一张是“山”，一张是“河”，组成“山河”）或者是同一个汉字（用于巩固记忆），就可以把这两张卡片拿走，放在自己的小盒子或者小堆里。

然后继续翻开下一组卡片。

如果翻开的两张卡片不符合上述要求，就把卡片再翻回去，放回原来的位置，让下一个玩家继续翻。

游戏结束后，可以看看谁拿走的卡片最多，最多的孩子获胜。

2.汉字捉迷藏➢准备材料：黑板或一张大纸、黑板擦或遮挡物。

➢玩法步骤：在黑板上或大纸上写满课文中的生字。

选一个孩子闭上眼睛，老师或者其他孩子用黑板擦或者遮挡物遮住其中一个字。

然后让闭眼的孩子睁开眼睛，观察剩余的字，通过回忆和对字形的熟悉程度来猜测被遮住的是什么字。

如果猜对了，就可以获得一个小奖励（如小贴纸），然后换另一个孩子闭上眼睛继续游戏。

3.摘苹果识字➢准备材料：黑板、彩色粉笔、识字卡片。

➢玩法步骤：在黑板上画一棵苹果树，用彩色粉笔在每个苹果上写一个生字。

将孩子分成若干小组，每次请一名孩子上台。

孩子上台后，摘下一个苹果（可以是用手触摸苹果对应的位置），然后认读苹果上的字。

如果读对了，孩子所在的小组就可以得一分，然后把苹果擦去或者标记为已摘。

如果读错了，就不能得分，其他孩子可以纠正，然后下一个孩子上台继续摘苹果。

游戏结束后，统计每个小组的得分，得分最高的小组获胜。

4.汉字小火车➢准备材料：无（在教室座位上就可以进行）。

➢玩法步骤：让孩子们围成一个圈坐下，确定一个起始孩子。

起始孩子先说一个生字，比如“春”。

第二个孩子要用这个生字组一个词，比如“春天”。

第三个孩子要用这个词说一句话，比如“春天是一个美丽的季节。

”依次类推，后面的孩子要以前一个孩子说的句子的最后一个字为开头，说一个新的生字，然后下一个孩子继续组词、说句子。

每字的趣味识字方法有哪些
有很多有趣的方法可以帮助人们学习识字。

以下是一些常见的趣味识字方法：
1. 制作闪卡：将字母或单词写在卡片上，一面写上字母或单词，另一面写上含义或相关图片。

然后通过翻阅这些卡片，可以进行互动学习。

2. 唱歌学字：将字母或单词的发音编成歌曲，通过唱歌的方式来学习并记忆。

这种方法结合了音乐元素，使学习过程更加有趣和易于记忆。

3. 拼贴字母：使用杂志或报纸中的字母剪报，将它们粘贴到纸板上，以形成单词或短语。

这可以帮助孩子们通过观察和操作来识字。

4. 字母拼图游戏：制作字母拼图，将字母拼装在一起，形成单词。

这种游戏可以培养孩子们的观察力和空间认知能力。

5. 绘画识字：通过绘画或涂色的方式来学习字母和单词。

比如，给字母上色或以字母为基础进行绘画，可以将学习与创造力结合起来。

6. 识字游戏：玩一些识字游戏，如填字游戏、拼字游戏或字谜游戏。

这样的游戏可以增加学习的趣味性，并提供实际运用词汇的机会。

7. 识字应用程序：使用手机或平板电脑上的识字应用程序，这些应用程序通常
提供各种互动游戏和学习活动，使学习成为一种娱乐体验。

无论使用哪种方法，关键是让学习变得有趣并与生活实际相结合。

这样可以提高学习动力和效果，使学习识字成为一种愉快的体验。

《趣味识字》教学设计一、教学背景识字是阅读和写作的基础，对于低年级的学生来说，识字教学尤为重要。

然而，传统的识字教学方法往往较为枯燥，容易让学生感到乏味，失去学习的兴趣。

因此，设计一套趣味十足的识字教学方案，能够激发学生的学习热情，提高识字效率。

二、教学目标1、让学生认识一定数量的常用汉字，能够正确书写和运用。

2、培养学生对汉字的兴趣，提高自主识字的能力。

3、通过识字教学，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

三、教学重难点1、重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写。

（2）理解汉字的含义，能够在具体语境中运用。

2、难点（1）区分形近字和同音字，避免混淆。

（2）培养学生对汉字的观察能力和分析能力，能够发现汉字的规律。

四、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生直观地感受汉字的形态和意义。

2、游戏教学法设计各种有趣的识字游戏，如猜字谜、开火车、摘苹果等，让学生在游戏中快乐识字。

3、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习汉字，增强记忆。

4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，互相交流识字方法和经验，共同提高识字能力。

五、教学过程1、导入（1）播放一段有趣的汉字动画视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生在视频中看到了哪些汉字，激发学生的思考。

