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山东省心理健康教育手册
《山东省心理健康教育手册》
近年来，心理健康问题在中国逐渐受到重视。
为了帮助人们更好地了解和维护自己的心理健康，山东省出版了《山东省心理健康教育手册》。
这本手册内容丰富，涵盖了心理健康的各个方面。
首先，它介绍了心理健康的重要性以及心理健康问题的常见症状和原因。
然后，手册详细解释了如何识别和处理不同类型的心理健康问题，包括焦虑、抑郁、压力等。
此外，手册中还包含了一些简单易行的心理健康维护方法，例如放松技巧、情绪管理、沟通技巧等。
除此之外，手册还针对不同人群分别进行了专门的心理健康教育。
针对学生群体，手册详细介绍了青少年心理健康问题及如何预防和处理学业压力、人际关系等方面的问题。
而对于家长和教师，手册则提供了一些有效的家庭教育方法和心理健康教育策略。
对于企业员工和职场人士，手册也提供了一些关于职业生涯规划、工作压力管理和职业心理健康的专门知识。
总的来说，《山东省心理健康教育手册》是一本很实用的工具书，它为山东省的居民提供了全面的心理健康教育知识。
通过学习和实践这些知识，人们可以更好地认识和维护自己的心理健康，使自己在生活和工作中更加健康、快乐和成功。
希望更多的人能够借助这本手册，建立健康的心理观念，促进自身的心理健康。
山东省中小学教育质量综合评价内容（试行）一、品德发展水平主要考查学生品德认知、规则意识和行为表现等方面的情况。
具体考查学生参与社团活动、公益劳动、志愿服务、班级日常活动等表现出的行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标。
（一）行为习惯：学生在安全防护、文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境、团队活动等方面的认知和表现情况。
（二）公民素养：学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人，以及承担学校义务、家庭义务、参加社区服务和其他公益性服务等方面的认知和表现情况。
（三）人格品质：学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。
（四）理想信念：学生在爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、理想志向、人生规划等方面的认知和表现情况。
评价方法：现场抽样观察、情景测试、问卷调查等。
二、学业发展水平主要考查学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。
具体考查学业水平达成度、思维能力、学业成绩均衡度等关键性指标。
（一）学业水平达成度：学业水平是指依据各学科课程标准，学生在某一学科、某一阶段应掌握的基础知识、基本技能、学科思想方法等所达到的标准。
学业水平达成度指的是学生在各学科达到标准等级以上的人数比例。
（二）思维能力：主要包括独立思考、钻研探究、知识迁移能力，发现问题和解决问题能力，创新思维能力等。
（三）学业成绩均衡度：包括总体均衡度、县域间均衡度和学校间均衡度三个方面。
总体均衡度指所有参测学生学业成绩总体差异的大小；县域间均衡度指各县（市、区）之间学生学业成绩差异的大小；学校间均衡度指各学校之间学生学业成绩差异的大小。
评价方法：学科抽样检测、问卷调查等。
三、身心发展水平主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况。
具体考查学生身体形态机能、健康生活方式、学习动力、潜能和特长发展、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标。
（一）身体形态机能：学生视力、身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》要求的情况以及参加体育运动的效果。
山东省普通中小学经管基本规范规范办学40条（试行）一、办学方向1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
二、校务经管2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。
坚持依法治校，实行校务公开。
坚持教职工代表大会制度，民主经管学校。
密切与家庭、社区的联系，建立社区教育经管机构，让家长、社区代表参与学校经管，监督学校日常教育教案。
3.完善学校常规经管，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的经管规章。
建立健全各种经管档案。
4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。
注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。
坚持均衡编班，均衡配置校内教育教案资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。
三、德育经管5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。
6.健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教案之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。
教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
7.大力加强校园经管和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
《山东省中小学心理健康教育工作手册》学习心得
在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次《山东省中小学心理健康教育工作手册》中获得的体会，（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。
