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图样主题别样精彩观摩课美篇
教学是一门艺术，集体教学活动更是一线教师的一项基本技能。
4月26日-5月19日别桥中心幼儿园开展以“青春课堂，别样精彩”的集体教学观摩研讨活动。
旨在促进教师通过“观摩、剖析、实践、反思”得到快速成长，优化教与学的方式，真正地将先进的教育理念内化为自己的教学行为，实现“教师有效地教，幼儿有意义地学”这一美好的课堂效果。
参加活动的8名种子教师首先针对大班语言《春天》进行集体备课。
在集体备课中，老师们各抒己见，畅谈自己的想法，分享自己的见解，毫不吝啬的把自己的精华分享给大家。
活动中孩子们在老师的引导下，积极的互动，踊跃发言，表达自己的想法。
听课教师仔细记录下每一个精彩的细节。
老师们发现通过层层磨课，活动流程变得更加熟悉，活动内容也变得更加丰富。
虽然课相同，但不同的老师有不同的教学风格、语言表达方式以及面对课堂突发情况的应变方法。
可以从不同老师的课上学习更多和幼儿互动的方式以及课堂组织形式，取长补短从而提高自己的教学能力。
这一股“同学习、共进步”的凝聚力，让老师们在讨论中相互补充、相互完善，使教学活动更加完善、更加精彩。
“水相荡而生涟漪，石相击而发灵光”。
活动为教师们提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，开阔了新视野，收获了更多的策略和方法。
异样课堂，别样精彩作者：孙婷婷来源：《考试周刊》2013年第10期理想的教学应该别出心裁，这样才会让学生兴趣浓厚。
想他人所不能想，思他人所不敢思。
要让这40分钟的课堂变得高效，就要用敏锐的心去体验教材，对教材进行积极的解读、发现，并做新处理；善于利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合教材需求和特点，适合学生发展的学习过程。
在平时的教学中，我喜欢别出心裁，另辟蹊径，尝试着上一些形式不同的课，努力寻找孩子们乐学的方向。
一、寻共同点，多课联教多课联教，就是在一次教学过程中教学几首古诗，或者是在一节课中教学几首古诗。
它的实质是在分析某几首古诗组合的规律和特点的基础上，找寻教学的最佳角度，它是一种教学设计思路，也是一种教材处理的方式。
它在设计上，一是让教学更好地顺应教材，二是进行高效率的教学。
小学语文课文中有许多共性的课文，有许多相同的教学目标，特别是古诗最明显。
多首古诗联教，可以让学生有对比，有补充，理解得更深入，更全面，从而提高学生学习的兴趣，让课堂变得更多元化，更高效。
比如在教学十一册第16课的三首古诗时，经过对课文的深入理解和发掘，我发现前两首古诗《石灰吟》和《竹石》都是借物托志的，也都是以“民族之魂”为主题，旨在引领学生走进历史的长河，认识一个个被誉为“中国脊梁”的杰出人物，学习他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息的可贵品质，而且，古诗的篇幅短小，精简优美，这也为联教提供了可能性。
这种教学法不仅可以让学生更好地感悟到诗意的美妙，更可以提高学生对古诗的领悟能力。
在联教前两首古诗时，我先让学生大声朗读诗文，大致领会诗中的大意。
因为这几年来，我还是较重视古诗的积累和感悟的，每两天要诵读一首古诗，并把它们背下来，这样学生们已具备了初步理解古诗的能力，所以我第一个问题就是让他们找出这两首古诗的共同特点。
学生们很快就说出了共性：都是借物来言志的。
接着，我要求学生们读诗句，从字里行间中找出每首诗中所表现“物”的品质的相关语句。
历年高考优秀作文：独立人生，别样精彩在人生的长河中，独立自主如同一座明亮的灯塔，指引着我们前行的方向。
它赋予我们勇气和力量，让我们在纷繁复杂的世界中坚守自我，绽放出别样的精彩。
独立自主，是对自我的深刻认知与坚定信念。
当我们能够独立地思考、判断和选择时，我们便拥有了主宰自己命运的能力。
这种能力并非与生俱来，而是在成长的过程中逐渐培养起来的。
从儿时的蹒跚学步，到青年时期的独自面对挑战，我们不断地在实践中锻炼自己的独立性。
只有当我们真正了解自己的兴趣、优势和价值观时，才能做出符合内心的选择，走上属于自己的人生道路。
独立自主的人生，充满了挑战与机遇。
在这个瞬息万变的时代，我们不能总是依赖他人的庇护和指引。
唯有勇敢地迈出舒适区，去探索未知的领域，才能发现更多的可能性。
就像航海家们勇敢地驶向茫茫大海，去寻找新的陆地和机遇一样，我们也需要有勇气去面对人生中的风浪。
在这个过程中，我们可能会遭遇失败和挫折，但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
