8课
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8
一、教学要求：
1、掌握声母z、c、s的发音部位和方法。
2、学会声母z、c、s的指式。
3、学会用两拼法拼读音节，认识音节相配的图中的事物，理解音节配图的意义。
4、会看口型和打指语。
5、掌握书写格式，会默写本课的声母。
二、教学重点：
掌握z、c、s的发音部位和方法、指式及书写，掌握书写格式；理解音节配图的意义。
三、教学难点：
掌握z、c、s的发音部位和方法。
四、教具准备：
挂图8幅及相关字母卡片
五、教学时间：
3课时
第一课时
一、导入。
今天我们来认识一个新的拼音字母，看看是什么。
二、新授。 1、 板书：z
2、 出示“z”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。
（要学生领会：发“z”音时，舌尖平伸抵住上齿背，闭住气流通路，然后舌尖慢慢离开齿背，露出一道缝隙，让气流从缝隙中挤出来。上下齿要对齐，不送气，声带不颤动。）
3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
4、 指名读。
5、 齐读。
6、 自由读。
7、 读音节“zi”。
① 板书： zi
② 师范读，并讲解拼读方法。
③ 指导读。
④ 指名读。
⑤ 集体读。
⑥ 进行四声练习。
8、教学音节“zǒu”,并结合挂图理解走。
① 出示“走”的挂图，让学生说说图上的小朋友在做什么。
② 板书： z--ǒu→zǒu
③ 教师指导读（直呼）。
④ 指名读。 ⑤ 集体读。
9、用同样的方法教学音节“zuò”。
10、 指导学生正确书写“z”。
① 出示四线三格：
② 让学生观察书上的“z”写在哪一格。（中格）
③ 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。
④ 指导学生书空。
⑤ 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
⑥ 教师小结书写情况。
⑦ 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习。
1、 让学生拼读练习。
ɑ ɑi
z e z ɑo
u ui
2、 让学生在拼音练习簿上练写“z”及其相关的音节。
四、 小结。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“z”及其相关的音节
“zǒu”、“zuò”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把音节多读读多写写。
五、 作业。 1、 把“z”及其相关的音节读10遍。
2、 把“z”及其相关的音节写5遍。
第二课时
一、复习。
1、出示拼音字母z,让学生读。
2、出示音节zi及其四声让学生拼读。
3、出示走、坐的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、 板书：c
2、 出示“c”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。
（要学生领会：发“c”音时，发音方法基本和“z”的发音方法相同，只是发音时要用力送出一口气。）
3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
4、 指名读。
5、 齐读。
6、 自由读。
7、 读音节“ci”。
① 板书： ci
② 师范读，并讲解拼读方法。
③ 指导读。 ④ 指名读。
⑤ 集体读。
⑥ 进行四声练习。
8、教学音节“cāo”,并结合挂图理解操。
① 出示“操”的挂图，让学生说说图上的小朋友在做什么。
② 板书： c--āo→cāo
③ 教师指导读（直呼）。
④ 指名读。
⑤ 集体读。
9、用同样的方法教学音节“cài”。
10、 指导学生正确书写“c”。
⑧ 出示四线三格：
⑨ 让学生观察书上的“c”写在哪一格。（中格）
⑩ 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。
⑪ 指导学生书空。
⑫ 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
⑬ 教师小结书写情况。
⑭ 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习。
1、 让学生拼读练习。
ɑ
c e
u
2、 让学生在拼音练习簿上练写“c”及其相关的音节。
四、 小结。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“c”及其相关的音节
“cāo”、“cài”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把音节多读读多写写。
五、 作业。
1、 把“c”及其相关的音节读10遍。
2、 把“c”及其相关的音节写5遍。
第三课时
一、复习。
1、出示拼音字母c,让学生读。
2、出示音节ci及其四声让学生拼读。
3、出示“操”、“菜”的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、 板书：s
2、 出示“s”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （要学生领会：发“s”音时，舌尖接近上齿背，让气流从窄缝中挤出来，摩擦成音。上下齿要对齐，上齿背和舌尖之间要留有缝隙，气流从缝中挤出时是向下的，把手背贴在下颌处，可感到有向下的气流。）
3、 师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
4、 指名读。
5、 齐读。
6、 自由读。
7、 读音节“si”。
① 板书： si
② 师范读，并讲解拼读方法。
③ 指导读。
④ 指名读。
⑤ 集体读。
⑥ 进行四声练习。
8、教学音节“suǒ”,并结合挂图理解锁。
① 出示“锁”的挂图，让学生说说图上画的是什么。
② 板书： s--uǒ→suǒ
③ 教师指导读（直呼）。
④ 指名读。
⑤ 集体读。
9、指导学生正确书写“s”。 ① 出示四线三格：
② 让学生观察书上的“s”写在哪一格。（中格）
③ 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。
④ 指导学生书空。
⑤ 指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
⑥ 教师小结书写情况。
⑦ 让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习。
1、 让学生拼读练习。
z z
c ɑo c ɑi
s s
2、 让学生在拼音练习簿上练写“s”及其相关的音节。
四、 小结。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“s”及其相关的音节
“suǒ”，同学们要理解音节配图的意义，课后要把音节多读读多写写。
五、 作业。
1、 把“s”及其相关的音节读10遍。
2、 把“s”及其相关的音节写5遍。
教学后记： 教学时，要让学生领会：发“z”音时，舌尖平伸抵住上齿背，闭住气流通路，然后舌尖慢慢离开齿背，露出一道缝隙，让气流从缝隙中挤出来，上下齿要对齐，不送气，声带不颤动；发“c”音时，发音方法基本和“z”的发音方法相同，只是发音时要用力送出一口气；发“s”音时，舌尖接近上齿背，让气流从窄缝中挤出来，摩擦成音，上下齿要对齐，上齿背和舌尖之间要留有缝隙，气流从缝中挤出时是向下的，把手背贴在下颌处，可感到有向下的气流。要多指导，多让学生练习。
