部编版《道德与法治》九年级上册第4课《建设法治中国》复习学案(学生版)

如何厉行法治？为什么走法治道路? 如何厉行法治？为什么走法治道路?年 级九年级学科政治制定日期课型复习课 题建设法治中国主备人执教人使用时间教学目 标知识与技能目标1、 熟练掌握本课基础知识：2、 能过本单元的复习可以灵活应用所学知识来分析现实生活中出现的问题过程与方法目标用先师生梳理、回忆知识，再巩固记忆的方法，以达到让学生牢固记忆知 识的目标。

情感态度与价值 观通过本节内容的复习，能熟练掌握法治的基础知识，使学生增强法治意识，弘扬法治精神教学重点教学难点教学过程第1课时知识梳理记忆【教学目标】本节课主要梳理本单元知识体系，并对重点知识进行记忆、检查。

个人修订—、复习导入（-）复习1、我国民主为什么说是新型民主？增强民主意识的原因和做法?同桌互查' 教师抽查二\出7F 复习目标1、 梳理本部分知识，形成知识框架2、 熟练掌握重点知识三' 知识梳理构建知识体系法治（为什么、怎么做）四、重点知识解读与知识拓展—10条政府，公民角度如何全面推进依法治国？—注意：分清主题，学会变式五、达标检测第2课时以考试形式进行。

要求如下：1、闭卷考试，独立完成，不得看书，看其他人答案。

2、桌子拉成单人单桌，老师在学生做题期间进行巡视监督。

3、学生做完以后，全批全改。

习题训练第四课建设法治中国一、选择题1.[2019•山东烟台】“有德而无法，则道德会失其作用；有法而无德，则法律会降其威严”说明法律和道德()A.相辅相成，不可偏废B.本质不同，作用各异C.互相渗透，互相代替D.各有特点，各有范围2.【2019•山东烟台】被评为2018年度法治人物的石一鸣，是烟台市胶东在线网站政治部主任，从事政法采编工作11年，他创办的《网上问法》栏目，开创了地方网络法制栏日先河。

寻求法律服务的群众可以在这里得到帮助，我市综治工作情况和政法干警形象可以在这里得到展示。

作为政法综治新闻宣传一线的“老兵”，他的行为()①传播了法治精神②推动了我市法治建设③扩大了公民权利④体现了责任和担当A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.[2019-云南】我国开展“扫黑除恶”专项斗争，一批带有黑社会性质的犯罪团伙被打掉，社会治安状况进一步好转。

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。

通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。

2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。

6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。

第四课 建设法治中国 第1课时 夯实法治基石1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程一、导入新课交通井然有序 行政服务中心一站式服务食品安全监督 法庭审判思考：(1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？提示：(1)有交通警察、行政机关公职人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等。

(2)是法治。

续表二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治对我们社会生活的意义1．教师提问：结合P44“运用你的经验”，感受法治对我们的日常生活的作用，假如没有法治，我们的生活会是什么样的？提示：法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(二)法治的内涵◆良法1．活动——探究分享P45－46：请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在教材对应的位置。

2．教师讲述：我国对未成年人的保护特别重视，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。

通过搜集整理我们会发现，这些法律从不同角度详细地为未成年人的成长环境和要求做出规定，这些法律都是良法。

3．材料展示：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。

家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。

几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。

民法总则相关条文规定：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。

但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。

思考：结合教材和上述材料可知，民法总则也是一部良法，衡量良法的标准是什么？提示：良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

【精选】部编版九年级上册道德与法治第四课《建设法治中国》重要知识点总结第四课建设法治中国1. 法治是现代政治文明的核心。

2. 法治要求：实行良法之治，实行善治。

3. 全面依法治国的地位和总目标分别是什么？(1)地位：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

(2)总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

4. 怎样走中国特色社会主义法治道路？(1)必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

(2)依法治国、依法执政、依法行政共同推进。

(3)法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

(4)实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。

5. 怎样建设法治中国？(1)要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

6. 我国政府的权力来源和宗旨分别是什么？(1)权力来源：人民。

(2)宗旨：为人民服务。

7. 依法行政的地位、核心、要求分别是什么？(1)地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。

(2)核心：规范政府的行政权。

(3)要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。

8. 如何厉行法治？(1)要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

(2)现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。

(3)党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。

(4)需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。

九年级道德与法治上册第四课《建设法治中国》复习课教学设计教学目标：1.增强对建设法治中国的认同，树立法治意识，弘扬法治精神，学会在生活中正确地尊法、学法、守法、用法，努力成为法治社会的合格公民。

