物理鲁科版选修3-1 精品导学案:第6章磁场对电流和运动电荷的作用 Word版含解析

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本章整合知识建构综合应用专题1带电粒子在复合场中的运动总结:复合场通常是指电场与磁场在某一区域同时并存或电场、磁场和重力场并存在于某一区域的情况.解决这类问题要时刻把握住洛伦兹力对运动的带电微粒不做功.【例1】 如图所示,一倾角为α的足够长的绝缘光滑的斜面置于磁感应强度为B 的匀强磁场中,一质量为m 、带电荷量为-q 的小物块自斜面顶端由静止释放,则当小物块在斜面上滑行,经多长时间、多长距离离开斜面?解析:由于重力的下滑分力的作用,小物块将沿斜面加速下滑,随着速度v 从零开始增加,F 洛也不断增大,但F 洛的方向垂直于斜面向上,与物块的运动方向垂直,因此,虽然F 洛为变力,但由于有斜面支持力F N 的约束,直至离开斜面之前,物块在垂直于斜面方向所受合外力始终为零,而沿斜面方向的合外力等于mgsinα,故物块做初速度为零的匀加速直线运动.当qvB=mgcosα时,物块将离开斜面,即v=qB mg cosα 又v=at=gsinα·t所以t=qBm cotα 由v 2=2gsinα·s 得s=ααsin 2cos 2322B q g m . 【例2】 如图甲所示,两平行金属板的板长不超过0.2 m,板间的电压U 随时间t 变化的Ut 图线如图乙所示,在金属板右侧有一左边界为MN 、右边无界的匀强磁场,磁感应强度B=0.01 T,方向垂直纸面向里.现有带正电的粒子连续不断地以速度v 0=105 m/s,沿两板间的中线OO′平行金属板射入电场中,磁场边界MN 与中线OO′垂直.已知带电粒子的比荷mq =108 C/kg,粒子的重力和粒子间相互作用力均可以忽略不计.(1)在每个粒子通过电场区域的时间内,可以把板间的电场强度看作是恒定的.试说明这种处理能够成立的理由.(2)设t=0.1 s 时刻射入电场的带电粒子恰能从平行金属板边缘穿越电场射入磁场,求该带电粒子射出电场时速度的大小.(3)对于所有经过电场射入磁场的带电粒子,设其射入磁场的入射点和从磁场射出的出射点间的距离为d,试判断:d 的大小是否随时间而变化?若不变,证明你的结论;若变,求出d 的变化范围.解析:(1)带电粒子在金属板间运动时间t=0v l ≤2×10-6 s 由于t T,(或t 时间内金属板间电压变化ΔU≤2×10-3V)故t 时间内金属板间的电场可以认为是恒定的.(2)t=0.1 s 时刻偏转电压U=100 V 带电粒子沿两板间的中线射入电场恰从平行金属板边缘飞出电场,电场力做功W=21q U 由动能定理:W=21mv 12-21mv 02 代入数据得v 1=14.1×105 m/s.(3)设某一任意时刻射出电场的粒子速度为v,速度方向与水平方向的夹角为α,则v=cos 0v 粒子在磁场中有qvB=Rmv 2可得粒子进入磁场后,在磁场中做圆周运动的半径R=Bq mv 由几何关系d=2Rcosα可得:d=Bqmv 02=0.2 m, 故d 不随时间而变.专题2带电粒子在磁场中运动的多解问题总结:带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动的问题一般有多解,形成多解的原因有:(1)带电粒子电性不确定;(2)磁场的方向不定;(3)临界状态不唯一;(4)运动的周期性等等.只有找准了多解原因,才能将问题解答得完整.【例1】 如图所示,第一象限范围内有垂直于xOy 平面的匀强磁场,磁感应强度为B.质量为m,电量大小为q 的带电粒子在xOy 平面里经原点O 射入磁场中,初速度v 0与x 轴夹角θ=60°,试分析计算:(1)带电粒子从何处离开磁场?穿越磁场时运动方向发生的偏转角多大?(2)带电粒子在磁场中运动时间多长?解析:若带电粒子带负电,进入磁场后做匀速圆周运动,圆心为O 1,粒子向x 轴偏转,并从A 点离开磁场.若带电粒子带正电,进入磁场后做匀速圆周运动,圆心为O 2,粒子向y 轴偏转,并从B 点离开磁场.不论粒子带何种电荷,其运动轨道半径均为R=Bqmv 0. 