实施有效教学促进职教内涵发展
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实施有效教学
促进职 教 内Βιβλιοθήκη 发展 ＞ ｊ ， 理论 与实践相脱 节的做法 ， 采取 了 模块式教学 ，融理论 与实践于一体 ， 将 各专 业学科按 照顺 序分解成 若干个 相 对 独 的环 节 在每 一 环节 巾 ， 卵论 、 实 训 和实习结合 为一个丰 ｝ １ 对 独 的单 元 体系， 在每个单元体系 中， 专业珊 沦 、 专 业实验和专业实训三¨课 ，平行起来 ， 同序进行。 （ 三） “ 行 动导 向” 教 学模 式 。为学 生 提供 在 “ 做” 巾“ 学” 的 学 习机 会 ， 坚 持 直 观性 教 学 和 启 发 性 教 学 原 则 ， 运 用 现 场 教学 法 、 案 例教 学 法 、 四段 教 学 法 、 项目 教学 法 、 车 间教 学 法 。以学 生 为 中心 ， 切 实将 学生置于 主体地位 ， 充分凋动学生 学 习 的主 动性 、 积 极 性和 创 造性 。“ 行 动 导向” 教 学 模 式 的项 目教 学 法 主 要 有 六 大过程 ： 介 任务信息（ 教师为丰 ） —— 学 生 起 草 制定 Ａ、 Ｂ、 Ｃ方 案 —— 做 出 决 策 选 择 方 案— — 实 施 方 案 （ 个 人 或 同 队） — — 项 Ｈ检 测 价— — 总 结 、反 馈 信 息 。 自始 至终 起 到 了学 生 是 演 员 、 教 师是 导演 的作用 。 有 效 教 学 的积 极 探 索 ， 促 进 了学 校 质 量 的提 升 ， － Ｌ 占 牌的建设 ， 特 色的 凸 。 ２ ０ ０ ９ 年， 学校五名教师代表沙坪坝区参 加重庆市首届巾职教师教学技能大赛 ， 获五个一等奖 ， Ⅱ均为一等奖巾的第 一 名 。学 校 连 续 五 年 住 伞 区 、 拿 市 及伞 圉 中 等 职 业 学 校 技 能 大 赛 巾 取 得 了优 异 成绩 ， 征２ ０ １ ２年 仑同巾职技 能大赛 巾， 我 校 获得 ４个 一 等 奖 、 ５个 二 等 奖 、 １个 三等奖 、 １ 个优胜奖 ， 以绝对优势蝉联重 庆市团体第一名 。住 ２ ３ 年重庆市第 六届巾职学校职业技能大赛巾 ， 我校获 得 一 等奖 ２ ４个 、 二等奖 １ ５个 、 二等 奖 ２ ＿ 个， 连续五年蝉联重庆市参赛学校金牌 总 数 和 团体 总分 第 一 名 。２ ０ １ ２年 １ ２月 我校 数控专业学生刘 世忠参 力 Ｊ Ｉ 教育部 六部委组织的全国数控铣技能大赛 ， 获 得 全国第 ｉ名 的好成绩 ， 被 为“ 伞 圉 技术 能手” ， 并当场被 “ 巾国物理Ｔ程研 究院激光 聚变研究巾心 ” 录用为财政伞 额拨款事业编制正式员Ｔ。学校以先进 的办学卵念 、 优 质的教学资 源 、 强大的 办学实 、 十硕的办学成 ｌ 果赢得了＿ 丰 十 会 的』 ‘ 泛关注与 普遍认 。
重 庆 市立信职 业教 育 中心 肖 彬 周 丽
【 摘 要】 本文 以建立激励机 制、 创 三、 加强重 点专业建设 ， 为 有效教 新课程建 设、 稚 行 目标 管 理 、 加 强 重 点 学提 供设 施 保障 专业建设 、 优化师资结构等作 为有效教 专业 建设 的好坏 直接关 系职业学 学保 障 ， 深化教 学改 革 ， 探 索有效教 学 校有效 教学的质量 。通过大量 市场 调 的新 模 式 、 查， 学校 果断爪缩文科 类专业 ， 投 人 大 【 关键 词 】 有 效教 学； 内涵发展 ； 保 人力、 物力、 财 力 支 持 汽 午运 用 与 维 障机 制 ； 新模 式 修、 数控技术 、 电工电子专业的建设。