浅论民办本科高校大学生创新创业能力培养

2021年第6期（总第888期）丈敖冬‘科浅论民办本科高校大学生创新创业能力培养贺莹（山东华宇工学院设计与艺术学院，山东德州 253034）摘 要：创新创业教育不但有利于激发学生的创新创业热情，而且有助于解决就业难题并促进经济良性发展。大学生创 新创业能力培养顺应新时代社会对人才培养的要求，对于优化民办本科高校的教育教学方式，提高大学生的创新创业能力和 综合素质具有重要意义。鉴于I,本文分析了民办本科高校学生创新创业能力培养的必要性，研究了民办本科高校大学生创 新创业能力培养存在的问题和解决对策，为民办本科高校大学生创新创业能力培养提供理论方面的借鉴。关键词：创新创业能力大学生民办本科高校在我国经济结构不断调整和经济发展方式不断转变的 背景下，创新创业能力已经成为大学生的核心竞争力$创新 创业教育不但能够提高大学生的综合素质，而且能够解决 就业难题,适应社会不断发展的需要。同国内公办本科高校 相比，民办本科高校的建校时间较短,受政策制约和经验不 足等因素的影响，大学生创新创业能力培养仍面临较 I$民办本科高校应 方面力，大大学生创新创业能力的培养力度， 培养质提高。一、大学生创新创业能力培养的必要性（一） 社会经济发展的需要。经济实力、创新能力、科技能力是一个国家综合力的重要表现， 和 质逐成为国家间竞争的 力$高等校应 大创新 的培养力 ， 足国家发展 创新 才的需要，高校创新创业教育是培养创新创业 的重要$经济 新 表我国经济 高 高质量发展转变，逐 约发展转变，制业逐 国制 国 转变， 科 创新已经成为我国 经济发展的重要 $民办高等校应培养大学生的业能力、创新 、发能力和 应能力，通验、 和 等 提学生 能的 ，比 和 业 等 式 大学生不断提高创新创业能力$（二） 高校人才培养的要求。民办本科高校以培养高素质的能 为 ， 的培养不但要的 ，要重 能力和创新能力的培养,需要民办本科高校培养学生的创新创业能力 重要 ，现应 的培养。我国提“国制2025”“大创业， 创新”的 ，应 本科高校应响应时的要， 创新创业 的培养， 学校教学 制的 培养 和培养策 ， 适应我国经济社 会发展的新要和新 $ 社会 业要面 要、 业 ，面解各生内容的流和 要领并极事新 的发，这就要民办本科高校不断完善 培养 ， 创新创业 的培养力$民办高等校还应 课 和 ；训强，提高学生创新主动性和作 性， 学生 面发展$（三）学生自我实现的需要。社会中的人都想通过努力他和社会做一定贡献，现社会价值。但是社会的不 断发展逐 提越来越高的准，这就要大学生不断提高能力水平， 足社会 发展的需要。随着 高等教育入学率的不断攀，大学生的就业压力逐 大， 面日益激烈的就业形势，高等校需要强大学生创 新创 能力的培养， 现大学生核心竞争能力的提高，解决 大学生的就业问题并缓解国家的就业压力，为我国经济转 方式、调结构、转贡献力$创新创业能力的提高使大 学生获取发、获得荣誉、现创业、赢得尊重，现自身价 值，要求民办本科高校 创新创业教育提高大学生的创 新创业能力$二、民办本科高校大学生创新创业能力培养存在的问题（一） 人才培养目标缺乏清晰性。经济结构改革对创新 创业 的需 逐 大， 大学 业生 的 使就 业压力持续 ，一些民办本科高校开展 种样的创 新创业教育活动，例如创业基础课程、创业讲座坛、创新 孵化基地、职业生涯指导等。虽然这些活动在表面上呈现出 一派欣欣荣的景象，但在本质上仍然存在一些问题。民办 高等校在创新 培养定和培养 确定方面存在一 定的误区，最终导致大学生创新创业教育的 存在偏 差，创新创业教育效难得 $民办本科高校创业教育， 不能 足本校办学 学生 不同业 定创新创业培养 ， 创新创业教育大 课而成， 性欠缺，创新创业的培养 并不确$民 办高校不能 需和需要完成 任务，创新创业教育难以达 想效$（二） 创业课程体系缺乏科学性。民办本科高校的创新创业教育课体 不完善，有的创新创业教育课 社 会 相 ，有的创新创业活动学生学业 不 大，学生 创新创业课学习的积极性不高。 学生表

