西师大版三年级下册数学第二单元试题及答案
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三年级数学（下）第二单元单元测试
一、填空。
1、括号里填上合适的单位名称。
大楼高20（ ） 一块橡皮的面积是8（ ）
一支钢笔长13（ ） 学校操场的面积是720（ ）
一棵大树高12（ ） 一张邮票的面积是4（ ）
2、长方形的面积=（ ） 正方形的面积=（ ）
3、物体表面或围成的（ ）的大小，叫做它们的面积，常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ），相邻两个面积单位之间的进率是（ ）。
4、边长是1分米的正方形，面积是（ ），周长是（ ）。
5、20分米=（ ）米=（ ）厘米
500平方分米=（ ）平方厘米=（ ）平方米。
二、判断题。
1、周长是4 分米的正方形，面积是1平方分米（ ）。
2、长度单位的进率是10，面积单位的进率是100. （ ）
3、8平方分米+4平方厘米=12平方厘米。 （ ）
4、长50厘米，宽40厘米的长方形，面积是20平方分米。 （ ）
5、用两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等。 （ ）
6、一个长方形长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长不变。 （ ）
7、用两个大小相册珠正方形，拼成一个长方形，长方形的面积与两个正方形面积的和相等。（ ）
8、2个边长1厘米的正方形，拼成一个长方形，长方形的周长是8厘米。 （ ）
三、计算下面图形各部分的面积。
菜地的面积： 果园的面积：
四、解决问题。
1、一块长是80厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米，合多少平方分米？
2、一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少？
3、一块菜地长8米，宽5 米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克？
4、一个边长为8 厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形，大
正方形的面积比小正方形的面积多多少？
5、在一块长20米，宽16米的地上种棉花，平均每平方米种8 株棉花，这块地共可种棉
花多少株？
6、学校操场宽20米，长比宽的2倍还多8米，它的面积是多少？
7、一块边长是2米的正方形花布，它的面积是多少平方米？合多少平方分米？把它做成面
积是4 平方分米的手帕，可以做多少块？
8、一个长方形和一个正方形的周长相等，已知正方形的周长是40分米，如果长方形的长
是12分米，这个长方形的面积是多少平方分米？
附参考答案 一、填空。
1、米，平方厘米，厘米，平方米，米，平方厘米， 2、长×宽，边长×边长；
3、平面图形，平方米，平方分米，平方厘米，100； 4、1平方分米，4分米；
5、2，200； 50000，5；
二、判断。√，×，×，√，×，√；
三、求各部分面积。菜地面积。10×10=100（平方米）
果园面积（32 - 10）×10=220（平方米）
四、解决问题。
1、80×80=6400（平方厘米）=64平方分米
答：面积是6400平方厘米，合64平方分米。
2、（20-5）×20=300（平方分米)
答：它的面积是300平方分米
3、16×（8×5)=640(千克） 答：共收菜640千克。
4、（8+6）×（8+6）-8×6=148（平方厘米）
答：多148平方厘米
5、8×（20×16）=2560（株） 答：可种2560株棉花。
6、20×（20×2+8）=960（平方米）
答：操场的面积是960平方米。
7、2×2=4（平方米）=400平方分米 400÷4=100（块）
答：面积是4 平方米，合400平方分米，可做100块。
8、（40÷2-12 ）×12=96（平方分米）
答：长方形的面积是96平方分米。
数学——掌握例题中的精华
一位优等生曾经说过,例题是题中的精华,弄懂它就掌握了同类问题的解法。掌握例题实际上就是抓住了数学之“纲”,“纲”举则“目”张。
高效学习经验——抓住例题不放松 中考数学单科状元XX同学介绍说,她的数学学习经验就是抓住例题不放松。她说:“在我们课本上有许多例题,这些例题虽然简单,但却非常经典,‘细嚼出滋味,细想出智慧’。
另外，如果我们仔细分析一下初中的所有试卷,就会发现考试题基本上考的都是基础知识,难题占的比例非常小。所以我们无须在基础题还没有掌握的情况下,盲目地去做其他题目,大搞题海战术。
确实如此,掌握了例题,尤其是课本上的例题,对我们数学的学习非常有帮助。湖北考生杜佐斌是班上的优等生。当别人问他学好数学的绝招 是什么时,他不假思索地说:“做不起眼的小题。”之前他认为只有做难题才能使成绩有提高,可是一次小测验改变了他这一看法。那次测验前，老师明确宣布考题全部来自课本。而他只是随意地浏览了一下课本,心想:平时做了那么多难题,每次考试总是能考好,难题我都不怕,还怕课本上的题么?
但是,在考场上,当他遇到那些似曾相识的题目时,由于对基础知识的认识多是模棱两可的,他反倒没有思路,做不出来了。考试结果虽然不至于很差,但是自然也不会很好。这次考试对像他那样的专攻难题瞧不起不起眼习题的同学来说,确实是一个善意的讽刺。有了这样的经验,他再也不小看基础的题目了。 上海的李骏也有相同的体会。当被同学问及“你的数学为什么学得这么好?学数学到底有什么诀窍”一类的问题时,他总是这样回答:“学习同掌握其他技术一样,都需要从最简单、最基础的地方一步一步做起,逐渐增加知识总量。就是要弄清全书有几章、每章有几节、每节有几道例题(其实每道例 由此可见,例题串串是学习数学必 不可少的有效手段。所谓例题串题就是一种题型)、每种题型是如何解答的。对全书例题做到心中有数后,就可以进入下一个学习环节:抄例题、解例题。在作业本上工工整整地抄下每一道例题,熟悉题型。合上书本,按书上解题步骤、解题方法认真解题(决不能马虎或删减、省略)。解答完毕后再翻开书本参照例题对照,看解题方法、步骤是否与书中一致,如有不同,分析原因,寻找存在的知识盲点和这样做的利弊,最后订正并记忆。
不同的书比较着看。
在学习数学时,要将不同的书比较着看。某一处不太明白,不妨看看别的参考书是怎么说的。不同的书的叙述语言有深有浅,对比着一看,往往也就明白了七八述角度有正有反。