现 近年来 ， 我校紧紧抓住 国家大力发 已建成汽车维 修技术和数控技 术两个 展 中等 职 业 教 育 的有 利 契机 ， 以 就业 为 国家 级 实训 基 地 ， ２ ０ １ ０年 完 成 电工 电 子 导 向， 以服 务 为 宗 旨 ， 以能力为本位， 以 与 自动化专业市级实训基地建设 ， 并 在 实践 为主导 ， 精心谋划 ， 开拓创新 ， 实施 此基础上着力打造汽车运用 与维修 、 电 有效教学 ，有力地提高了教学质量 ， 促 子技术应用两个国家级 骨干专业 ， 抓好 进 了学 校 内涵 发 展 。 会展服务 与管理市级地方 特色专业 建 创新课程 实施机制 ， 提 高校 长 设 ， 完成机械、 计算机、 财会 ３个市级骨 课 程领 导 力 干专业建设 。初步形成以骨干专业为示 作为学校教 学计划和 课程设置 的 范 ， 以专业特 色为亮点 ， 以实训基地 为 领路人 。蒋 校长 以强 化技能培训 为主 依托 ， 其他专业 协凋发展 ， 同步 提高 的 线 ，对 现行 各 专 业 的 教 学 计 划 进 行 调 新 格局 。 整， 将＝ ＿ 年 的培 训计 划 分 为 山低 刨 高 的 四、 优化 师资结构 ， 为 有 效 教 学 提 ＿ 一个 阶段 ， 即荩础培训 、 专业 培训和专 供 智 力保 障 长培训 。同时 ， 紧紧罔绕培养 目标 ， 精简 教师是实施有效教学的主力军 ， 建 课程 ｆ Ｊ 类， 突 出职业特 点 ， 把传 统职业 立一支高素质 的“ 双师型” 、 “ 专家型” 帅 教 育 巾 没 置 的 十 几 门 基 础 课 和 专 业 课 资 队伍 ， 是 我校实施有效 教学 、 提高教 科学地综合为公共 基础课程模块 、 专业 学质量的根本保障。学校形成 了 “ 训一 核心课程模块 、 专业方向课程模块三大 导 一赛 ”三位 一体的 师资队伍建设模 类， 制 汀与 课程 调 整 丰 Ｈ 适 应 的 教学 考 核 式 ， 即通过 培训 、 督导 和比赛来促进 教 评价标准。 师业务能力的提升。并通过丌展“ 专 业 作 为学 校 课 程 实施 过程 的把 关 者 。 发展 月 ” 活动， 专业 骨 干教 师 培 养 ， 到 企 校长深入 课堂教学第 一线 ， 分析 教学 业参加生产培训 以及聘请兼 职教 师来 Ｉ Ｊ Ｊ 态， 成 教 学 督 导 ／ Ｊ ， ￣ － Ｈ， 抓 住 教 学 环 优化师资结构 。Ｆ ｛ 前， 学校教师队伍建 ｆ １ 的 辛要 问题 和 丰要 矛 盾 ， 关 注 课 堂 没取 得 了 著 成 效 ， 现 有 伞 国 模 范 教 师 『 ｆ Ｉ 的疑 难 问 题 ， ： 领 教 师 研 究 如何 优 化 １ 人， 全国优 秀教育Ｔ作 者 １ 人， 重庆市 教学过程和教学方法 ， 指 导 教 师 改 进 和 名师 １人， 高级教师 ４ ２人 ， 双师型教师 完善 教 学技 能。 ７ ６人， 市级骨干教师 ２ ２人， 区级骨干教 二、 推 行 教 学 目标 管 理 ， 健 全 有 效 师 和学 科 带头 人 ２ ３名 。 教 学管 理 机 制 五、 深化教 学改革 。 探 索 有 效 教 学 有 效 管 理 是 顺 利 推 进 有 效 教 学 的 的 新模 式 根本保障 ， 我 校 制 订了 有 效 教 学 相 适 职业 教育 有 效 教 学 的 天 键 是 “ 动” 应 的各 项 管 制 度 。实 行 丁从 偏重 过 程 学 ， 要让学生“ 动腩 、 动手 、 动Ｌ ＝ ＿ Ｉ 、 动Ｈ Ｉ ｛ ” ， 管卵向效果 管理 ， 从静态 管珊 动态管 凸现出一种“ 主动” 参与学 过程。在动 邢， 从模糊管理 化管珊 的教学 目标 态 的教 学 过 程 中让 学 生 “ 掌握知识 、 训 管邢制度。学校提 出明确的指导心想 ； 练技 能 、 修 炼 身心 、 磨 炼 意志 、 锻 炼体 明确培 养 Ｈ标 ， 制定评 价标 准 ； 专业教 能 ” ， 成为高素质 、 高技能的劳动者。为 研组负责 ， 责任剑人 ； 实行教考分离 ， 绩 实现有效教学 ， 我校进行 了以下几种教 挂钩 。推行“ １ １ １ ８ １ １ １ ” 教学常规管邢 ． 学’ 式的 索。 即何学期一 篇规 范的教学计划 、 规范 的 （ 一） ． ． 双元制” 教学模式。“ 双元制 ” 卜 好饵一堂课 、 认真做好每一 次作业批 教学模式是 以职业需要 为主线 ， 构建起
