《千字文》修身篇教案配套课件(公开课)

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相传，梁武帝时候，他很希望自己的后代能多读些书。 可是当时没有一本合适的启蒙读物，开始，他令一位名叫殷 铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千 个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱 难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编成一篇文章，岂不妙 哉。于是，他召来自己最信赖的文学侍从周兴嗣，命他将这 一千字编成一篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣接受任务回到 家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终于将这 一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案 叫绝。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因 出色地编写了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国 史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓 发皆白。
《千字文》的第一部分，讲到了天文地理、气象物候、人类 社会的出现和中国最早的政治制度。接下来的第二部分就要 落实到人，《三字经》中说：“三才者，天地人。三光者， 日月星”。因为天地人是三才，人顶天立地，是世间最重要 的。把人做好就是我们这一生的头等大事。
我会读
民俗年 画
子孙窑 泥泥狗
伏羲氏“重农桑，务耕田”，每年二月二这天，“皇娘送饭，御驾亲耕”，自理一 亩三分地。
仓 颉
医 学 、 胡 曹 做 衣 裳 。

云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈
【解释】 云气上升遇冷就形成了雨， 夜里露水遇冷就凝结成霜。 黄金产在金沙江， 玉石出在昆仑山岗。
jiàn hào jù què 剑号巨阙 zhū chēng yè guāng 珠称夜光 guǒ zhēn lǐ nài 果珍李柰 cài zhòng jiè jiāng 菜重芥姜
chén xiù liè zhāng 辰 宿列张
【解释】 天是青黑色的，地是黄色的，
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张
宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。
太阳正了又斜，月亮圆了又缺，
星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往 秋收冬藏
rùn yú 闰 余 成岁
lǜ lǚ tiáo 律吕调 阳
寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳
海咸河淡，鳞潜羽翔。 龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。 推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。 坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌 。 遐迩一体，率宾归王。
千字文（第二讲）
海咸河淡，鳞潜羽翔。 龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。 推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。 坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌 。 遐迩一体，率宾归王。
shǐ zhì wén zì 始制文字 nǎi fú yī shang 乃服衣裳 tuī wèi ràng guó 推位让国 yǒu yú táo táng 有虞陶唐 【解释】
苍颉（jié）创制了文字， 嫘（léi）祖制作了衣裳。 唐尧、虞舜英明无私，
主动把君位禅让给功臣贤人。
diào mín fá zuì
以估量。 •
墨悲丝染 诗赞羔羊。
墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有 「羔羊」篇传扬。

jiāo yǒu tóu fèn
交
友
投
分，
知 字
qiē mó zhēn guī 音
切 磨 箴 规。
.
7
查阅资料 知其意
kǒng huái xiōng dì tóng qì lián zhī 孔 怀 兄 弟 ，同 气 连 枝。
兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气， 犹如树枝相连。
jiāo yǒu tóu fèn qiē mó zhēn guī 交 友 投 分， 切 磨 箴 规 。
结交朋友要情意相投，学习上切磋琢磨，品 行上互相告勉。
.
8
思考：故事中哪些地方让你感动？
.
李 绩 焚 须
9
kǒng huái xiōng dì
孔 怀 兄 弟， 摇
tóng qì lián zhī
头 晃
同 气 连 枝。 脑
jiāo yǒu tóu fèn 出 交 友 投 分， 感 qiē mó zhēn guī 情 切 磨
第 第 第第 第第 第 第 八 七 六五 四三 二 一 章 章 章章 章章 章 章 生 隐 出地 君修 治 自 活 居 仕理 臣身 理 然 篇 篇 篇篇 篇篇 篇 篇
.
4
孔怀兄弟， 同气连枝。
交友投分， 切磨箴规。
仁慈隐恻 ，造次弗离 。
节义廉退 ，颠沛匪亏 。
性静情逸 ，心动神疲 。
.
1
《千字文》是我国最优秀的一篇启蒙
教材, 代表了中国传统教育启蒙阶段的
最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音
韵谐美,构思精巧，气势雄浑，条理贯穿，
妙语连珠，全文共250句，每四字一句，
共一千字。字不重复，句句押韵，读起
来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一

《人的道德修养》篇
第一课时
教学目标：
1、识记生僻的字
2、找出韵律，熟读并尝试背诵
教学重难点：
疏通文意，熟读成诵。

教学策略：
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。

教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

盖此身发四大五常恭惟鞠养岂敢毁伤女慕贞洁男效才良
二、解释句子
盖此身发四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。

恭惟鞠养岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。

女慕贞洁男效循良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效
法有德有才的贤人。

三、学生练读
1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中
出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

四、小组交流。

1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

2、师生共同放声齐读。

五、拓展活动。