因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。
今年要开展教育叙事研究。
要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。
在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。
将两者融
合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。
使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
（三）教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
中小学心理健康教育方案一、指导思想：为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月。
二、活动时间：20xx年5月18日——5月25日三、活动主题：快乐成长，创建美好的学习生活。
四、活动目的：1、引导学生发现并体验成长的快乐，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感。
2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。
3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响;引导家长参与到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教育工作。
五、活动对象：全体师生六、活动内容：1、组织一个心理健康教育活动周启动仪式，周一升国旗时组织国旗下的讲话，扩大心理健康教育影响力，营造人人为健康、健康为人人的氛围。
2、组织一次主题班会。
以班级为单位，根据学生不同年龄特点组织一次心理健康教育专题班会，引导学生自主分析、自主解决自身所面临的心理困惑，达到释疑解惑、减压减负的目的。
活动内容可从网上观看一些心理教育视频。
活动时间20xx年5月24日下午活动课，黑板写上主题“快乐成长，创建美好的'学习生活”。
3、开展一次创意比赛。
组织开展心理艺术创意竞赛活动，让学生通过心里涂鸦、心里漫画、心里动漫等艺术创意比赛，达到宣泄情绪、缓解压力、调节心理平衡的目的。
三四五年级每班上交3幅优秀作品，A4纸张大小。
4、写一封倾诉信。
四五年级组织学生给父母或者老师写一封信，或倾诉心声，或分享快乐，或分担苦恼，释放心理压力，调节情感体验。
每班上次3篇优秀作品，稿纸自备。
5、观看一次主题电影。
根据学生不同的心理特点，组织学生观看《背着爸爸去上学》，培养学生积极向上的阳光心态，四五年级的学生写一篇，作文稿纸自备。
活动时间周末由家长陪同观看。
七、活动要求：各班活动资料于5月29周一完成上交。
山东省中小学心理健康教育评选推荐结果
公示
根据山东省教科所、山东省教育学会《关于开展山东省心理健康教育先进单位、先进个人及优秀成果评选的通知》，市教育局转发通知，组织了评选推荐。
根据省通知要求，参加先进单位、先进个人评选的需为在山东省心理健康教育研究会登记注册的单位会员和个人会员。
在各学校及个人自愿申报、县市区审核基础上，市教育局组织了评审委员会，对上报材料进行了综合评审。
根据择优推荐的原则，决定推荐以下单位和个人参加省评选。
现将上报推荐名单进行公示，接受社会监督。
如有异议，请提供个人真实身份信息并与以下电话联系：
泰安市教育科学研究所：电话：8220573
泰安市教育局纪委：电话：6991334
公示期：2014年11月10日-12日
泰安市教育科学研究所
2014年11月10日
推荐参加山东省中小学心理健康教育评选先进个人名单。
《山东省普通中小学管理基本规范》第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。
第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。
学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。
第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。
第四条本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。
第二章课程管理第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。
第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。
第八条学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。
第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。
第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。
第二章教学管理第十一条充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。
第十二条设立学校教学工作委员会。
⼭东省教育厅《关于加强中⼩学⼼理健康教育⼯作的通知》关于加强中⼩学⼼理健康教育⼯作的通知鲁教基字〔2013〕16号各市教育局，有关⾼等学校：近年来，全省各级教育部门和中⼩学校按照国家有关要求，结合⾃⾝实际情况，开展⼼理健康教育⼯作，取得了⼀定成效。
但是，各地和中⼩学⼼理健康教育发展状况不平衡，⼼理健康教育的科学性有待提⾼，专业⼼理健康教育教师还较缺乏。
为贯彻落实全国中⼩学⼼理健康教育⼯作会议精神和教育部《中⼩学⼼理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《指导纲要》），加强我省中⼩学⼼理健康教育⼯作，现将有关事宜通知如下。