2、新授（1）出示一组汉字卡片，如“日、月、水、火”等，通过图片展示让学生直观地感受汉字的形象。

（2）讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规则。

（3）运用多媒体展示汉字的演变过程，如“马”字从甲骨文到楷书的演变，让学生感受汉字的魅力。

3、练习（1）开展“猜字谜”游戏，老师出字谜，学生猜答案。

例如：“一口吃掉多半截（名）”“山上还有山（出）”等。

（2）进行“开火车”识字游戏，让学生按顺序认读汉字卡片，巩固所学汉字。

（3）组织学生进行“摘苹果”游戏，将汉字卡片贴在黑板上，做成苹果树的样子，学生认读正确后摘下“苹果”。

4、小组合作（1）将学生分成小组，让他们互相交流自己的识字方法。

中班语言教案趣味识字一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并掌握5个生字，了解字词的基本含义。

2. 技能目标：培养幼儿正确的发音，提高幼儿的词汇表达能力。

二、教学内容：1. 生字词：人、大、小、上、下2. 教学故事：《小猪佩奇》片段三、教学重点与难点：1. 重点：掌握5个生字，正确拼读。

2. 难点：生字词在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观展示生字词。

2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习生字词。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用生字词。

五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的语言游戏，如“动物模仿秀”，调动幼儿的学习积极性。

2. 引入新课（5分钟）：通过播放《小猪佩奇》片段，引出本节课的生字词。

3. 教学生字词（10分钟）：a. 老师出示生字词卡片，引导幼儿观察并说出生字词。

b. 老师讲解生字词的含义，并通过举例让幼儿理解。

c. 幼儿跟读生字词，老师纠正发音。

4. 趣味游戏（5分钟）：组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固生字词。

5. 总结与作业（2分钟）：老师带领幼儿回顾本节课所学生字词，布置作业（抄写生字词）。

6. 课后反思（5分钟）：针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对生字词的掌握情况。

2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对生字词的记忆和理解程度。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和应用能力。

七、教学资源：1. 生字词卡片2. 《小猪佩奇》动画片段3. 作业本4. 画笔、彩纸等绘画材料八、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂。

2. 注重个体差异，对不同能力的幼儿给予适当的支持和引导。

3. 创造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。

九、教学拓展：1. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长参与幼儿的学习。

幼儿趣味识字的目的和意义主要有以下几个方面：
提高智商：通过趣味识字，幼儿可以接触到大量的词汇和知识，这些内容能够刺激他们的思维和大脑发育，从而提高智商。

培养阅读习惯：趣味识字可以帮助幼儿培养阅读习惯，通过阅读，他们可以开拓视野，增长知识，提高语言表达和理解能力。

建立自信心：当幼儿逐渐掌握一些汉字并能够进行简单的阅读时，他们会感到自豪和自信，这种自信也会延伸到其他领域，如社交和学习能力。

提高综合能力：趣味识字不仅仅是认字，还包括观察、记忆、想象、表达等多种能力的训练。

这些能力的提高有助于幼儿在各个领域的发展。

激发学习兴趣：通过趣味识字，幼儿可以接触到各种有趣的故事、诗歌和游戏等内容，这些内容能够激发他们的学习兴趣，为将来的学习打下基础。

总之，幼儿趣味识字的目的和意义在于促进幼儿的全面发展，为他们将来的学习和成长打下坚实的基础。

趣味识字的三种方法例说因有几年低年级的教学经验，知道低年级常用的识字方法很多。

识字方法的多样性富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

1、看图识字。

这种识字方面就是利用书上的插图、简笔画、贴画等帮助识学生记忆字形。

用这种方法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。

学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。

让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2、猜谜识字，猜谜识字法就是运用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。

这种方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。

通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。

”（文）；“十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿”（索）；“三个人到二年一班去听课”（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3、编儿歌和顺口溜识字法。

这种方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。

这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。

“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢”（尖）；“小朋友们要坐直，身体不正就要歪”（歪）；“大口妈妈等小口，小口要回家”（回）……4、编故事识字法。

中班语言教案趣味识字一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确书写这些生字。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养他们对汉字的热爱。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确书写这些生字。

难点：培养幼儿对汉字的观察力和思维能力。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆汉字。

3. 情景教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在实际语境中学习汉字。

四、教学准备1. 实物、图片等直观教具。

2. 生字卡片。

3. 书写工具和书写材料。

五、教学内容第一课时：1. 导入：通过趣味游戏，引起幼儿对汉字的学习兴趣。

2. 认识生字：展示实物或图片，引导幼儿观察并认识生字。

3. 学习生字：通过情景教学，让幼儿在实际语境中学习生字。

4. 书写生字：指导幼儿正确书写生字，注意笔画顺序和书写规范。

第二课时：1. 复习上节课所学生字。

2. 认识新生字：展示实物或图片，引导幼儿观察并认识新生字。

3. 学习新生字：通过情景教学，让幼儿在实际语境中学习新生字。

4. 书写新生字：指导幼儿正确书写新生字，注意笔画顺序和书写规范。

后续课时依次类推，每节课认识新的生字，并进行复习和书写练习。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习进度，针对不同的幼儿给予个别化的指导。

要注重培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，让他们在学习汉字的过程中得到全面发展。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和学习兴趣。

2. 生字掌握评价：通过书写练习、游戏等活动，检查幼儿对生字的掌握程度。

3. 语言能力评价：通过问答、讨论等形式，评估幼儿在实际语境中的语言运用能力。

七、教学拓展1. 开展汉字文化活动：如汉字绘画、汉字故事会等，让幼儿在活动中进一步感受汉字的魅力。