促进职 教 内Βιβλιοθήκη 发展 ＞ ｊ ， 理论 与实践相脱 节的做法 ， 采取 了 模块式教学 ，融理论 与实践于一体 ， 将 各专 业学科按 照顺 序分解成 若干个 相 对 独 的环 节 在每 一 环节 巾 ， 卵论 、 实 训 和实习结合 为一个丰 ｝ １ 对 独 的单 元 体系， 在每个单元体系 中， 专业珊 沦 、 专 业实验和专业实训三¨课 ，平行起来 ， 同序进行。 （ 三） “ 行 动导 向” 教 学模 式 。为学 生 提供 在 “ 做” 巾“ 学” 的 学 习机 会 ， 坚 持 直 观性 教 学 和 启 发 性 教 学 原 则 ， 运 用 现 场 教学 法 、 案 例教 学 法 、 四段 教 学 法 、 项目 教学 法 、 车 间教 学 法 。以学 生 为 中心 ， 切 实将 学生置于 主体地位 ， 充分凋动学生 学 习 的主 动性 、 积 极 性和 创 造性 。“ 行 动 导向” 教 学 模 式 的项 目教 学 法 主 要 有 六 大过程 ： 介 任务信息（ 教师为丰 ） —— 学 生 起 草 制定 Ａ、 Ｂ、 Ｃ方 案 —— 做 出 决 策 选 择 方 案— — 实 施 方 案 （ 个 人 或 同 队） — — 项 Ｈ检 测 价— — 总 结 、反 馈 信 息 。 自始 至终 起 到 了学 生 是 演 员 、 教 师是 导演 的作用 。 有 效 教 学 的积 极 探 索 ， 促 进 了学 校 质 量 的提 升 ， － Ｌ 占 牌的建设 ， 特 色的 凸 。 ２ ０ ０ ９ 年， 学校五名教师代表沙坪坝区参 加重庆市首届巾职教师教学技能大赛 ， 获五个一等奖 ， Ⅱ均为一等奖巾的第 一 名 。学 校 连 续 五 年 住 伞 区 、 拿 市 及伞 圉 中 等 职 业 学 校 技 能 大 赛 巾 取 得 了优 异 成绩 ， 征２ ０ １ ２年 仑同巾职技 能大赛 巾， 我 校 获得 ４个 一 等 奖 、 ５个 二 等 奖 、 １个 三等奖 、 １ 个优胜奖 ， 以绝对优势蝉联重 庆市团体第一名 。住 ２ ３ 年重庆市第 六届巾职学校职业技能大赛巾 ， 我校获 得 一 等奖 ２ ４个 、 二等奖 １ ５个 、 二等 奖 ２ ＿ 个， 连续五年蝉联重庆市参赛学校金牌 总 数 和 团体 总分 第 一 名 。２ ０ １ ２年 １ ２月 我校 数控专业学生刘 世忠参 力 Ｊ Ｉ 教育部 六部委组织的全国数控铣技能大赛 ， 获 得 全国第 ｉ名 的好成绩 ， 被 为“ 伞 圉 技术 能手” ， 并当场被 “ 巾国物理Ｔ程研 究院激光 聚变研究巾心 ” 录用为财政伞 额拨款事业编制正式员Ｔ。学校以先进 的办学卵念 、 优 质的教学资 源 、 强大的 办学实 、 十硕的办学成 ｌ 果赢得了＿ 丰 十 会 的』 ‘ 泛关注与 普遍认 。
重 庆 市立信职 业教 育 中心 肖 彬 周 丽
【 摘 要】 本文 以建立激励机 制、 创 三、 加强重 点专业建设 ， 为 有效教 新课程建 设、 稚 行 目标 管 理 、 加 强 重 点 学提 供设 施 保障 专业建设 、 优化师资结构等作 为有效教 专业 建设 的好坏 直接关 系职业学 学保 障 ， 深化教 学改 革 ， 探 索有效教 学 校有效 教学的质量 。通过大量 市场 调 的新 模 式 、 查， 学校 果断爪缩文科 类专业 ， 投 人 大 【 关键 词 】 有 效教 学； 内涵发展 ； 保 人力、 物力、 财 力 支 持 汽 午运 用 与 维 障机 制 ； 新模 式 修、 数控技术 、 电工电子专业的建设。现 近年来 ， 我校紧紧抓住 国家大力发 已建成汽车维 修技术和数控技 术两个 展 中等 职 业 教 育 的有 利 契机 ， 以 就业 为 国家 级 实训 基 地 ， ２ ０ １ ０年 完 成 电工 电 子 导 向， 以服 务 为 宗 旨 ， 以能力为本位， 以 与 自动化专业市级实训基地建设 ， 并 在 实践 为主导 ， 精心谋划 ， 开拓创新 ， 实施 此基础上着力打造汽车运用 与维修 、 电 有效教学 ，有力地提高了教学质量 ， 促 子技术应用两个国家级 骨干专业 ， 抓好 进 了学 校 内涵 发 展 。 