《蝙蝠和雷达》ppt课件资料

yíng
荧
【生字释义】①微弱的光亮；②眼光迷乱。本课“荧光屏” 的“荧”应取义项①。 【辨字组词】荧(荧光)(荧屏) 萤(ｙíｎｇ)(萤火虫) 【巧记有方】上面草（艹），隔着盖（冖），烧（火）不了。 【例句展示】只见荧光屏上出现一个亮点，随后亮点越变越 大。 【书写指导】“艹”不宜过宽；“冖”较宽托上而盖下； “火”的撇捺舒展。
1.认识7个生字，会写12个生字。能正确读写 “蝙蝠、清朗”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能清楚介绍三次试 验的过程。（重点） 3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联 系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 （难点）
要求会写的字
biān
蝙
【读音提醒】不要读成“ｂｉǎｎ”。 【生字释义】［蝙蝠］哺乳动物，头和身体的样子像老鼠。 前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等。 【辨字组词】蝙（蝙蝠） 偏（ｐｉāｎ）(偏要)(偏爱)(偏心) 【巧记有方】虫子扁扁。 【例句展示】一只蝙蝠不小心飞进了我家。 【谚语链接】夜蝙蝠搁不住太阳照。 【歇后语】耗子等蝙蝠——白熬夜 【书写指导】左窄右宽；“扁”的竖撇长伸至“虫”下。
é
蛾
【生字释义】像蝴蝶的昆虫，静止时，翅左右平放。 【辨字组词】蛾(飞蛾)(蛾子)(蚕蛾) 娥(é)(娥眉)(宫娥)(娇娥) 【巧记有方】虫儿飞到我身旁。 【例句展示】在夏天的夜晚乘凉时，我们经常看见飞蛾扑向 路灯。 【成语在线】飞蛾扑火 【谚语链接】蛾蚪害头疼——混身是病 【书写指导】左窄右宽；“我”略瘦长，斜钩起笔较高。
fú
蝠
【生字释义】［蝙蝠］哺乳动物，头和身体的样子像老鼠。 前后肢都有薄膜和身体连着，夜间在空中飞，捕食蚊、蛾等。 【辨字组词】蝠(蝙蝠) 幅(ｆú)(幅度)(一幅)(振幅) 【巧记有方】“一”“口”“田”里闹“虫”灾。 【例句展示】科学家通过研究蝙蝠的探路方法发明了雷达。 【歇后语】蝙蝠看太阳——傻了眼 【书写指导】“虫”的中竖起笔较高；右下“田”的第一笔 写在竖中线上。

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五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶， 其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还 由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为 军事防御带来了极大的益处。在二战期间，苏 联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏 认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不 易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹 般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但苏联 的军事基地仍安然无恙。根据同样的原理，后 来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中 的伤亡。
默读课文：想想课文 哪几个自然段写科学家 探索蝙蝠夜间飞行的奥 秘？
课文第4-6自然段写 了这个内容。
这些引起了科学家怎样 的思考？为了弄清楚，科学 家们做了几次实验？每次实 验的目的是什么？用了什么 方法？结果怎样？（填写下 列表格）
实验 目的 方法
结果 证明
次数
在一间屋子里横
第 蝙蝠 七竖八拉了许多 铃铛 蝙蝠
根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话：
证明
。
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蝙蝠这个本领很高超，它用喉咙 发出超声波，通过嘴和鼻子发射出去， 然后用耳朵接受回声。在一秒钟内， 它可以发出250组超声波，在同一时 间里，还能准确地接受和分辨同等数 量的回声。利用声纳，它能辨别物体 是大是小，是方是圆，是远是近，是 死是活，是昆虫还是树木等。
大脑的。人们很奇怪，为什么没有长
颈鹿在饮水时因大量血液涌上大脑使
得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈
鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制
了血压。科学家依照这一原理，设计
出一种新颖的“抗荷服”，从而解决
了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬
升时因脑部缺血而引起的痛苦。当飞
机加速时，“抗荷服”可自动压缩空

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蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分。 蝙蝠大脑中某些神经元对回声频率敏感，而另一些则对二 个连续声音之间的时间间隔敏感。大脑各部分的共同协作 使蝙蝠做出对反射物体性状的判断。
蝙蝠用回声定位来捕捉昆虫的灵活性和准确性，是非 常惊人的。有人统计，蝙蝠在几秒钟内就能捕捉到一只昆 虫，一分钟可以捕捉十几只昆虫。同时，蝙蝠还有惊人的 抗干扰能力，能从杂乱无章的充满噪声的回声中检测出某 一特殊的声音，然后很快地分析和辨别这种声音，以区别 反射音波的物体是昆虫还是石块，或者更精确地决定是可 食昆虫，还是不可食昆虫。当2万只蝙蝠生活在同一个洞 穴里时，也不会因为空间的超声波太多而互相干扰。蝙蝠 回声定位的精确性和抗干扰能力，对于人们研究提高雷达 的灵敏度和抗干扰能力，有重要的参考价值
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蝙蝠在寻食、定向和飞行时发出的信号是由 类似语言音素的超声波音素组成。蝙蝠必须在收 到回声并分析出这种回声的振幅、频率、信号间 隔等的声音特征后，才能决定下一步采取什么行 动。
靠回声测距和定位的蝙蝠只发出一个简单的 声音信号，这种信号通常是由一个或二个音素按 一定规律反复地出现而组成的。当蝙蝠在飞行时， 发出的信号被物体弹回，形成了根据物体性质不 同而有不同声音特征的回声。然后蝙蝠在分析回 声的频率、音调和声音间隔等声音特征后，决定 物体的性质和位置。
( )荧光屏
( )。
耳朵
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理解词语：证明 证明：用可靠的事实来表明结论的真实性。
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试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上 系上许多铃铛，让蝙蝠在这间屋子里飞。
试 第一次 蒙住蝙蝠的 眼睛
验 试验 结果 铃铛一个也没响，绳子一根也没有
情
碰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
况 第二次 塞住蝙蝠的 耳朵

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总结词：梳理结构
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详细描述：在初读课文后，学生应尝试梳理文章的结构， 了解各个段落的大意，把握文章的逻辑关系。
再读课文，理解文意
总结词：深入理解 总结词：分析手法 总结词：体会情感
详细描述：在再读课文时，学生应逐段阅读，深入理解 文意，弄清文章中各个细节的含义和作用。
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总结词：赏析语言
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详细描述：学生应认真赏析文章的语言特点，包括用词、 句式、修辞等方面，了解其表达效果和艺术特色。
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总结词：拓展思考
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详细描述：在品读课文的基础上，学生可以进行拓展思考 ，联系实际生活和自身经验，探讨文章所涉及的问题和启 示。
详细描述：学生应分析文章所采用的各种写作手法，如 比喻、拟人、排比等，了解其表达效果和作用。
详细描述：在再读课文的过程中，学生应认真体会文章 所表达的情感和思想，理解作者的意图和情感倾向。
品读课文，深入理解
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总结词：探究主题
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详细描述：品读课文时，学生应深入探究文章的主题和深 层含义，思考文章所涉及的社会、人生等方面的问题。
第三段
讲述了雷达的发明与蝙蝠的关 系，以及雷达在军事和民用领
域的应用。
第四段
总结了雷达与蝙蝠之间的相似 之处，强调了自然界对人类的
启示作用。
中心思想归纳
• 本文的中心思想是：自然界中的生物，如蝙蝠，通过长期进化 获得了独特的生存技能。人类可以通过研究这些生物，从中获 得灵感，进而发明新的科技产品，如雷达，来改善生活和推动 社会发展。