如图所示,有O 1O=O 2O=R=O 1A=O 2B,带电粒子沿半径为R 的圆运动一周所用的时间为T=Bqm v R ππ220=. (1)若粒子带负电,它将从x 轴上A 点离开磁场,运动方向发生的偏转角θ1=120°.A 点与O 点相距x=3R=Bq mv 03. 若粒子带正电,它将从y 轴上B 点离开磁场,运动方向发生的偏转角θ2=60°,B 点与O 点相距y=R=Bq mv 0. (2)若粒子带负电,它从O 到A 所用的时间为t 1=︒3601θT=Bqm 32π. 若粒子带正电,它从O 到B 所用的时间为t 2=︒3602θT=Bqm 3π. 【例2】 如图所示,在x 轴上方有一匀强电场,场强为E,方向竖直向下.在x 轴下方有一匀强磁场,磁感应强度为B,方向垂直纸面向里.在x 轴上有一点P,离原点的距离为a.现有一带电量+q 的粒子,质量为m,从静止开始释放,要使粒子能经过P 点,其初始坐标应满足什么条件?(重力作用忽略不计)解析:要使粒子能经过P 点,其初始位置必须在匀强电场区域里.由于没有明确粒子所在位置,讨论如下:(1)若粒子从y 轴上由静止释放,在电场加速下进入磁场做半径为R 的匀速圆周运动.由于粒子可能偏转一个、二个、…半圆到达P 点,故a=2nR(n=1,2,…)①设释放处距O 的距离为y 1,则有qEy 1=21mv 2② Bqv=m Rv 2③ 由①②③式有y 1=mEn qa B 2228(n=1,2,…). (2)若粒子在电场中的起点坐标为(x,y 2),依题意,有当x>a,粒子不可能经过P 点;当x=a,不论y 2取值如何,粒子均能经过P 点;当x<a,则a-x=2nR(n=1,2,…),同理可得y 2=mEn x a q B 2228)(-(n=1,2,…). 答案:a=2nR(n=1,2,…),y 2=mEn x a q B 2228)(-(n=1,2,…) 科海观潮安培(AndreMarie Ampere,1775—1836)法国物理学家,电动力学的创始人.少年时期主要跟随父亲学习技艺,没有受过正规系统的教育.安培自幼聪慧过人,对事务有敏锐的观察力.他兴趣广泛,爱好多方面的科学知识.1799年安培开始系统研究数学,1805年定居巴黎,担任法兰西学院的物理教授,1814年参加了法国科学会,1818年担任巴黎大学总督学,1827年被选为英国皇家学会会员.他还是柏林科学院和斯德哥尔摩科学院院士.安培是近代物理学史上功绩显赫的科学家.特别在电磁学方面的贡献尤为卓著.从1814年参加科学会开始,在以后的二十多年中,他发现了一系列的重要定律、定理,推动了电磁学的迅速发展.1827年他首先推导出了电动力学的基本公式,建立了电动力学的基本理论,成为电动力学的创始人.安培善于深入研究他所发现的各种规律,并且善于应用数学进行定量分析.1822年在科学学会上,他正式公布了他发现的安培环路定理.在电动力学中,这是一个重要的基本定律之一.安培的研究工作结束了磁是一种特殊物质的观点,使电磁学开始走上了全面发展的道路.为了纪念他的贡献,以他的名字命名了电流的单位.安培是电流的国际单位,简称为安,符号为A,定义为:在真空中相距为1米的两根无限长平行直导线,通以相等的恒定电流,当每根导线上所受作用力为2×10-7N时,各导线上的电流为1安培.比安培小的电流可以用毫安、微安等单位表示.1安=1 000毫安,1毫安=1 000微安教师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。

2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。

5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。

7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。

8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作,还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。

另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。