2.学会梳理相关知识，把握教材结构体系，并学会通过分析材料、整理思路，归纳运用相关知识点解答问题。

3.理解我国选择走法治道路的原因，知道全面依法治国的总目标及其要求，了解依法行政的概念和建设法治政府的途径，能够区分厉行法治对国家、社会、个人的要求。

教学重点、难点：重点：1.培养法治意识，增强建设法治认同感和责任感；2.明确全面依法治国目标及全社会不同层面的要求。

难点：通过知识结构梳理，掌握相关知识体系，并用于分析、解决问题。

教学时间：1课时教学过程：一、导入：我国统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，要实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。

今天我就和大家一起复习第四课《建设法治中国》。

首先，我们明确一下通过复习应该达到什么样的目标。

二、明确复习目标：（一）通过PPT展示本课复习目标：1.理解我国选择走法治道路的原因。

2.记住全面依法治国的总目标。

3.知道依法行政的地位、要求、核心。

4.知道建设法治政府的途径。

5.能够辨析全面依法治国对国家、社会、公民、党政人员的要求。

6.树立法治意识，弘扬法治精神，学会依法办事。

（二）依次引导学生明确复习目标，朗读并引导学生对相关目标知识的思考。

三、梳理知识结构：引导学生结合教材及自身积累，梳理重难点知识，通过PPT展示知识结构思维导图，对相关重难点知识及其内在联系加以体会，形成较为清晰、完整的知识体系。

四、知识要点复习：1.我国为什么要选择走法治道路？（认同建设法治中国的原因）2.全面依法治国的总目标是什么？如何才能实现这一目标？3.政府的作用、宗旨和运作原则分别是什么？4.依法行政的地位、要求、核心分别是什么？（依法行政的概念）5.怎样建设法治政府？（建设法治政府的途径）6.全面依法治国的要求有哪些？五、练习运用：（思维训练、学以致用）阅读材料，并完成后面的问题：党的十九大报告指出，到2035年“人民平等参与、平等发展权利得到充分保障，法治国家、法治政府、法治社会基本建成。

第四课建设法治中国第一框夯实法治基石知识目标1．知道法治的作用及要求。

2．了解我国重视法治建设的标志。

3．知道如何建设法治中国。

能力目标1．通过学习，能提高对法治作用的认识水平。

2．热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。

3．通过对建设法治中国的学习和认识，能从不同角度、领域为法治中国建设献计献策。

情感、态度与价值观1．热爱中国共产党，拥护党的领导。

2．增强对我国法治建设和要求的认识，支持我国的法治建设事业。

3．树立法治观念和意识，做一名尊法守法护法用法的中国人。

重点1．法治的作用及要求。

2．如何建设法治中国。

难点1．法治的作用的理解和认识。

2．如何建设法治中国。

教师准备：1．精心制作教材上相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置上课提问。

学生准备：1．预习新课中的探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

一、图片导入，场景激趣教师幻灯片展示两个词语：法治和人治教师提出问题：什么是法治？什么是人治？教师在学生回答基础上进行小结。

教师总结：法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。

人治强调个人权力在法律之上，而法治理念正好与其相反。

要法治就不要人治，要人治就没有法治。

但要强调，国家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，因为再好的法律与制度都需要人来实现与执行。

但是，不可以将“人的作用”与“人治”相等同，两者是根本不同的概念。

法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。

大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。

对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。

实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。

下面就让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课《建设法治中国》，今天我们学习第一框《夯筑法治基石》。

二、问题导读，新知探讨(一)选择法治道路1．选择法治道路的原因教师安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”，思考回答问题：(1)认真观察这些图片，找一找：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师请学生回答后作出小结。

年级九年级教师课题第四课建设法治中国授课时间课型新授课教材分析教学目标：情感、态度和价值观目标：感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。

能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

知识目标：知道全面推进依法治国的总目标。

了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。

教学重点：全面推进依法治国的总目标教学难点：自觉尊法学法守法用法，践行法治精神教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式教学辅助手段：计算机、PPT板书设计教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图备注引入观察图片：（1）请您描述上述场景？（2）社会生活的有序、安全靠什么保证？说说你的理由。

