人教版数学一下《立体图形的拼组》PPT课件

,需要几个
？试一试。
8个。
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
数一数
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
下面图形有几块积木？
先数看的见的， 再数看不见的。
下面图形是由正方体组成，数一数，有几块？
可先数看见的，再 数看不见的
你能数出有几个长方体吗？试试看吧！
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
找找生活中的形状
长方体
正方体
圆柱
球
找找生活中的形状
电 冰 箱
包装盒 洗衣机
橡皮
文具盒
书本
找找生活中的形状
魔方
粉笔盒
沙包
骰子
找找生活中的形状
水管
笛子
无楞铅笔
有楞铅笔
找找生活中的形状
篮球
足球
排球
乒乓球
玻璃球
用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
要想拼成
1 2 3
4 7
5 6
红色
绿色
长方体
正方体
圆柱
球
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个
( 1 )个
ห้องสมุดไป่ตู้

拼组立体图形
长方体
正方体
圆柱
球
学习任务一 （1）从学具中选择几个相同的图形，自己试着拼一拼。 （2）说一说，你拼成能拼成更大的圆柱。
用3个相同的长方体可以怎样拼？ 4个呢？
……
用4个长方体可以拼成一个正方体。 ……
拼立体图形时，面和面要 紧密相连，这样才能使拼成的 立体图形更稳固。
用2个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？
用3个相同的正方体拼组图形，还有其他的方法吗？ 用4个相同的正方体能拼成什么样的图形？ 8个呢？
……
……
用8个正方体可以拼成 一个大正方体。
为什么不用球拼组图形呢？ 球没有平平的面
在拼组图形的过程中，你发现了什么？
……
用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
通过本节课的学习，你有什么收获？ ◆用相同的正方体拼组图形时，需要注意什么？
◆哪些正方体可以进行拼组，可以拼组成什么样的图形？
完成教科书第37页练习八第4题。

板块三、长方体、正方体、圆柱和球体的拼组 再拿出你准备好的圆柱体和球体，与长方体和正方体放在一起拼，看你 能拼出什么？ 师巡视。指小组汇报。（有的小组拼成了机器人，有的小组拼成了火车、 还有得拼成了一只小狗等）
板块三、全课总结 练习：数一数，下面的图形由几个正方体组成？
这节课我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在 我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的， 希望同学们课下留心观察。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
一年级的孩子，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进 一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。是在上学期 “认识物体和图形”的基础上教学的，同时学生装在本单元又刚学习了 平面图形的拼组例1和例2，前面这些内容的学习，学生已经能够辨别了 所学平面图形和立体图形，初步体会了平面图形的特征，感知了平面图 形的关系。在些基础上学习立体图形的拼组。
三、说教学目标
1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观 念。 2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形和平面图形之间的关系， 培养学生动手实践的能力。 3．感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。
四、说教学重难点
教学重点
通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。
教学难点
出请每人出三块小正方体，拼一拼，看你能拼出哪些不同的图形？拼出 的图形又是什么形状的？或是由哪些形状组成的？
请你们同桌合作，拼出一个大正方体，然后，数一数你用了多少块小正 方体？（8块）
课件出示大正方体（8块，27块的） 思考：还能不能拼出更大的？ 用这些小正方体你还能拼出哪些图形？

更高
回顾反思
怎样能把积木搭得又稳又高？ 让积木的平面着地保证平稳 借助长方体的长保证高度 将球放在有3个支点的面上，确保整体的稳定 用上所有的积木
巧妙地运用各种积木的特点， 就能搭得又稳又高。
巩固练 习 1.搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
2.下面的积木中，在长方体的上面放了一个圆柱的是（ ③）。 3.飞飞搭了下面四组图形，能站稳的是（③ ）。
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
不同立体图形的拼搭
导入新 课
欣赏
探究新 知 阅读理解
所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 搭得高，不能倒
“又稳又高”是什么意思？要求我们怎样做？
分析解答 所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。
小组讨论
1.哪些形状的积木比较平稳，拼搭时放 在下面。
2.哪些形状的积木易滚动，放在上面。
3.要想搭的高，应该怎样搭。
分析解答 长方体、正方体形状的积木比较平稳，放在下面。
这个长这个方长体方，体平怎放么着放呢比？ 较稳，竖起来搭得高。
分析解答 可以将立体图形立起来，这样显得高。
把球这放个在球3怎个么长放方呢体？上 面，可以放稳。
球易滚动，放在上面比较好。
分析解答 怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ才能知道哪个小组搭得最高呢？ 底端对齐进行比较
4. 下面的图形是由哪些材料拼搭而成的？连一连。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
巧妙地运用各种积木的特 点，就能搭得又稳又高。
布置作 业
1．教材第72页练一练，第2题。 2．对应课时题目。

