随着社会的发展，幼儿户外自主活动越来越受到重视。
为了丰富幼儿的户外活动，提高幼儿的自主性、创造性和团队协作能力，我园特制定本户外自主活动计划环创方案。
二、活动目标1. 培养幼儿的自主性、创造性和团队协作能力。
2. 提高幼儿的身体素质和适应环境的能力。
3. 激发幼儿对户外活动的兴趣，让幼儿在游戏中快乐成长。
三、活动内容1. 游戏区域划分（1）沙水区：提供各种大小、形状的沙子，以及水桶、铲子、碗等工具，让幼儿在沙水中进行堆砌、挖掘、创作等活动。
（2）建构区：提供积木、木块、纸箱等材料，让幼儿自主搭建各种建筑物，如城堡、桥梁、隧道等。
（3）运动区：设置跳绳、篮球、足球、羽毛球等运动器材，让幼儿进行各类运动项目。
（4）角色扮演区：提供各类角色扮演道具，如医生、警察、厨师等，让幼儿在角色扮演中体验社会生活。
（5）攀爬区：设置高低不同的攀爬架，让幼儿在攀爬过程中锻炼身体，增强自信心。
2. 活动流程（1）自由活动：幼儿根据自己的兴趣选择活动区域，进行自主游戏。
（2）教师指导：教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导，确保幼儿安全。
（3）游戏分享：幼儿分享自己的游戏经历，增进彼此间的交流。
（4）总结反思：教师对本次活动进行总结，引导幼儿反思自己的行为。
四、活动环创1. 环境布置（1）沙水区：设置沙坑、水渠、小桥等，营造自然、生态的氛围。
（2）建构区：设置宽敞的建构场地，摆放各种建构材料，方便幼儿搭建。
（3）运动区：设置不同难度的运动项目，满足不同幼儿的需求。
（4）角色扮演区：设置各类角色扮演道具，让幼儿充分体验角色。
（5）攀爬区：设置高低不同的攀爬架，满足幼儿攀爬需求。
2. 材料准备（1）沙水区：提供各种大小、形状的沙子，水桶、铲子、碗等工具。
（2）建构区：提供积木、木块、纸箱等材料。
（3）运动区：提供跳绳、篮球、足球、羽毛球等运动器材。
（4）角色扮演区：提供各类角色扮演道具。
（5）攀爬区：设置高低不同的攀爬架。
五、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和环创要求。
幼儿园户外自主游戏的环境创设策略幼儿阶段开展体育活动的目的是发展幼儿最基本的身体素质，这也是幼儿体育的核心价值，符合《3~6岁儿童学习与发展指南》中重视幼儿身体素质培养的要义。
因此，幼儿园教育中要利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力，实现加强幼儿身体素质的教育目标。
在幼儿园的身体素质培养活动中，游戏是最常见也最主要的教育形式，其不仅能发展幼儿的身体协调能力，锻炼幼儿的动手能力，还能在与小伙伴的团结合作中提升幼儿的人际交往和沟通能力。
幼儿园户外区域游戏的实际效果与环境创设的是否成功息息相关，《幼儿园教育指导纲要》对户外游戏中环境创设的重要作用作了明确说明，其是激发幼儿参与活动、保持兴趣的关键，也是鼓励幼儿积极思考、勇于探索的重要手段。
因此，环境创设应成为幼儿教师在开展户外区域游戏时需要重点考虑的环节，给予此环节充分的重视，综合利用多种手段形成多元情境，并吸引幼儿参与其中，促进其身心健康发展，借此达到户外区域游戏活动举办的真正目的。
一、情境创设立足兴趣，激发幼儿参与意识首先，构建起完善的户外区域游戏环境，为户外区域游戏活动的顺利开展提供基础设施和基本条件。
然后，教师要立足于混龄幼儿的关注点和兴趣点，借助设计巧妙的情境创设充分激发幼儿参与其中的积极性，在户外环境的烘托下，为幼儿勾勒一幅直观、立体、生动的图画，借此引导幼儿开展丰富活动，提升户外区域游戏的实施效果。
例如，在开展以“春天的秘密”为主题的户外区域游戏活动时，教师先选定幼儿园内一处便于幼儿观察的绿化区域，在室外光线充足、天气良好时，带领幼儿进入其中，并准备好笔、纸等相关材料用具，携幼儿开启探秘之旅。
•活动目标1.寓科学知识于户外游戏，借助自然光影和结合生活经验，鼓励幼儿大胆想象、积极探索，并在教师的实物演示下，明确影子形成的科学小知识，提升幼儿的创新思考能力。
2.引导幼儿动手实践，收集树叶，发现春天，进一步体验影子的秘密，提升其动手操作能力。