会展服务 与管理市级地方 特色专业 建 创新课程 实施机制 ， 提 高校 长 设 ， 完成机械、 计算机、 财会 ３个市级骨 课 程领 导 力 干专业建设 。初步形成以骨干专业为示 作为学校教 学计划和 课程设置 的 范 ， 以专业特 色为亮点 ， 以实训基地 为 领路人 。蒋 校长 以强 化技能培训 为主 依托 ， 其他专业 协凋发展 ， 同步 提高 的 线 ，对 现行 各 专 业 的 教 学 计 划 进 行 调 新 格局 。 整， 将＝ ＿ 年 的培 训计 划 分 为 山低 刨 高 的 四、 优化 师资结构 ， 为 有 效 教 学 提 ＿ 一个 阶段 ， 即荩础培训 、 专业 培训和专 供 智 力保 障 长培训 。同时 ， 紧紧罔绕培养 目标 ， 精简 教师是实施有效教学的主力军 ， 建 课程 ｆ Ｊ 类， 突 出职业特 点 ， 把传 统职业 立一支高素质 的“ 双师型” 、 “ 专家型” 帅 教 育 巾 没 置 的 十 几 门 基 础 课 和 专 业 课 资 队伍 ， 是 我校实施有效 教学 、 提高教 科学地综合为公共 基础课程模块 、 专业 学质量的根本保障。学校形成 了 “ 训一 核心课程模块 、 专业方向课程模块三大 导 一赛 ”三位 一体的 师资队伍建设模 类， 制 汀与 课程 调 整 丰 Ｈ 适 应 的 教学 考 核 式 ， 即通过 培训 、 督导 和比赛来促进 教 评价标准。 师业务能力的提升。并通过丌展“ 专 业 作 为学 校 课 程 实施 过程 的把 关 者 。 发展 月 ” 活动， 专业 骨 干教 师 培 养 ， 到 企 校长深入 课堂教学第 一线 ， 分析 教学 业参加生产培训 以及聘请兼 职教 师来 Ｉ Ｊ Ｊ 态， 成 教 学 督 导 ／ Ｊ ， ￣ － Ｈ， 抓 住 教 学 环 优化师资结构 。Ｆ ｛ 前， 学校教师队伍建 ｆ １ 的 辛要 问题 和 丰要 矛 盾 ， 关 注 课 堂 没取 得 了 著 成 效 ， 现 有 伞 国 模 范 教 师 『 ｆ Ｉ 的疑 难 问 题 ， ： 领 教 师 研 究 如何 优 化 １ 人， 全国优 秀教育Ｔ作 者 １ 人， 重庆市 教学过程和教学方法 ， 指 导 教 师 改 进 和 名师 １人， 高级教师 ４ ２人 ， 双师型教师 完善 教 学技 能。 ７ ６人， 市级骨干教师 ２ ２人， 区级骨干教 二、 推 行 教 学 目标 管 理 ， 健 全 有 效 师 和学 科 带头 人 ２ ３名 。 教 学管 理 机 制 五、 深化教 学改革 。 探 索 有 效 教 学 有 效 管 理 是 顺 利 推 进 有 效 教 学 的 的 新模 式 根本保障 ， 我 校 制 订了 有 效 教 学 相 适 职业 教育 有 效 教 学 的 天 键 是 “ 动” 应 的各 项 管 制 度 。实 行 丁从 偏重 过 程 学 ， 要让学生“ 动腩 、 动手 、 动Ｌ ＝ ＿ Ｉ 、 动Ｈ Ｉ ｛ ” ， 管卵向效果 管理 ， 从静态 管珊 动态管 凸现出一种“ 主动” 参与学 过程。在动 邢， 从模糊管理 化管珊 的教学 目标 态 的教 学 过 程 中让 学 生 “ 掌握知识 、 训 管邢制度。学校提 出明确的指导心想 ； 练技 能 、 修 炼 身心 、 磨 炼 意志 、 锻 炼体 明确培 养 Ｈ标 ， 制定评 价标 准 ； 专业教 能 ” ， 成为高素质 、 高技能的劳动者。为 研组负责 ， 责任剑人 ； 实行教考分离 ， 绩 实现有效教学 ， 我校进行 了以下几种教 挂钩 。推行“ １ １ １ ８ １ １ １ ” 教学常规管邢 ． 学’ 式的 索。 即何学期一 篇规 范的教学计划 、 规范 的 （ 一） ． ． 双元制” 教学模式。“ 双元制 ” 卜 好饵一堂课 、 认真做好每一 次作业批 教学模式是 以职业需要 为主线 ， 构建起
