三年级上册数学教案-轴对称图形3冀教版

轴对称图形教学目标:1、通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。

２、使学生能在图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用合理的方法“做”出轴对称图形,进一步丰富对图形的认识,发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在积极参与数学学习活动的过程中,对数学产生好奇心、求知欲,感受轴对称图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重难点:重点:理解轴对称图形的特征难点:掌握判别轴对称图形的方法教学过程:课前游戏:同学们,老师这儿有一张纸现在给您,您准备如何玩？(折飞机、剪图案等等)对学生的回答给予肯定和评价。

想明白老师准备如何玩不？老师先把这张纸对折,然后用笔描一下,沿着这条边剪一个图形,您能猜出老师剪的是什么图形不?(演示:剪出图形并展开),原来是一个蝴蝶图、想玩不?不妨如此大伙儿一起来玩一玩,当然您们也能够剪出自己喜爱的图形。

师:同学们,上课的铃声差不多响了,没做好的同学没有关系,马上课堂上还有机会接着做,先把工具收起来,我们开始上课。

一、创设情境,导入新课拿出刚才剪出的蝴蝶图。

(把蝴蝶图贴在黑板上)请您们认真观察一下,这个图形的左右两边是如何的?预设:(1) 左右两边是一样的;(２) 左右两边是对称的……小结:像如此的图形,两边是对称的。

今天我们就来学习像如此的图形。

二、操作实践,探究新知１。

教学例题(1)出示:蝴蝶、蜻蜓、枫叶等图片、(2)师:观察这三幅图片,您能发现它们共同的特征不？(3)指出:这些物体都是对称的。

(4)生活中您还见过哪些对称的物体?鼓舞学生平常注意观察自己的生活周围有哪些数学知识,让他们感受到数学就在自己周围。

(黑板、门、窗户等等)感知对称。

(5)谈话:看来我们生活中对称的物体还真多,如何举都举不完,老师也搜集了一些如此的图片,大伙儿欣赏一下、(6)欣赏生活中的对称现象、师:轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。

事实上,在我们的生活中就有许多美丽的对称现象,下面我们就一起走进对称的世界,欣赏神奇的对称美。

冀教版《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的'特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。

（板书：折痕对称轴）。

（本环节，放手让学生操作、交流、体会。

让他们在自主探索的过程中感悟特征。

）三、深化认识，“做”对称。

（1）让学生动手操作，创造轴对称图形。

（学生操作，教师巡视）引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。

轴对称图形-冀教版三年级数学上册教案1. 教学目标1.了解轴对称概念，能够分辨图形的轴对称性质；2.发现身边轴对称的实物，引导学生理解轴对称性质；3.能够思考如何用轴对称图形来制作抽象图案。

2. 教学内容2.1 轴对称概念轴对称，是指在平面内，有一个直线将图形分成两部分，每一部分关于这条直线对称。

这条直线称为轴线。

2.2 轴对称图形的性质1.轴对称图形有一个对称中心，即轴线；2.轴对称图形中，与对称轴垂直的线段，会被对称到自身的位置上。

2.3 轴对称的应用1.制作轴对称图案；2.利用轴对称制作节日环境布置，如制作对称切割纸、对称风筝、对称灯笼等。

3. 教学过程3.1 导入新知首先，教师通过实物引导学生观察轴对称的特点。

比如，教师可以带上一把伞，将伞打开，让学生观察伞的轴对称性质。

再让学生提出身边还有哪些物品有轴对称性质。

3.2 讲解新概念在引入了轴对称的概念后，教师可以通过图像的对称性，讲解轴对称图形的概念。

这时可以用平面几何图形使学生了解轴对称图形的特点，并且通过找规律等方法让学生培养发现问题和解决问题的能力。

3.3 练习巩固学生通过看图形或操纵实物等方式，练习判断轴对称图形和非轴对称图形。

对于初学者，教师可以教授找轴线的方法，引导学生逐个判断图形是否轴对称，以加深学生对轴对称的理解。

在此基础上，教师可以让学生自己动手制作轴对称图形，根据所掌握的技能进行对称操作，培养学生的操作能力和创造力。

3.4 总结举例最后，教师可以给学生展示一些轴对称的例子，如节日中常见的对称剪纸、灯笼，让学生感受到轴对称技巧的实用性和使用价值。

4. 教学重点难点4.1 教学重点1.轴对称的概念；2.轴对称图形的性质；3.如何制作和操作轴对称图案。

4.2 教学难点1.学生对于轴对称的认知需要全面；2.学生需要具备较高的观察力、操作技能和创造力。

5. 教学评价在教学过程中，教师可以根据学生的作品，对轴对称图形的认识程度进行评价，同时也可以对学生的综合能力和创造力进行评估。

三年级上数学教案轴对称图形_冀教版教学目标：知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特点，能够准确判定哪些图形是轴对称图形。

数学摸索通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。

解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。

情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习爱好和热爱生活的情感。

教学重难点：要紧是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的差不多特点，因此“初步认识轴对称图形的差不多特点”就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，要紧是依靠感知来明白得其中许多的概念，因此“把握判定轴对称图形的方法”是本节课的难点。

教学过程：一.创设情形，导入新课1、第一请大伙儿观赏一组图片：（出示课件展现漂亮的轴对称图形）故宫天安门伦敦塔桥巴黎埃菲尔铁塔京剧脸谱2、观赏后谈谈自己的感受？小结：这种美确实是对称美，这节课我们将连续学习有关对称的知识。

[设计意图]此环节我借助课件显现世界闻名的宏伟建筑，激发学生的学习爱好，让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望；探究（一)、进一步感知轴对称图形。

同学们，看老师给大伙儿带来了什么？（课件展现：风筝、花瓶）提问：1、他们是对称图形吗？你是如何明白得的？2、如何把风筝、花瓶画下来，就能得到如此的平面图形（多媒体演示过程）这些图形依旧对称的吗？3、假如沿着中间这条虚线对折会发生什么现象？小结：那也确实是说，沿着一条虚线对折，左右两边完全重合了，我们把如此的图形叫做轴对称图形。

（板书题目：轴对称图形）完全重合是轴对称图形的一个重要特点。

（二）、你还明白生活中还有那些轴对称现象吗？小结：生活中的现象还真许多，老师忍不住也动手剪了几个图形，猜猜看是什么？认识对称轴（出示剪纸：小女孩、飞机、圣诞树）认真观看剪纸，尽管它们的图案不同，但中间都有一条什么？（折痕）我们把这条折痕叫做对称轴。

如何样画对称轴呢？（1）借助直尺画（2）摁住尺子防止画歪（3）用虚线教师演示画对称轴并板书”对称轴“指名到黑板上画对称轴。