八年级生物上册 6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》能力提升 (新版)苏科版

6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环一、教学目标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。

（2）描述气孔的组成及开闭原理。

（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

能力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。

二、教材分析教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。

气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。

教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。

三、教学理念倡导探究性学习：其中心是针对问题，重在“做”，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。

通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。

以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。

四、教学方法课件、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五．课前准备学生按照小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。

三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。

准备上课时的学生实验、活动所需材料六、教学过程序言： (引入第 1 节)一、情景导入：多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。

在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用请大家看“大树底下好乘凉”漫画(多媒体展示)学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。

湿度，增加降雨量。
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一片森林就是一座绿色(lǜ sè) 水库
保护森林 义不容辞
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练习(liànxí)
1、判断下列说法(shuōfǎ)是否正确，正确的画 “ ”，错误的画“ ”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
保壁卫有细什一保胞么对卫(x不半 细ìb同月 胞āo？形)的这的内与壁气和孔外 的开闭有什么关系？
保卫细胞围成的 空腔—气孔
外壁 内壁
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气孔(qìkǒng)开闭的原理：
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新鲜(xīn xiān)菠菜
失水萎蔫的菠菜
保卫 细胞
气孔 张开
保卫 细胞
气孔 张开
保卫细胞(xìbāo)吸水膨胀 ，气孔张开。
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生物圈的水循环
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1、根据最新估计,森林能把50%--80%的降水 (jiàngshuǐ)转入地下,一公顷林地比裸地可 以多蓄水3000立方米。
2、据科学(kēxué)测算，某热带雨林的降雨量是1950 毫米/年，蒸腾量是1570毫米/年。蒸腾量占降雨量 的80%。
看了这两则资料，你对绿色植物在自然界 水循环中的作用(zuòyòng)有什么新的看法？
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绿色植物(lǜsè zhíwù)在生物圈水循 环中的作用
• 1、绿色植物通过蒸腾作用促进了生物圈的 水循环的进行 。
• 2、绿色植物能保持水土，涵养水源。 • 3、绿色植物通过蒸腾作用提高(tí gāo)大气
腾作用拉动的。（ ）

6.18.1绿色植物与生物圈中的水循环【教学目标】1.知识目标：(1)了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义(2)描述气孔的组成及开闭原理2.能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手能力，观察能力及分析能力。

3.情感目标：通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.【课前准备】1.全班学生每四人一组，提前一天，完成课本“测定植物的蒸腾作用”的实验2.教师准备实验“观察叶表皮的气孔”的材料用具。

材料用菠菜叶片及青菜叶片【教学过程】一、导入[幻灯片] ：本班两位同学绿野村实践时树荫下休息的照片提出问题：大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：身边的树木，整日在阳光下，它怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？二、回顾课前实验：测定植物的蒸腾作用1.回忆整个实验的过程，及所观察到的实验现象2.引导学生分析现象①为什么瓶内的水面下降了，水到哪去了？②水是通过什么结构到达袋面的？③外面的植物叶片周围是否水汽腾腾？水分是以什么状态从叶片出去的？3.提出蒸腾作用的概念三、观察植物叶表皮的气孔1.提问：窗外的叶片，此时此刻并不是很悠闲，而是在忙碌地进行正光合作用，同时还在进行着蒸腾作用。

植物进行蒸腾作用时，水蒸气是通过气孔散发出去的。

2．学生实验：寻找叶表皮上水分出去的通道“气孔”提醒学生注意尽量撕取叶片下表皮，不要撕取叶脉处的表皮；结合[幻灯片] 叶的表皮图指导学生注形状不规则的细胞——叶表皮细胞眼睛状的结构——由两个保卫细胞构成保卫细胞的结构特点：内壁厚，外壁薄，中间的空隙就是气孔3．提问：每天，当太阳升起的时候，大部分气孔就张开了，水分也就从气孔中散发出去，当夜幕降临的时候，大部分气孔就关闭了，蒸腾作用也就随之减弱。

气孔是如何开放和关闭的呢？观看气孔开闭机制的动画课件提醒学生观看时注意保卫细胞的变化：保卫细胞变胖了，发生形变，中间出现空隙——气孔张开保卫细胞变长变瘦，空隙消失——气孔关闭由于保卫细胞壁厚薄不均匀，当细胞吸水膨胀时，细胞发生形变，中间出现空隙，气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁拉直，气孔闭合。

苏科版初中生物八学年级上八册年级上冊
第18章
第1节绿色植物与生物圈的水循环（一）
1
活动一 探究植物的蒸腾作用
阅读课本P75-76内容，回答问题：
1.该实验中加食用油的目的 是什么？ 2.该实验中的变量是什么？ 3.该实验中发生了哪些实验 现象？ 4.根据实验现象,得出哪些结 论？
2
A
B
A瓶内水分减少，液面下降了，塑料袋内 壁上出现了小水珠；B瓶内液面高度没有变 化，塑料袋内壁上没有出现小水珠。
16
我的收获是……
17
拓展与延伸
气孔不仅是植物气体交换的门户，也是水 分散失的通道。下表是几种植物的生长环境及 其叶上、下表皮中每平方毫米的平均气孔数：
从上述数据中，你能发现植物气孔分布有哪些规 律？并对你的结.25千克 过程的水
0.12%
?蒸腾作用 202.95千克 99%
11
活动三 蒸腾作用的意义
1、俗语“人往高处走，水 往低处流”为什么植物体 内的水却是往高处流的？
2、为什么说大树底下好 乘凉呢？
12
活动三 蒸腾作用的意义
1.在植物体中产生一种将水 分向上运输的拉力，从而促 进了根对水分和无机盐的吸 收。
材料用具：蚕豆叶显微镜 盖玻片载玻片 镊子 吸水纸等 活动要求：1.小组合作制作蚕豆叶下表皮临时装片。
2.用低倍镜观察蚕豆叶下表皮的结构。 3.结合课本P77图片辨认表皮结构。
实验步骤：
一 制作蚕豆叶下表皮的临时装片
擦滴撕展盖吸
二 观察
6
镜 下 世 界
7
蚕豆叶的下表皮结构图
气孔 保卫细胞 表皮气 细孔胞
2. 蒸腾作用能降低叶片表面 的温度，避免植物因气温过 高而被灼烧，同时也降低了 周围空气的温度。