参考：交通、就业促进法、相关法律法规保障高考者的权益、保障公民食品安全。

法治保障社会生活的有序、安全。

描述图片场景思考问题通过观察图片，描述图片场景，思考问题，明确法治保障社会生活的有序、安全。

选择法治道路1.亚里士多德名言：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

问：法律的首要要求是什么？分析名言回答问题通过名言引入以及问答法，逐步引导学生理解法治的内涵。

厉行法治须坚持厉行法治。

厉行法治是对全体社会成员的共同要求，必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

要推进科学立法、严格执法、公正司法、全面守法。

2.观看图片思考如何做到厉行法治？图片一：全民守法、弘扬法治精神、树立权利与义务意识等图片二：作为政府及工作人员应该代购尊法守法，带动全民守法图片三：加强法治宣传，营造法治文化环境图片四：需要道德与法治相辅相成总结：尝试梳理知识点培养学生归纳能力总结梳理知识点拓展升华：建设法治中国，我们怎么做？参考：学习什么，树立什么，做什么课后反思优点：通过对生活场景的分析，知道法律作用。

通过思辨性题目的分析，使得学生在分析中培养辩证思维，思想发生碰撞，更好理解知识点。

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义，以及我国法治建设的现状和目标。

通过本节课的学习，让学生认识到法治是国家治理的重要方式，增强法治意识，树立正确的法治观念。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的法治观念，但对法治国家的内涵和特征的理解还不够深入。

此阶段的学生思维活跃，求知欲强，通过实例容易引发他们的兴趣和思考。

三. 教学目标1.让学生理解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。

2.使学生了解我国法治建设的现状和目标。

3.培养学生树立正确的法治观念，增强法治意识。

四. 教学重难点1.法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。

2.我国法治建设的现状和目标。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生深入理解法治国家的内涵和特征。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，自主探究我国法治建设的现状和目标。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.制作PPT，展示我国法治建设的现状和目标。

3.准备任务清单，引导学生进行自主探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国法治建设的取得的成果，引导学生思考法治国家的重要性。

2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解法治国家的基本概念、特征和建设法治国家的意义。

引导学生分组讨论，总结法治国家的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析我国法治建设的现状和目标。

每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果进行点评，巩固学生对法治国家概念、特征和建设意义的理解。

5.拓展（10分钟）学生根据任务清单，进行自主探究我国法治建设的现状和目标。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调法治国家的重要性，提醒学生树立正确的法治观念。

九年级上册道德与法治第四课建设法治中国教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性，培养学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对法治的兴趣，提高学生的法治素养。

二. 学情分析九年级学生已具有一定的法治观念，但对法治的理解尚不够深入。

通过前三册的学习，学生已经了解了法律的基本概念、作用和我国的法律体系。

但在实际生活中，部分学生对法律的遵守还有待提高。

因此，在教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动案例，引导学生深入理解法治的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性。

2.培养学生热爱法律、尊重法律、遵守法律的意识。

3.提高学生的法治观念，培养遵纪守法的自觉性。

4.引导学生学会运用法律武器维护国家利益、人民权益和自身合法权益。

四. 教学重难点1.让学生深入理解法治的含义、意义和作用。

2.培养学生遵纪守法的自觉性，提高法治素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入了解法治的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对法治的认识和体会。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会运用法律武器。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的法治意识。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于教学分析和讨论。

2.制作PPT，展示法治建设的相关内容。

3.准备情景模拟材料，让学生参与实际操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前节课所学内容，了解法律的作用和我国法律体系。

进而引出本节课的主题——建设法治中国，让学生思考法治对于国家和社会的重要性。

2. 呈现（15分钟）教师运用PPT展示我国法治建设的现状，让学生了解我国法治进程。

通过对比案例，让学生认识到法治对于国家和社会的重要性。

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，理解建设法治中国的重要性，以及如何为法治中国建设做贡献。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治国家的内涵和意义理解不够深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地了解法治国家，提高法治素养，培养积极参与法治建设的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法治国家的内涵、特征和重要性，理解建设法治中国的意义，知道依法治国的要求。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强法治意识，培养社会责任感和公民素养，树立为建设法治中国做贡献的观念。

四. 教学重难点1.重点：法治国家的内涵、特征和重要性，建设法治中国的意义，依法治国的要求。

2.难点：如何引导学生深入理解法治国家的内涵和意义，以及如何激发学生为建设法治中国做贡献的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验法治建设的现实意义。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解法治国家的内涵和意义。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

4.启发式教学法：引导学生自主思考，提高分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和视频资源。

2.设计好教学活动和问题引导。

3.准备好课件和教学道具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的成就，让学生初步了解法治国家的重要性。

呈现（10分钟）1.呈现法治国家的内涵和特征，让学生理解法治国家的定义和特点。

2.通过案例分析，让学生了解法治国家对公民权益的保障。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：如何识别和抵制违法行为？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。