歌曲长城谣教案

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1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 歌曲长城谣音乐课教案及教学设计（精选3篇）

导语：《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。以下是品才网小编整理的歌曲长城谣音乐课教案及教学设计，欢迎阅读参考！

歌曲长城谣音乐课教案及教学设计 教学目标:

1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

课时:共两课时。本课为第一课时。

教学过程:

1、导入新课(约10分钟)

(1)复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。

(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 2、学习新歌(约30分钟)

(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。

a、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

c、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。

d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。

(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。

a、 请学生分析歌曲的节奏特点。

b、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

c、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。

教学文档

. 新花城版小学六年级下册音乐第2课时（长城谣）样板教案

第二课时

课题：（长城谣）

课时：第2课时

课型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以观赏和学唱声乐作品（长城谣）入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，

2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，

3、感情态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。

教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教材分析：

（长城谣）作于X爆发后，它由著名电影艺术家潘子农作词，经刘雪庵精心谱曲后，流传于抗日的前方和前方，成为当时家喻户晓的爱国歌曲。（长城谣）乐曲苍凉悲壮，歌词充满爱国热情。那时，当哪里响起“四万万同胞心一条，新的长城万里长〞的歌声，人们就会感到哪里就有自己的战友，就会陡增无穷力量教学方法及手段：视听唱结合的方法教学

教具：多媒体、钢琴

教学过程：

〔一〕导入新课

1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。

2、有重点地简述节奏和旋律的根本知识和要点，并作必要的解释和提问。 教学文档

. 〔二〕观赏音乐作品（长城谣）

1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同感情。

2、简介作品：

3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的根本感情〔悲愤，感情深切〕。

4、再次播放歌曲观赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。

5、请学生作分析作品的具体答复。学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同感情的比拟。

6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、冲动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的感情，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。

〔三〕学唱歌曲（长城谣）

1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的感情和强弱趋势。

小学音乐《长城谣》教案

一、教材背景

《长城谣》是小学音乐课的教材之一，通过该曲目的研究，可以让学生对中国的历史和文化有更深入的了解，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学目标

1. 了解《长城谣》的历史背景和文化内涵；

2. 掌握《长城谣》的音乐元素和表演要求；

3. 学会合唱《长城谣》并能够用乐器伴奏。

三、教学内容和方法

1. 普及知识

讲解《长城谣》的历史背景和文化内涵，引导学生对古代建筑和历史的认识。

2. 曲目研究

1. 听音乐：播放《长城谣》的音乐录音，让学生感受音乐的美妙。 2. 歌词研究：教授《长城谣》的歌词，让学生了解歌曲的内容。

3. 合唱练：指导学生进行合唱练，注意发音、节奏和表达的准确性。

4. 乐器伴奏：教学简单的乐器伴奏，让学生在合唱过程中进行伴奏演奏。

3. 表演训练

1. 舞蹈动作：设计简单的舞蹈动作，与歌曲配合演出。

2. 角色扮演：让学生分组演绎《长城谣》中的不同角色，培养表演能力。

四、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示中国长城的壮丽景象，引起学生对话题的兴趣。

2. 知识普及：教师讲解中国长城的历史、地理位置和作用，让学生对其有初步了解。

3. 听音乐：播放《长城谣》的音乐录音，让学生感受音乐的氛围。

4. 歌词研究：教师逐句讲解《长城谣》的歌词，并引导学生跟读。 5. 合唱练：教师指导学生进行分组合唱练，重点训练发音和节奏的准确性。

6. 乐器伴奏：教师示范乐器演奏，让学生根据能力选择乐器并进行伴奏。

7. 舞蹈训练：设计简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐节奏进行练。

8. 角色扮演：学生分组进行角色扮演演绎，培养学生的表演能力。

9. 总结：回顾研究的内容和成果，鼓励学生对音乐的进一步探索和表演。

五、教学评价

1. 音乐水平：学生合唱的准确度和流畅度。

2. 表演能力：学生舞蹈动作和角色扮演的表现能力。

3. 乐器演奏：学生在合唱中的乐器伴奏技巧。

《长城谣》声乐教学教案

《长城谣》

席慕容

班级：八（2）班

时间：xx/04/03星期四上午第二节

地点：多媒体课室

授课人：张丽芬

【教学目标】：

1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

【教学重难点】

重点：把握诗歌的基本思想。

难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

【教学方法】： 朗读法、讨论法、情景教学法

【教学课时】：一课时

一、情境导入

播放音乐《长城谣》，长城图片

提问：谁来给我们介绍一下长城呢？

过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。 二、 介绍作者：席慕容 ； 写作背景

三、 字词快餐

焉( yān)支 隘(ài)口 蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起 敕(chì)勒川

四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）

?尽管/城上城下/争战了一部历史

?尽管/夺了焉支/又还了焉支

?多少个隘口/有多少次悲欢啊

?你/永远是个无情的建筑

?蹲踞在/荒莽的山巅

?冷眼/看人间恩怨

为什么/唱你时/总不能成声

写你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云??你的树??你的风

敕勒川???阴山下

今宵月色/应如水

而黄河/今夜仍然要从你????

身旁流过

流进我/不眠的梦中 五、 整体感知

全班同学朗读全诗，思考并回答问题