161教育研究示创新创业教育课程中实质性内容较少，并且在完成创新 创业教育课程学习之后，参加创新创业实践活动的机会较 少,对理论知识的应用性不强。民办本科高校创新创业教育 存在“一刀切”现象，不能针对不同层次的学生开展有针对 性的教育活动，也不能实现创新创业教育同专业课程教育 的有机融合，学生在本专业领域的创新能力和创业热情难 以得到有效提高,难以培养出社会需要的创新型人才％此 外，民办本科高校不能有效利用网络技和社会 开展 教育培活动，创新创业教育的应用性难以得到 "(三)创业师资队伍缺乏完备性#民办本科高校的创新 创业教育 不 ， 创新创业教育 合理性 "民办本科高校在 聘过程中对创新创业教的投入计划过少，在 聘过程中对教 的创新创业专业知 识和能力考不，对各专业的 划。一民 本科高校中的创新创业教 课程教，这些教 少创新创业的专业知识和实践 ，对创新创业教育 少入 ，难以 学生创新创业能力 提高。 教 创业 和创新 识，在 课过程中对学生 理论知识的 ，难以对学生创新创业 和科学 ，学生的创新创业能力难以有效提高。三、民办本科高校大学生创新创业能力培养的对策(一) 明确创新创业教育培养目标。 创新创业教育 培养 完 创新创业教育 的 要 提，也 培育学生创新创业热情和创新创业能力的 要"民本科高校应 各 次的 学生创新创业教育培养 ：， 学校应 在校 学生开展 课程教育，学生 识创新创业教育， 的创新创业 ，学生的创新创业热情。次，对具有创新创业识的学 生 层次的理论知识教育，过理论教学，学生知识、 知识 内容，创新创业" 后，对 创业 计划 开展创新创业的学生，学校应 专业教 和 ，理论知识 用 创业实践中， 理论 实践 合的教育 "之，民本科高校应 层次的创新创业培养 ，过 化培养和模块化教育促 学生创新创业能力提咼。(二) 科学规划创新创业课程体系#民办本科高校应当科学 划创新创业教育课程 ，可以 过创新创业测评和 数据技 择富有价值的教育课程，也可以 过 放 调查问卷听取学生对课程 置的 见 议， 创新创业 课程 逐渐 熟和完"创新创业教育所 课程应 符 合学生的特长、兴趣和爱，课程 的 定应 合理且丰富，既要包含“创业 ”“创业管理学”“创业心理学”等基本课程，又要包含学生所学专业 的创新方法、创新案例、创新能力培养、创新 果转化 修课程，得课程体系真能够助学生提高创新创业能力％民本科高校 还要根据自身 展特色和专业 置，开 应用性和实践性 较强的创新创业教育。学校可以利用校友 教 开拓 i 并丰富各专业的创新创业案例库，在校学生创新创业 提供方借鉴和 支持％学校应针对不同专业开 有 针对性的教学课程， 实现创新创业教育 专业学习内容的 有机合。教应 自身科 课题、专业领域科研创新成果、业创业 功案例等内容引入教学，丰富创新创业教育 的专业前沿性和实践 性。(三)加强创新创业师资队伍建设#民办本科高校应当 一支专业化和元化的创新创业教育 ，£学生创新创业教育的良 效果％学校要利用 本校在职秀教 ，还要利用知名校友和成功创业 ，一支校内教和校外教共同组的元化教 _%民 本科高校应 在 教 提供 样的创新创业培 机会,鼓励在 教 努力学习并参加企业实践锻炼， 扎实的理论知识功底和丰富的创业实践 ，自身创新创业 历作 案例 学生讲解，在 课过程中 学生良性 互动并提供创新创业思路和 ％民本科高校应当聘请校外知名专家和企业家组 教育 ，要开展 学生的创新创业实践教育， 在校 学生提供有针对性的培 训和 ％此外，民 本科高校还应 转 的教育教学理 ， 过课程 和教学方 ， 不 提高创新教育教 学质％(D)校企共建创新创业教育平台#民办本科高校应当 创新创业 ， 学生提供 和心得的机会，同 加强 同校外机 的良性 ，高校和校外机 合作 并实现 共享，也可以信群、贴吧 供学生互助、 和学习％ 可以邀请知名校友和企业家校开展沙龙、论 活动，们的创新创业历、 和果，培养学生的企业家 '和创新创业热情％民本科高校应 创新创业实践， 在 支持、 和 管理 方 学生开展创新创业实践活动提供 利， 可以 过 创新创业、创新创业 活动，在 学生中 创新创业的热 和 ， 秀创业 可以 参加学创 、性的科技创新 ％民本科高校应 创新创业 ，提高创新创业学生 的质和。耳可以 创新创业学生 案， 对学生的创新创业定 和 ， 提供技 、 支持和， 助学生 专利 请、 、 果转化、和 管理， 对学生 业信 和 ， 创新创业学生 引和 助％参考文献：[1] 刘静，李斌，潘韬文，陈晓雪，+云鹏.大数据时代下 大学生创新创业能力的培养策略[J],吉林医药学院学报,2020 (9).[2] 黎恒杆，林丹萍，王玉林，朱德良，苏晴微.地方应用 型本科高校学生创新创业能力培养教学改革研究——以武 夷学院为例[J].教育教学论坛,2020(4).[3] 何敬业.应用型本科院校学生创新创业能力培养研 究[J].创新创业理论研究与实践，2019(11).[4] 田洁.双创背景下民办高校大学生创新创业能力的 培养[J].知识经济,2019(6).基金项目：本文系山东华宇工学院2020年度教育教学改 革研究项目《产品设计专业大学生创新创业能力培养模式构 建策略研究》研究成果，项目编号：2020JG25。

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