⼀、充分认识加强⼼理健康教育的重要意义。
良好的⼼理素质是⼈的全⾯素质中的重要组成部分。
中⼩学⼼理健康教育，是提⾼中⼩学⽣⼼理素质、促进其⾝⼼健康和谐发展的教育，是开展中⼩学思想道德教育、全⾯推进素质教育的重要组成部分。
加强和改进中⼩学⼼理健康教育，对于在新形势下落实科学发展观、全⾯贯彻党的教育⽅针、全⾯实施素质教育，对于体现以⼈为本、以学⽣为本，促进中⼩学⽣健康成长、培养⾼素质合格⼈才，对于加强和改进中⼩学德育，具有重要的现实意义。
《指导纲要》明确了中⼩学⼼理健康教育的指导思想、基本原则、⽬标与任务、主要内容，就⼼理健康⼯作的途径与⽅法、组织实施提出了科学具体的要求，各级教育⾏政部门和中⼩学校要认真组织学习落实《指导纲要》，以科学发展观为指导，根据中⼩学⽣⽣理、⼼理发展特点和规律，切实有效地开展⼼理健康教育⼯作，培养中⼩学⽣良好的⼼理素质，促进其⾝⼼全⾯和谐发展。
⼆、规范办学⾏为，切实减轻中⼩学⽣的课业负担。
各地要认真贯彻落实《⼭东省对违规从事普通中⼩学办学⾏为责任追究办法》，严格教育⾏政问责制度，构建规范办学⾏为的长效机制，防⽌和杜绝违规加课补课、统⼀考试、公布成绩、排名排队等现象，加强作业和教辅材料管理，为学⽣创造和谐宽松的学习环境，把时间和健康还给学⽣，有效缓解学习压⼒和⼼理焦虑，切实减轻学⽣的课业负担和⼼理负担，为⼼理健康教育奠定良好的基础和条件。
山东省普通中小学管理基本规范一、引言山东省普通中小学管理基本规范旨在规范山东省普通中小学的管理行为，提高教育教学质量，保障学生的权益和安全，促进学校的健康发展。
本文将详细介绍山东省普通中小学管理基本规范的内容和要求。
二、学校管理组织机构1. 学校管理组织机构应包括校长、副校长、教务处、学生工作处、教学科研处等部门，各部门职责明确，人员配备合理。
2. 学校管理组织机构应建立健全，形成科学的决策机制和管理体系，确保学校管理工作的顺利进行。
三、教学管理1. 学校应按照国家和地方教育部门的教学大纲和教材要求进行教学活动，保证教学内容的科学性和合理性。
2. 学校应制定教学计划，明确教学目标和教学进度，合理安排教学时间和教学资源。
3. 学校应建立健全教师培训机制，提高教师的教学水平和专业素质。
4. 学校应定期组织教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
四、学生管理1. 学校应建立健全学生管理制度，明确学生的权利和义务，保障学生的合法权益。
2. 学校应加强学生的思想教育和品德培养，引导学生形成正确的价值观和行为规范。
3. 学校应加强学生的纪律管理，建立健全的纪律处分制度，对违纪学生进行及时的处理和教育。
4. 学校应关注学生的身心健康，提供必要的卫生保健和心理辅导服务。
五、师生关系管理1. 学校应加强师生关系的建设，营造和谐的教育环境。
2. 学校应加强师德师风建设，提高教师的职业道德和教育教学水平。
3. 学校应加强家校合作，与家长保持良好的沟通和互动，共同关注学生的发展和成长。
六、安全管理1. 学校应建立健全安全管理制度，确保学校的安全稳定。
2. 学校应加强校园安全防范，制定应急预案，做好突发事件的应对措施。
3. 学校应加强食品安全管理，确保学生的饮食健康和安全。
七、设施设备管理1. 学校应建立健全设施设备管理制度，定期检查和维护学校的教学设备和场地。
2. 学校应提供良好的教学设备和场地，满足教学和学生活动的需要。
山东省普通中小学规范办学十五条规定（征求意见稿）一、加强党的领导。
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
主要政策依据：1.中共中央、国务院关于印发深化新时代教育评价改革总体方案的通知；2. 教育部关于印发义务教育学校管理标准的通知。
二、坚持德育为先。
培育和践行社会主义核心价值观，落实《中小学德育工作指南》，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理全过程。
将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别、干预和跟踪机制。
主要政策依据：1.中共中央、国务院关于印发深化新时代教育评价改革总体方案的通知；2.中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。
三、提升智育水平。
按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准。
保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。
精准分析学情，坚持因材施教，班级建立学习困难学生帮扶制度。
主要政策依据：1.中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见；2.山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法。
四、强化体育锻炼。
引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。
每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。
主要政策依据：1.中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见；2.中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见；3.国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见；4.山东省学生体质健康促进条例。
五、增强美育熏陶。
开齐开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。