每一次的挑战都是一次成长的机会，只要我们敢于坚持，勇于尝试，就一定能够在困境中找到出路，实现自己的人生价值。
独立自主并不意味着孤立无援。
相反，它是在保持自我的同时，学会与他人合作与交流。
在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，他们或许会给我们提供帮助和支持，或许会与我们共同追求梦想。
我们应该珍惜这些缘分，学会与他人相互学习、相互扶持。
在合作中，我们可以发挥各自的优势，共同攻克难题；在交流中，我们可以拓宽自己的视野，获取更多的知识和经验。
独立自主与合作交流相辅相成，共同推动着我们不断前进。
回顾历史，那些伟大的人物无一不是独立自主的典范。
屈原在黑暗的时代中，坚守自己的理想和信念，独立不迁，虽九死其犹未悔；陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，过着独立自主的田园生活；鲁迅以笔为武器，独立思考，勇敢地批判社会的黑暗与不公。
他们用自己的行动诠释了独立自主的精神，为后人树立了光辉的榜样。
顺水推舟推出别样精彩课堂上的意外事件可能许多教师都经历过，那天我也经历了这样一件事。
在一节《负起我们的社会负责》的政治课上，当我正在滔滔不绝的给同学们讲“我们要有负责感，首先是自己对自己负责，其次是我们对他人负责,人人都应该有责任感”时，突然看到两个学生低着头小声的说着话，我立刻停了下来，把他们叫了起来，问他们在说什么呢？谁知其中一个同学理直气壮地说道：“我正在问他，0.9×0.9×0.9×0.9×0.9等于多少?”课堂轰一下就乱了，有的学生你一言我一语的议论着，有的学生不停的笑着，然后他们又把目光齐刷刷地投向我，看我如何处理这个问题。
我当时真想狠狠的批评他们一顿,但转念一想,不痛不痒的批评,即起不了教育的效果,还耽误了自己的教学进程。
而且还有些同学拿着笔在算，这样的节外生枝，教学走向确实难以预测。
沉思片刻后，我大声的说道：“0.9×0.9×0.9×0.9×0.9≈0”，当时同学们一愣，有些学生拿着计算器，开始算了起来。
“老师不对,应该等于0.59”,同学们喊了起来。
“你们都算的没错，但那是数学答案，我认为我所说的也是正确的呀，无论等于0.5还是等于0.6都没有达到1当然还是约等于0”,同学们还是不赞成我的观点,于是我给同学们举了一个例子:“一辆汽车是由不同零件组成的,不同的零件又有不同的生产部门,如果每个部门的零件只完成工作的0.9就拿去组装,那么汽车能组装起来吗,即使组装起来,它又是一个合格产品吗?如果不是,那不就约等于0吗。
”这时教室里静悄悄的，再没有一个同学提出疑义，“这就是我们今天所讲的责任，说明人人都应该有责任感，下面同学们再来看这道题1×1×1×1×（-1）=（-1），联系我们今天所讲的课，想一想你认为它又意味着什么？”课堂气氛一下子活跃了起来，同学们热烈讨论并踊跃举手回答，许多同学的回答都非常精彩，课堂效果非常好。
优秀高考作文：别样精彩热烈绽放'编者按：每个人都有属于自己的精彩，有些人帮助了别人，那么此刻他的人生便收获了精彩的一笔。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
生活的舞台有各色精彩，不同的角色，绽放属于自己的精彩，收获了属于生命的魅力。
大黎也只是选择了更好的舞台，绽放自己的精彩。
俗话说：“人往高处走，水往低处流。
”每个人都有选择的权利，而他们不应该为自己的选择承受过多的非议。
大黎以队长的身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期。
我认为大黎已经完成了他职业生涯的一个阶段了，他应该为他的未来做打算，也应该走向更广阔的天地。
禽鸟择良木而栖，鸟都会为自己择地而栖，更何况人呢?而这时南旺俱乐部向大黎抛出了橄榄枝，虽有北兴俱乐部与球迷的挽留，但大黎还是理智地遵循内心的抉择，加入了南旺俱乐部。
我相信大黎是经过深思熟虑才做出这个决定的，做出这个决定时他的内心肯定也万分挣扎。
但北兴俱乐部与球迷都没有站在大黎的角度为大黎思考，哪里更适合他以后的发展。
北兴俱乐部只是以自身利益，以培养多年为由希望大黎留下来继续效力，而球迷也是因为一己私利希望大黎留下，全然不为大黎考虑。
生活终将继续，与其指责大黎，不如祝福他。
无论是大黎曾经的东家——北兴俱乐部，还是他的球迷都不应该过多苛责他，而是应该祝福他。
毕竟每个人都有选择的权利。
生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。
