论大学语文教学在传统文化教育中的功能
- 格式：pdf
- 大小：292.46 KB
- 文档页数：4
第 ２ ３巷 第 １期 ２１ ０ １年 ３月
宁 波 工程 学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＩ ＮＧＢＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳ Ｔ ＯＦ ＴＥ Ｉ Ｙ ＣＨＮＯＬ ＯＧＹ
Ｖｏ ， ３ Ｎｏ １ １２ ．
Ｍａ ｃ ． Ｏ ｌ ｒｈ ２ １
论大 学 语 文 教 学在 传 统 文 化教 育 中 的功 能
收稿 日期 ： 徽 机 电 职业 技 术 学 院 人 文 管理 系讲 师 。 乔 男 安
１０ ３
宁 波 工 程 学 院 学 报
２ １ 年第 １ ０１ 期
忘死报效祖 国的强大 精神动 力 。直 到近代 以来 ， 系列充满爱 国主义 激情 的诗歌文 章 ， 一 以及 反映 中国共 产党领导 的中国革命 各个时期 文学作 品都塑 造 了大批 文学形象 ， 充满 了深厚 的爱 国情感 。 所以， 大学语文 教学 ， 传授知识 的同时进行爱 国 主义 思想 教育 ， 使 学生 胸襟 开 阔 ， 在 可 心灵净 化 ， 增 强 民族 自豪 感和 自信 心 ， 发热爱 祖 国的思想情感 ， 将其转化 为学 习的动力 ， 激 并 坚定 理想 和信念 ， 发奋学
一
、
大 学 语 文 教 学 有 助 于培 养深 厚 的爱 国情 感
中国传统文 化 ， 以儒家 为代 表 ， 来强 调 以“ 历 齐家治 国平天 下 ” 为人 生 最 高 目标 ， 以大 一统 为社会 理
想状态 ， 国家 民族 的前途 和命 运放 在首 位。这 种爱 国主义情 怀 ， 深积 淀在 中华 民族 文化 心理结 构之 把 深 中， 已经凝 成一种 民族 意识 、 民族 性格 和 民族 气概 ， 成为 各族人 民风雨 同舟 、 患难 与共 ， 战天 斗地 、 自强不 息 的强大 精神支柱 ， 染和 熏 陶了 中 国历 代无 数 志 士 仁人 。 国学 大 师 季 羡林 曾 言 ： 感 中华 文 化 的精 髓 有 二： 一是爱 国 ， 二是 骨气 。胡 锦涛 总书 记在 十七 大报 告 中也 提 出 ， 用 以爱 国主义 为核 心 的 民族 精 神 和 “ 以改革创新 为核心 的时代精 神 鼓 舞 斗 志 ” 今 天 ， 们 伟 大 祖 国正 处 在 一 个 历 史 转 折 时期 ， 民族腾 … 我 要
乔 守春
（ 徽 机 电职 业 技 术 学 院 ， 安 安徽 芜 湖 ２ １０ ） ４ ００
摘 要 ： 中 国传 统 文化 教 育 角度 ， 从 论述 了大 学语 文教 学可 以通 过 解 读 文 学 形 象 意 蕴 、 析 作 家 生 平 历 程 等 方 式 ， 探 感 染 、 陶 、 养 大 学 生 深 厚 的爱 国情 感 ， 就 健 全 的人 生 品格 ， 有 助 于 砺 炼 浓 郁 的 仁 爱 精 神 ， 成 高 雅 的 审 美 情趣 。 熏 培 铸 也 形
昂 ， 如一根 红线 ， 犹 熏陶 、 染 着读 者 。漫长 的 中 国古 代 文学 史 ， 《 经 》 《 辞 》 《 赋》 感 从 诗 、楚 、汉 到唐 诗 、 宋 词、 宋元 杂剧 以及 明清拟话 本小 说 中 ， 国主义 的主题 贯穿始 终 ： 晏子 春秋 》 利 于 国者 爱之 ， 于 国 爱 《 的“ 害
者恶之 ” 屈原 为 了挽 救祖 国 的危难 而 “ 九死其 犹未悔 ” 司马迁 的“ ； 虽 ； 常思 奋不 顾 身 ， 殉 国家 之急 ” 诸 而 ； 葛亮 的为 国家 “ 躬尽 瘁 ， 而后 已” 杜甫 的“ 年忧 黎元 ， 息肠 内热 ” 苏 洵 的 “ 者 不悲 其身 之 死 ， 鞠 死 ； 穷 叹 ； 贤
《 国家“ 十一 五” 时期 文化 发展 纲要 》 提倡 高 等学校要 创造条 件 ， 向全 体 大学 生开设 中国语 文课 ， ， 面 加强 传 统文化教 学与研 究基 地 的建设 。 中国传统 文化博 大精深 ， 搞好 其教 育是 一项 系统 、 阔大的工 程 。参酌 学界 既有成果 ， 本文 拟就 大学语 文 教学 在传统 文化教 育 中的功能 试作论 述 。