山东省残疾人联合会、山东省关心下一代工作委员会关于印发《全面加强儿童青少年心理健康若干措施》的通知文章属性•【制定机关】山东省残疾人联合会•【公布日期】2021.05.14•【字号】•【施行日期】2021.05.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保障正文山东省残疾人联合会、山东省关心下一代工作委员会关于印发《全面加强儿童青少年心理健康若干措施》的通知各市卫生健康委，市委宣传部、政法委、网信办，市教育局、民政局、广播电视局、妇儿工委办公室、团市委、妇联、残联、关工委，省精神卫生中心: 现将《全面加强儿童青少年心理健康若干措施》印发给你们，请认真抓好落实。
山东省卫生健康委员会中共山东省委宣传部中共山东省委政法委员会中共山东省委网信办山东省教育厅山东省民政厅山东省广播电视局山东省妇儿工委办公室共青团山东省委山东省妇女联合会山东省残疾人联合会山东省关心下一代工作委员会2021年5月14日全面加强儿童青少年心理健康若干措施为深入推进健康山东行动，进一步加强儿童青少年心理健康工作，建设良好社会环境，促进儿童青少年身心健康发展，培养自尊自信、理性平和、亲善友爱的良好心态，结合我省实际，制定如下措施:一、强化预防，营造心理健康良好社会环境1.广泛开展心理健康宣传。
多渠道多方式开展心理健康科普宣传，结合“世界精神卫生日”，进一步普及“身心同健康”理念和儿童青少年心理健康知识，提升公众对心理健康的认知度，消除偏见歧视，推动全社会对儿童青少年群体心理健康的关心关注。
倡导儿童青少年养成科学运动、充足睡眠、绿色阅读等良好生活习惯，净化网络环境，清理网络上血腥、暴力、低俗、赌博等非法内容，减少心理行为问题和精神障碍诱因。
科学引导儿童青少年合理使用电子产品，防止沉迷网络游戏。
推广心理服务热线，鼓励儿童青少年及家长有需要时拨打求助。
(省委宣传部、省委网信办、省教育厅、省卫生健康委、省广播电视局、省妇儿工委办公室、团省委、省妇联、省残联、省关工委分别负责)2.塑造儿童青少年健全的人格。
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2014.07.23•【字号】鲁教基字[2014]24号•【施行日期】2014.07.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知（鲁教基字〔2014〕24号）各市教育局：现将《山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案》（以下简称《方案》）印发给你们，并提出以下意见，请一并贯彻执行。
一、中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
各地要充分认识做好中小学心理健康教育的重要意义，认真落实好《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）和全省中小学德育暨心理健康教育工作会议精神，做好心理健康教育特色学校争创计划的动员部署，完善工作保障措施，确保取得实效。
二、要结合心理健康教育特色学校争创做好学校特色培育工作，心理健康教育特色学校要兼顾小学、初中和高中，注重发挥各学段心理健康教育特色学校的示范引领作用，加强区域内学校合作交流，促进学校心理健康教育水平共同提高。
三、要结合《方案》和当地实际抓紧研究制定具体的实施方案，明确年度工作目标任务，细化工作措施。
各市实施方案请于2014年8月15日前报送我厅基础教育处。
联系人：邵学伦，联系电话：（0531）81916517，电子信箱**************.cn。
山东省教育厅2014年7月23日山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，根据教育部办公厅《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函〔2014〕14号）要求，决定从2014年起，在全省启动实施普通中小学心理健康教育特色学校争创计划。
山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学办学基本规范》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2021.03.13•【字号】鲁教基发〔2021〕2号•【施行日期】2021.04.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于印发《山东省普通中小学办学基本规范》的通知各市教育（教体）局：为贯彻落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，改进完善学校评价，规范学校办学行为，促进学生全面发展，根据教育部等9部门《关于印发中小学生减负措施的通知》等政策文件，我厅制定了《山东省普通中小学办学基本规范》（以下简称《基本规范》），现印发给你们，并就做好贯彻落实有关事宜通知如下：一、提高思想认识。
《基本规范》与办学条件标准、教学实施规范、管理基本标准等互为补充、相辅相成，共同构成了我省中小学校办学的标准化体系，为基础教育高质量发展提供了制度保障。
各级教育行政部门和中小学校要充分认识《基本规范》在规范学校办学行为、营造良好教育生态中的重要意义，制定细化落实措施，依标研判、对标整改，确保各项规定落到实处。
二、纳入评价体系。
《基本规范》将促进学生全面发展、指导教师科学执教、引导学校规范办学作为出发点和落脚点，是落实中小学校评价改革的重要举措。
各地要结合构建新时代教育评价体系，将《基本规范》相关要求有机融入到对党委政府、学校、教师、学生评价体系改革中，切实发挥评价的科学导向作用，提升学校办学规范化水平。
三、落实工作责任。
中小学校要认真落实规范办学的主体责任，中小学校长作为学校规范办学第一责任人，按照《基本规范》要求完善学校管理制度，坚持依法依规治学兴校，不断提升治理水平。
各级教育行政部门要切实履行学校规范办学监管责任，通过设立办学行为举报电话和信箱，加强日常监督。