知道了什么？
用所有的积木搭， 看谁搭得又稳又 高。
探索新知
怎样搭呢？
长方体平着放比较 稳，竖起来搭得高。
球也要搭上， 怎稳的 积木放下面，长方体、正方体 比较稳，尽量往下放；要搭得 高，尽量让积木竖着放。
把球放在3个长方体上面， 可以放稳。
要想知道谁搭的高， 怎么办呢？ 比一比就知道了！
(√)( √)(√ )
长 正
当堂练习 1. 把能搭稳的圈一圈。
当堂练习 2. 用下面4 个图形搭一搭，又稳又高的画“√”。
√
当堂练习 3. 数一数，填一填。
( 4 )个 ( 5 )个 ( 4 )个 ( 5 )个
当堂练习 4. 把能拼成
的两堆连起来。
课堂总结
1. 多个相同的立体图形可以拼成同一种立体图形，如多个小 圆柱可以拼成一个大圆柱；也可以拼成不同的立体图形， 如多个正方体可以拼成一个长方体。
2. 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放 时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。
课后作业
作 业 请完成教材第71页“做一做”及教材第72页 练一练的第2、 3题。
探索新知 1. 下图中虚线是立体图形的高度，描一描。 略
探索新知 2. 同一个长方体，如何摆放最高？ 圈一圈。
探索新知
探究点2 立体图形的拼组
拼一拼。
（1）用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
探索新知
(2)用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
探索新知
要拼成一个大的正方体，至少需要
三 认识立体图形
第 2 课 时 认识立体 图形（2）
复习导入
这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。

是不规则图形。
3个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
探究新知
4个 拼一拼。
4个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
探究新知
4个 拼一拼。
…… 这些都是不规则图形。
还可以怎样拼？
探究新知
至少几个 可以拼成一个大正方体呢？
至少8个 拼成了一个正方体。
探究新知
2个
Hale Waihona Puke 拼一拼。2个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
球没有平平的面，不用球拼组图形。
巩固练习
巩固练习
1.哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
巩固练习
2.下面的图形中，由
和 拼成的图形是（ ① ）。
巩固练习
3.数一数，填一填。
缺少（ 6 ）块。
课堂小结
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
球没有平平的面，不用球拼组图形。
作业布置
作业布置
1．教材第72页练一练，第3~4题。 2．对应课时题目。
谢谢
一年级（上）册教学课件
探究新知
3个 拼一拼。
3个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
探究新知
3个
拼一拼。
……
这些都是不规则图形。 也可以拼成不规则图形。
探究新知
4个
拼一拼。
4个 拼成了一个长方体。 能拼成正方体吗？
探究新知
4个 拼一拼。
4个 拼成了一个正方体。
探究新知
4个
拼一拼。
……
也可以拼成不规则图形。
探究新知
让我们再用 拼一拼吧！ 只能上下拼搭成规则立体图形。

05
立体图形的教学策略与建议
针对不同年龄段学生的教学策略
低年级学生
以直观教学为主，利用实物和模 型帮助学生建立立体图形的初步
概念。
中年级学生
引入抽象的图形概念，通过图形的 组合与分解，培养学生的空间想象 能力。
高年级学生
结合实际应用，让学生解决与立体 图形相关的实际问题，提高其解决 问题的能力。
。
教学评价与反馈的建议
观察学生的表现
关注学生在课堂上的表现，了 解他们对立体图形的理解程度
。
作业与测试
布置相关作业和测试题，检测 学生对立体图形知识的掌握情 况。
及时反馈
对学生的表现和作业给予及时 反馈，指出不足之处，提出改 进建议。
鼓励与激励
对表现优秀的学生给予鼓励和 激励，激发学生的学习热情和
03
立体图形在生活中的应用
建筑领域中的应用
建筑设计
建筑师利用立体图形设计出各种 形状的建筑，如圆形、方形、三 角形等，以满足不同的功能和审 美需求。
施工建设
在建筑施工过程中，需要使用各 种立体图形来构建建筑物，如圆 柱、圆锥、长方体等，以确保建 筑结构的稳定性和安全性。
产品设计中的应用
工业产品设计
积极性。
THANKS
感谢观看
建简单的立体效果。
动画制作软件
03
使用动画制作软件如Flash、Toon Boom等，可以创建具有动
态效果的立体图形。
利用物理材料制作立体图形的方法
积木搭建
利用不同大小和形状的积 木搭建出各种立体图形。
拼图立体模型
将平面拼图按照指示拼接 成立体模型，如建筑、动 物等。
立体积木
利用立体积木玩具，通过 组合拼搭出各种立体图形 。