1 / 7 《买东西的学问》
第一课时
一、教学目标
1.通过商品包装，学会从中获取重要信息。
2.懂得购物技巧及其应该注意的事项。
3.树立正确的购物观念，初步形成维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
二、教学重难点
重点：树立正确的购物观念，初步形成维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟）
（一）展示学习目标
（二）谈话导入
1.教师：今年的六一联欢会大家一起来筹备。除了排练好节目外，我们还需要准备些什么？
2.学生：我认为应该准备……
3.预设：要准备表演用的服装、道具，还要准备一些装饰教室的物品；还需要买些小零食，和同学分享；我想编排一些舞蹈，需要一个小音箱；我建议买一些笔记本、钢笔之类的物品，作为奖品送给参与活动的同学。
整体了解所学内容。
学生思考并回答问题。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过为六一联欢会做准备这个学生感兴趣的活动，引导学生思考购物的问题，引出本课。
小结揭题：看来筹备一次联欢会要购买的东西真不少要买到称心如意的商品，看样有很多学问！让我们一起运用经验和智慧，合作完成购物任务，小包装里藏着大学问，我们从购买零食，从食品包装开始学起。
探究新知
（一）小包装，大学问（17分钟）
1.活动一：火眼金睛 学生观察产品包装，回答问题。
通过食品外包装，引导学生主动了解与对比食品外包装，学会从食品
2 / 7 （1）展示图片：
（2）展示问题：请仔细观察，这两种零食，哪种可以放入购物车，为什么？
（3）展示预设：
2.相关链接：三无产品
（1）展示视频：《三无产品及其危害》。
学生观看视频并回答问题。
外包装上获取重要信息，初步了解三无产品。
道法《买东西的学问》教学反思
《买东西的学问》是部编教材道德与法治四年级下册第二单元第四课，依据《品德与社会课程标准》。我的导入环节目的是想让同学们利用自己的购物经验帮雯雯去一起购买物美价廉的商品，然而导入过笼统，导入显得有些生硬再加上自己的准备不充分，有很大的提升空间。
1、设计理念:课堂教学开始之时，教师有意识有目的地引导学生进入新的学习学习状态。有效激发学生的主动学习意识和兴趣，把学生迅速吸引到教学中。
2、优点:购物是同学们喜欢的话题，与实际生活联系密切并激发学生的学习兴趣。
3、不足:导入过于简单并且语言不精炼，，然而导入过笼统，导入显得有些生硬再加上自己的准备不充分。
4、措施:语言要做到精炼准确，导入紧扣主题。设计理念:本课程教学资源具有多样性、开放性特点，不限于传统意义上的教材。根据教学需要，可利用学生的经验、兴趣等生活资源。学常用的导入方法有问题导入、故事导入、情境导入、衔接导入。
教师备课教案表
课程名称 4买东西的学问 课时 2 授课教师
教材分析 本课有四个板块。板块一“学会看包装”、引导学生仔细观察、对比包装袋上的信息。学会辨别合格商品和不合格商品，关注和了解商品包装信息。具备识别商品的能力。板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物带来的麻烦和纠纷、进而掌握购物的常识和技巧。板块三“购物讲文明”、从行为规范的角度引导学生爱护商品。尊重营业员、遵守社会秩序，做文明的消费者。板块四“维权意识不能少”。引导学生在购物过程中要有自我保护意识。知道如何维护自己的合法权益。
教学目标 1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益
教学重点 购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点 维护自己的合法权益。
教学方法 启发式、自主学习法、讨论交流法
教学资源 教师教学参考书。
教学准备 教师制作课件，收集案例资料；
学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学过程 个性设计
第一课时
课时目标：
1.教会学生买东西时怎样看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期等。
2.了解买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识，避免不当购买引发的不必要矛盾。
教学重点：教会学生学会挑选商品，比对各种信息。
教学难点：懂得买东西的简单常识，增强自我保护意识。 教学过程：
一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问
二、活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮一帮。
班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：课件出示零食包装袋
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
《买东西的学问》教学反思
我在设计本课时紧紧围绕学生的生活实际，创设情境，让学生结合生活实际了解购物是有很多学问的。
课前，我让学生收集生活中的包装袋和商标，大多数学生准备的是食品、文具和服装的吊牌，这些离他们的生活更近一些，少数同学借助书本了解到家用电器的一些知识，准备了电器的使用说明，大家的参与度和积极性都很高。但是由于种类过多，涉及的知识广博，课堂时间有限，所以不少涵盖的知识无法尽情展开学习。
课堂上我采用自主学习、合作讨论等方式，使学生在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。在教学中我重在让学生在交流、沟通、行动中明理。学生在自主观察探究的基础上，组内分享经验和收货，学生的积极性很高。但在让孩子们了解不合格商品的危害时，我只是简单地去表述，没有从最贴近学生的话题展开，学生的理解可能不够透彻。在知识窗的教学上过于直接，没有给学生交流讨论，自我感知的时间，在今后的教学中，我会多注意，在教学相关内容的时候先出示内容让学生议一议、认一认、猜一猜，在此基础上，再出示“知识窗”内容，一起读一读以便更好明理。
非常感谢王校的听课和指导，在以后的工作中我会扬长避短，努力教研业务，向有经验的老教师和有创新精神的新教师学习，力争使自己的课堂教学再上新台阶。