要将学校规范办学情况纳入教育督导重要内容，列为责任督学常态督导任务，作为评价学校和教育行政部门落实立德树人根本任务、检验教育履职水平的重要依据。
山东省中小学心理咨询辅导室建设解决方案
一、使用范围
本方案适用于全省普通中小学心理健康教育咨询辅导室的建设与设备配置。
二、编制依据
根据《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）〉的通知》（教基一〔2012 〕15 号）、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省素质教育推进计划（2011-2015 年）》、《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）补充规定》等文件要求和我省普通中小学心理健康教育工作的实际需求制定。
三、编制原则编制过程中秉持科学性原则、实用性原则、规范性原则。
使心理咨询室的配备遵循心理学的原理和方法，并且软件和硬件配备符合心理教育的规律和学生发展的特点，便于操作和开展培训活动。
四、建设要求
（一）环境要求
心理咨询辅导室各个区域总建筑面积一般在70-180 平方米，设置有2 个以上网络接口和220V 电源插座。
各区县可结合自身心理辅导工作的实际需要与其他功能用房共享，
咨询室各功能区域也可以相互兼容。
要求墙面采用淡色涂料，窗户安装浅色窗帘，室内灯光照明不低于300LX ；使室内光线柔和，有条件学校可将教师培训区的一整面墙安装单向玻璃镜，镜前安装窗帘；所有功能区应有良好的隔音条件，其中心理辅导区、心理测评档案区和心理放松区隔音效果应小于40db ；室内温度适宜，要配备空调等温度调控设备；
（二）功能区域
咨询室一般应设教师办公区（兼心理档案存放区）、心理测评区、沙盘游戏区、心理减压放松区、情绪宣泄区、个别咨询区、接待区（兼阅览区）和团体会议室等。
注：“△”标注为中学必配
功能区域分布表：
五、心理咨询室设备配备明细。
山东省教育厅关于印发山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案的通知一、背景与目的为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进山东省普通中小学心理健康教育，根据《教育部关于加强中小学心理健康教育的指导意见》和山东省实际，制定本实施方案。
旨在通过争创心理健康教育特色学校，全面提升全省中小学心理健康教育水平，促进学生身心健康发展。
二、基本原则1. 遵循教育规律，注重学生身心发展特点，确保心理健康教育科学性、针对性和实效性。
2. 坚持问题导向，关注学生心理健康需求，解决实际问题，提高学生心理素质。
3. 推动校际交流与合作，共享优质资源，促进心理健康教育均衡发展。
4. 强化政府主导，鼓励社会参与，形成家校社协同推进心理健康教育的良好局面。
三、争创标准1. 组织管理：成立心理健康教育领导小组，明确专人负责，制定心理健康教育工作规划和年度计划。
2. 教育教学：将心理健康教育纳入课程体系，保证课时，注重学科渗透，提高教育教学质量。
3. 师资队伍：加强心理健康教育教师队伍建设，开展专业培训，提高教师心理辅导能力。
4. 辅导与咨询：设立心理辅导室，定期开展个别辅导和团体辅导，为学生提供专业、及时的心理支持。
5. 宣传与教育：加强心理健康知识宣传，举办丰富多样的心理健康教育活动，营造关注心理健康的校园氛围。
6. 家校社协同：建立健全家校沟通机制，开展家长学校活动，加强与社会心理服务机构合作，共同推进心理健康教育。
四、实施步骤1. 启动阶段：宣传发动，组织培训，明确争创目标和任务。
2. 创建阶段：对照争创标准，全面开展创建工作，确保各项工作落到实处。
3. 评估阶段：组织专家对申报学校进行评估，提出改进意见和建议。
4. 总结阶段：总结经验，推广典型，不断提高全省中小学心理健康教育水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
2. 加大经费投入，为心理健康教育提供必要的人力、物力和财力保障。
山东省普通中小学管理基本规范（试行）一、办学方向1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
二、校务管理2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。
坚持依法治校，实行校务公开。
坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。
密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。
3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。
建立健全各种管理档案。
4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。
注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。
坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。
三、德育管理5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发…2004‟8号）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发…1999‟9号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。
6.健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。
教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
7.大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。