以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
大黎就是为了实现自己更高的人生价值才选择南旺俱乐部的。
或许有人会说，留在北旺也一样可以发展得更好。
但我却觉得，当人在一个地方达到了最高的境界，成为那个区域的王者后，是很难进步的。
所以我们必须另择良地，才能更好地发展。
大黎的选择将是他重塑自己的过程，在这个过程中，不管是欢笑还是泪水，都是他自己承受的。
所以我们尊重他的选择，并祝福他在人生的舞台上绽放别样的精彩。
作者：杨春茹公众号：鞭之涯'。
别样词语是贬义词还是褒义词别样1.不同寻常，特别。
2.另一种。
关于别样词语的近义词是什么呢?如何使用别样造句呢?小编给大家收集了关于表达别样词语的近义词，希望能帮助大家，欢迎大家学习参考!别样词语近义词:别样 - 不同、异样、分外基本解释：别样bié yàng[释义](1)(形)另外的;其他的。
详细解释别样biéyàng[another] 与以前说出或考虑的有区别的或不同的别样东西(1).不同寻常，特别。
宋杨万里《立秋后一日雨天欲暮小立问月亭》诗：“雨后林中别样凉，意行幽径不知长。
” 元王实甫《西厢记》第三本第二折：“他人行别样的亲，俺根前取次看。
” 清纳兰性德《眼儿媚·咏梅》词：“谁似白霓裳，别样清幽，自然标格。
”(2).另一种。
明刘若愚《酌中志·恭记先帝诞生》：“前曾有旨多选淑媛，不好称别样名色，今可称曰‘钦命选侍某氏出’。
” 鲁迅《<呐喊>自序》：“我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。
”别样造句1、看看自己的别样方式哦，有意思。
2、结果就是在那些别样宇宙里生命的形成将会很有戏剧性。
3、然而，他的大多数照片记述了澳门的别样风情——当时的澳门仍未开始填海造地，仍未开始急速的都市化进程。
4、然而，在泰国，人们却有着别样的观念，他们将紫色用作哀悼的颜色。
5、现在这种从发展中经济体出口到全球经济的通胀，看来是别样类型。
6、比如，营销和会计个人由于工作和环境的本质区别会有别样的微观文化。
7、他们进入的每一个住宅都是一个别样的世界。
8、而超文本激发的是别样的思考方式：简短的、组合式的、非线性的、可延展的，合作的思考模式。
9、过去10年内，每年都有大约2.5万人从日本其他地方搬到冲绳，寻找别样的、可能也是更好的生活方式。
10、公开声明也罢，私下谈话也罢，谁也没承认过，这三巨头什么时候还有过别样的组合关系。
11、然而，由于明主改革不断增多，经济缓慢却稳定的增长，非洲的其他地区似乎正历经一个别样的非洲式夏天。
“别有用心”，别样精彩
吴宏伟
【期刊名称】《试题与研究(教学论坛)》
【年(卷),期】2014(000)028
【摘要】生命不过是上苍借你一用的资本，怎样经营，盈亏得失是你自己的事。
因此，对待自己的人生，一定要做一个别有用心的人，学会精打细算，调整好你的经营战略，干一行爱一行，专一行精一行，要用非同一般的心思去打点人生，你的前程定会精彩。
在现行的素质教育中，在高考指挥棒的指导下，作为中国的中学生，如何带着镣铐跳舞，那是一个“别有用心”的问题。
社会主义特色的中国，有着中国特色的高考，作为中国教育的践行者，如何引领学生挤过独木桥创造奇迹，这也是一个“别有用心”的问题。
在奔赴高考的路上，与学生并肩作战的班主任，如何带领全班学生走出感情陷阱，躲过各种灾难，穿越挫折沙漠，跨过知识之桥去铸就辉煌，那更是“别有用心”的问题。
是“别有用心”，让你的学业创造奇迹；也是“别有用心”，让你的职业绽放精彩；更是“别有用心”，让你的事业铸就辉煌。
【总页数】2页(P78-79)
【作者】吴宏伟
【作者单位】河南省上蔡县第二高级中学
【正文语种】中文
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别样的精彩作文600字篇一：别样的精彩黄山归来，总也难忘黄山的挑夫。
这次游黄山天气不好，兴致也不高。
上山坐了索道，四周只有牛奶一般的白雾，轻柔的摸不到，厚重的拨不开。
估计这黄山上的半仙嫌弃凡夫俗子扰了心境，碍了修行，唤来云雾，遮了仙境。
没了奇松，没了云海，没了日出，倒也简单，没了催促照相的叨扰，也没了惊呼之声破坏景致，只剩空落落的心，无比失望。
一行五人，各走各的路，各看各的“景”。
下山的路上，小雨一直下个不停，石阶路也是愈发的不好走，黄山纯净的雨水填补了粗糙的石面，反射着松柏枝叶间微弱的光。
远处的迷雾中，似乎有一个奇怪的身影，宽大的几乎占满了整条山路，下方却像是只有两根枯枝支撑着，摇晃着，慢慢的向我们走来。