关 键 词 ： 学语 文教 学 ； 统 文 化 教 育 ； 能 大 传 功 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８— １ ９ ２ １ ） １— １ ９— ４ １０ ７ ０ （ ０ １ ０ ０ ２ ０
相较 小学 、 中学语 文 ， 大学语 文课 程开设 的 目的 ， 匡亚 明曾倡 导 在 于 “ 承 和 发扬 中国传 统 文化 ， 继 铸 造 ‘ 国人 为人 的道德 ’ 鲁迅 语 ） 培养 改革人 才 ， 发爱 国热情 等 方 面都 能 起 到 积极 的作用 。 这 位前 中 （ ， 激 ” 辈 殷切 的呼吁 ， ２ ０ 在 ０ ６年 ９月得 到 了最 大 的 回应 ： ４月 １ ３， ３ １ 中共 中 央 办公 厅 、 国务 院 办公 厅 印 发 了
飞， 非有一批 爱 国献 身精 神 之士不 可 。 为 了培 养学生 爱 国主义 情感 ， 很多 课 ， 括政治课 等 ， 设专 章讲 这个 问题 。 而大学语 文 ， 以另 一 包 都 则 种方式—— 形 象达此 目的。其 选编 了很 多古 代 的 优 秀文 学 作 品 ， 仅 文 采 斐 然 ， 且 忧 民爱 国之情 高 不 而
而忧其 国之衰 ” 的一 片丹心 ； 陆游 的 “ 卑 未敢忘 忧 国” “ 位 、 死去元 知万 事空 ， 悲不 见九 州 同” 顾 宪成 的 但 ； “ 风声雨声 读书声 ， 声声 入耳 ； 家事 国事天下 事 ， 事关 心 ” 顾 炎 武 的 “ 下兴 亡 ， 事 ； 天 匹夫 有 责 ” 陈恭 尹 的 ； 豪情万丈 ： 丈夫无 国更 何家 ” 林 则徐 的 “ 利 国家生死 以 ， “ ； 苟 岂因祸福 避趋 之 ” 等等 。他 们超 越 了个人 得 失 ， 以物喜 、 以 己悲 ， 忧患 之思 升华为 忧 国忧 民之 情 ； 高 度 的社 会 责任 心 ， 烈 的 民族 自豪 感升 不 不 将 将 强 华为爱 国爱 民之 情 。长期 以来 ， 染 、 感 教育 和激励着 世世代 代 的炎黄 子孙 ， 为 中华 儿女 前赴后 继 、 成 舍生
宁 波 工程 学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＩ ＮＧＢＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳ Ｔ ＯＦ ＴＥ Ｉ Ｙ ＣＨＮＯＬ ＯＧＹ
Ｖｏ ， ３ Ｎｏ １ １２ ．
Ｍａ ｃ ． Ｏ ｌ ｒｈ ２ １
论大 学 语 文 教 学在 传 统 文 化教 育 中 的功 能
收稿 日期 ： 徽 机 电 职业 技 术 学 院 人 文 管理 系讲 师 。 乔 男 安
１０ ３
宁 波 工 程 学 院 学 报
２ １ 年第 １ ０１ 期
忘死报效祖 国的强大 精神动 力 。直 到近代 以来 ， 系列充满爱 国主义 激情 的诗歌文 章 ， 一 以及 反映 中国共 产党领导 的中国革命 各个时期 文学作 品都塑 造 了大批 文学形象 ， 充满 了深厚 的爱 国情感 。 所以， 大学语文 教学 ， 传授知识 的同时进行爱 国 主义 思想 教育 ， 使 学生 胸襟 开 阔 ， 在 可 心灵净 化 ， 增 强 民族 自豪 感和 自信 心 ， 发热爱 祖 国的思想情感 ， 将其转化 为学 习的动力 ， 激 并 坚定 理想 和信念 ， 发奋学
一
、
大 学 语 文 教 学 有 助 于培 养深 厚 的爱 国情 感
中国传统文 化 ， 以儒家 为代 表 ， 来强 调 以“ 历 齐家治 国平天 下 ” 为人 生 最 高 目标 ， 以大 一统 为社会 理
想状态 ， 国家 民族 的前途 和命 运放 在首 位。这 种爱 国主义情 怀 ， 深积 淀在 中华 民族 文化 心理结 构之 把 深 中， 已经凝 成一种 民族 意识 、 民族 性格 和 民族 气概 ， 成为 各族人 民风雨 同舟 、 患难 与共 ， 战天 斗地 、 自强不 息 的强大 精神支柱 ， 染和 熏 陶了 中 国历 代无 数 志 士 仁人 。 国学 大 师 季 羡林 曾 言 ： 感 中华 文 化 的精 髓 有 二： 一是爱 国 ， 二是 骨气 。胡 锦涛 总书 记在 十七 大报 告 中也 提 出 ， 用 以爱 国主义 为核 心 的 民族 精 神 和 “ 以改革创新 为核心 的时代精 神 鼓 舞 斗 志 ” 今 天 ， 们 伟 大 祖 国正 处 在 一 个 历 史 转 折 时期 ， 民族腾 … 我 要
乔 守春
（ 徽 机 电职 业 技 术 学 院 ， 安 安徽 芜 湖 ２ １０ ） ４ ００
摘 要 ： 中 国传 统 文化 教 育 角度 ， 从 论述 了大 学语 文教 学可 以通 过 解 读 文 学 形 象 意 蕴 、 析 作 家 生 平 历 程 等 方 式 ， 探 感 染 、 陶 、 养 大 学 生 深 厚 的爱 国情 感 ， 就 健 全 的人 生 品格 ， 有 助 于 砺 炼 浓 郁 的 仁 爱 精 神 ， 成 高 雅 的 审 美 情趣 。 熏 培 铸 也 形
昂 ， 如一根 红线 ， 犹 熏陶 、 染 着读 者 。漫长 的 中 国古 代 文学 史 ， 《 经 》 《 辞 》 《 赋》 感 从 诗 、楚 、汉 到唐 诗 、 宋 词、 宋元 杂剧 以及 明清拟话 本小 说 中 ， 国主义 的主题 贯穿始 终 ： 晏子 春秋 》 利 于 国者 爱之 ， 于 国 爱 《 的“ 害
者恶之 ” 屈原 为 了挽 救祖 国 的危难 而 “ 九死其 犹未悔 ” 司马迁 的“ ； 虽 ； 常思 奋不 顾 身 ， 殉 国家 之急 ” 诸 而 ； 葛亮 的为 国家 “ 躬尽 瘁 ， 而后 已” 杜甫 的“ 年忧 黎元 ， 息肠 内热 ” 苏 洵 的 “ 者 不悲 其身 之 死 ， 鞠 死 ； 穷 叹 ； 贤
《 国家“ 十一 五” 时期 文化 发展 纲要 》 提倡 高 等学校要 创造条 件 ， 向全 体 大学 生开设 中国语 文课 ， ， 面 加强 传 统文化教 学与研 究基 地 的建设 。 中国传统 文化博 大精深 ， 搞好 其教 育是 一项 系统 、 阔大的工 程 。参酌 学界 既有成果 ， 本文 拟就 大学语 文 教学 在传统 文化教 育 中的功能 试作论 述 。
关 键 词 ： 学语 文教 学 ； 统 文 化 教 育 ； 能 大 传 功 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８— １ ９ ２ １ ） １— １ ９— ４ １０ ７ ０ （ ０ １ ０ ０ ２ ０
相较 小学 、 中学语 文 ， 大学语 文课 程开设 的 目的 ， 匡亚 明曾倡 导 在 于 “ 承 和 发扬 中国传 统 文化 ， 继 铸 造 ‘ 国人 为人 的道德 ’ 鲁迅 语 ） 培养 改革人 才 ， 发爱 国热情 等 方 面都 能 起 到 积极 的作用 。 这 位前 中 （ ， 激 ” 辈 殷切 的呼吁 ， ２ ０ 在 ０ ６年 ９月得 到 了最 大 的 回应 ： ４月 １ ３， ３ １ 中共 中 央 办公 厅 、 国务 院 办公 厅 印 发 了
飞， 非有一批 爱 国献 身精 神 之士不 可 。 为 了培 养学生 爱 国主义 情感 ， 很多 课 ， 括政治课 等 ， 设专 章讲 这个 问题 。 而大学语 文 ， 以另 一 包 都 则 种方式—— 形 象达此 目的。其 选编 了很 多古 代 的 优 秀文 学 作 品 ， 仅 文 采 斐 然 ， 且 忧 民爱 国之情 高 不 而
而忧其 国之衰 ” 的一 片丹心 ； 陆游 的 “ 卑 未敢忘 忧 国” “ 位 、 死去元 知万 事空 ， 悲不 见九 州 同” 顾 宪成 的 但 ； “ 风声雨声 读书声 ， 声声 入耳 ； 家事 国事天下 事 ， 事关 心 ” 顾 炎 武 的 “ 下兴 亡 ， 事 ； 天 匹夫 有 责 ” 陈恭 尹 的 ； 豪情万丈 ： 丈夫无 国更 何家 ” 林 则徐 的 “ 利 国家生死 以 ， “ ； 苟 岂因祸福 避趋 之 ” 等等 。他 们超 越 了个人 得 失 ， 以物喜 、 以 己悲 ， 忧患 之思 升华为 忧 国忧 民之 情 ； 高 度 的社 会 责任 心 ， 烈 的 民族 自豪 感升 不 不 将 将 强 华为爱 国爱 民之 情 。长期 以来 ， 染 、 感 教育 和激励着 世世代 代 的炎黄 子孙 ， 为 中华 儿女 前赴后 继 、 成 舍生