那身影渐渐清晰，当我终于看见那根光滑粗大的扁担时，才猛然记起——这不是挑山工吗？黄山上那些现代化的宾馆，食品竟然是靠人力一点一点搬运上来的！那挑夫低着瘦削的面庞，上身只穿一件连纽扣都没有的破衫子，双脚上则是一双快要磨烂的胶鞋。
他没有穿雨衣，可那扁担两头却用防雨布遮的严严实实。
他枯柴似的身子使劲向前倾着，双手用力地压————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考着抵在扁担与肩头之间的粗竹竿，想要保持平衡。
后来，我们又知道，那竹竿还可以在休息时支撑着肩上的扁担。
他们怕那货物一旦离了双肩，就再也挑不起来了。
我们默默的让在路边，我看见他颤抖着双手，细小的雨水汇集在泛白的鬓发之间，一步一步，紧紧的低下头，我想，那不是因为这身破衣烂衫，不是因为这肩上的重担，更不是因为这份工作而羞耻。
他，他们，是这黄山上真正的精彩。
用生命与自然搏斗，用生命去创造奇迹，想必这长不见头的崎岖山路上早已刻下他们深深的脚印。
遇到愈多的挑夫，我就愈发的觉得他们挑起的不仅仅是生活的重担，更是整座山，他们肩头上的，不仅仅是那些物资那么简单，更是那份坚强的意志和那别样的精彩。
阳光终于穿透了雾霭，弥散在山间，我回头望了望黄山，不知挑夫们是否也感受到了这一丝温暖？抑或已经望见了山之巅峰？再见黄山，这次我为你的秀美而来。
别样方式别样精彩
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0023-02
抓好班级管理，是学校工作的重点，也是班主任工作的中心。
班级管理是一项综合工程，必须综合运用多种手段，调动一切积极因素，班主任的言传身教，正确的舆论导向，班干部的选择和培养，学校和家庭的密切沟通……..所有这些，无疑是搞好班级管理的重要手段。
对高中班主任而言，更需要有超强的能力以及端正的态度，这样才能做好高中班级的管理工作。
1.讲究情感投入和爱的艺术
高中班主任要从内心深处热爱学生，要关注学生个体，因为教育是"直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动"。
班主任在内心深处应该有着对学生真挚的爱，应该关注学生个体，让他们感受到学校生活的快乐。
但是，爱不能解决所有的问题，可以想见，今天有许多的家长因为给予子女不恰当的爱而给后代的成长带来了
人为的障碍。
所以，对班主任来说爱学生是要讲究艺术的。
高中学生容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有
针对性地开展工作。
例如，我经常深入了解学生的生活、学习以及思想情况等。
这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。
2.做好学校和家长的交流的“桥梁”
在高中阶段，班主任若只是加强和学生的交流，那是片面的，是无法做好班级管理工作的，班主任还应加强和学生家长的交流。
多数家长认为，做好学生的后勤管理工作就可以了，认为把教育以及学习的工作交由班主任以及各科任教师负责就可以了，这样的想法是片面的。
因而班主任应该主动和家长取得联系，通过和家长的及时交流、沟通，及时了解和掌握学生以前的表现及现在的状况，了解学生的家庭环境，同时应该向家长宣传学校、教师以及班级的相关管理要求，以取得家长的理解及配合，进而达成共识。
在积极的家校互动中，可以有效纠正一些家长错误的教育观念，有效提高家长自身的教育水平，利于家长对学生的教育。
如果在家校互动过程中，遇到家长不耐烦、不配合的情况，班主任应该更加耐心地劝说学生家长，直到其能够积极对待学生的教育工作。
只有和家长及时沟通，班级管理工作才能顺利进行，利于学生的健康成长。
3.多设参谋助手，教养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能
干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。
因此，班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。
每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。
在选举班干部之前，还应细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。
他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
4.管理要“宽严”有度、“管放”结合
工作实践中，严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到"严中有宽，宽中有爱，爱中有教"才能达到预期的教育效果。
陶行知说"教是为了不教"。
魏书生认为"管是为了不管"，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到"管放结合"。
具体而
言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。
学生能干的，班主任坚决不要干。
在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，这对于高中班级管理来说有着重要的现实意义。
5.耐心疏导，做好学生的思想工作
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望对学生的教育能够立竿见影，殊不知："人永远不会变成一个成人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。
人和其他动物的区别就在于他的未完成性。
"高中学生的成长也是一个逐步的过程，所以做班级工作要以耐心疏导为主。
3网校论文中心尽管采取"堵"的方式能够减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的，但仅仅靠"堵"是不行的。
在管理心理学中，人们把越是禁止的行为（或东西）越容易被诱发的逆反心理现象，称为潘多拉效应。
班主任在实际的工作中对潘多拉效应应有一个正确的估计。
例如，对班里有些常进上网吧的同学通过"禁"、"堵"的方法很容易使他们产生消极的效
应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。
过多地应用"堵"的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的"对立面"，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
因此，"堵"必须与"导"结合起来，以"导"为主，以"导"为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。
例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。
当然，班主任如果一定要禁止某种行为的产生，那么就必须讲明禁止的充分理由，因为潘多拉效应很重要的一个原因是禁止的理由不充分，或没有说明或未被引起关注。
6.细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。
高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。
班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
当然，对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老
师的对立面。
而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。
量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。
7.讲究批评艺术，让学生乐于接受班主任的教育
作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教
育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。
要达到良好的批评效果，的确需要讲究批评的艺术。
如我班的张某，做值日经常偷懒，拿着扫帚、抹布东逛逛、西走走。
经过多次当面教育，他依然我行我素。
针对这一情况，我有意走到他的面前，接过他的扫帚，笑着说："你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。
"于是，我就拿起扫帚，用力扫了起来。
他站在一边，沉默不语，自知理亏，就拿起手中的抹布，使劲儿地擦了起来。
无声的教育使张某醒悟了过来，以后每次值日他都很卖力。
后来在班队活动课上，我有意表扬了他，并且推举他当值日组长，希望他能继续保持。
他从此再也没有犯那样的错误。
高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。
总之，班级管理是一门艺术，为了更好地实现对高中班级进行有效管理，我们广大班主任只有在管理工作中不断学习、创新，提高管理水平，才能更好地践行教育，追求班级管理的艺术之花。
