高中地理必修二 第二章第三节城市化课件

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. 《城市化-第一课时》教学设计

【学习目标】

1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义

2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异

【重点难点】

重点：1.理解城市化的主要表现

2.分析城市化的阶段、特点及地区差异

难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因

2.城市化的地区差异

【教学方法】

五步三查（分五步，并进行三查）

第一步：自学。依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成）

第一查：学习进度及疑惑；

第二步：互学。互助合作，解决疑难；

第三步：展示。展示成果；

第二查：暴露出的问题；

第四步：共学。师生互动，全班共学，解决暴露的问题；

第五步：整理。总结整理。

第三查：检查学习效果。

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入 用一段视频《11座城市的夜景》以及一组图片导入：

1.用《11座城市的夜景》的视频，展示城市的美丽。

2.用一组图片：美丽的城市，城市让生活更美好

提出问题:

大家领略了城市魅力，深刻的感受到了城市让生活更美好，大家是否愿意成为城市未来的主人？ 通过视频及图片感受城市的魅力，向往城市，想成为城市的一员 通过视频，学生感受城市的美丽，深刻的感受到了城市让生活更美好，向往城市，想成为城市的一员，农村孩子通过自己的努力、积极进取，进入城市学习、工作、生活，这体现的就是城市化的过程。引出本节课的主要内容-城市化，同时激发学生的求知欲，增强学生学习的主人翁意识

知识点一

什么是城市化 一、检查预习

1.城市化的概念

2.城市化动力

3.城市化意义

展示回答预习学案中的第一部分内容。 ①课前预习可以培养学生自学的能力，通过预习了解本节课自己不清楚的知识点，便于上课时认真听老师解疑答惑，同时便于教师掌握学生对基础知识的把握情况 精品文档

. 二、【自主探究】

人教版高中地理必修2第二章第三节城市化教学设计 1 / 8

《城市化》授课方案

一、教材解析

1.主要内容

本节课是人教版高中地理必修二第二章第三节 《城市化》，分为三大主要内

容，一是城市化的定义、 主要标志和城市化水平的表示方式；

和特点，三是城市化对地理环境的影响。

2.知识结构

城市化

什么是城市化 城市化的进度和特点

城市化的定义 世界城市化水平不断提升

城市化的主要标志 城市化各个阶段的特点

城市化的表示方法 不同样国家的城市化进度

二是城市化的过程

城市化对地理环境的影响

城市化对地理地理环境的影响 城市污染问题

生态城市建设

3.地位与作用

本节课与本章前两节的内容联系亲近， 城市化是城市内部空间结构不断形成

和发展的过程， 城市化也是城市等级服务功能不断提升的过程。 同时本节课与第

一章人口的变化也有着联系，农村人口向城市迁移是城市化的一方面的表现。

二、学生情况解析

1.认知基础

本节课需要学生结合自己的生活体验感知并联系必修一地理环境要素、 水循

环、天气等知识内容理解城市化对地理环境的影响， 教师在上课时要结合相关的

图文资料进行引导。

2.能力基础

本节课对学生的读图解析能力有必然的要求， 学生已经接触和必然程度上学

习了地理的读图解析方法， 作为本节课的难点之一， 教师在上课时要对学生进行 人教版高中地理必修2第二章第三节城市化教学设计

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合适的读图解析的学法指导。

3.感情倾向

学生为高一年级的学生， 景观图片对其的吸引力比较大， 本节课经过显现相关的景观图片让学生直观的感觉城市化的变化过程； 教教案例解析结合乡土地理内容，是学生比较熟悉的事物，学生学习兴趣大。

三、课程标准及解读

课程标准 ：运用相关资料， 概括城市化的过程和特点， 讲解城市化对地理环境的影响；

解读：本条课标要求课堂授课要经过相关资料的理解解析进而获得悉识内容

1 人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》

教学创新设计

江苏省太仓高级中学 周剑青

教学内容：城市化

学科：地理

设计时段：两课时

模块：普通高中地理课程标准实验教科书必修2

单元：第二章第三节

年级：高一

教材版本：人教版

备注：《城市化》获江苏省普通高中新课程教学创新设计二等奖（2006年）

2 人教版高中地理必修2第二章第三节《城市化》

教学创新设计

江苏省太仓高级中学 周剑青

【课程标准要求与分析】

普通高中地理课程标准在必修2的“人口与城市”的内容要求中提出：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。同时还提出了活动建议：搜集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。本条课标的认知水平属于理解层次，为了达到课标要求，应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。城市化的概念、动力因素和意义等基础知识是达成本课标必要的知识铺垫。从活动建议可看出，新课程主张地理知识与地理实践的结合，地理基本原理和理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。

【教学内容分析】

在本章前两节从静态角度分析了城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能后，本节教材安排两课时，主要从时间维度探讨了城市的发展历程及今后的趋势。为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响三个问题，为本章教材的重点内容。本节教材首先以读图形式让学生明确城市化的定义，以漫画展示城市化发展的动力，并简介城市化的意义。接着紧贴课标要求，提供了曲线图，设计读图思考和活动题，分析两类国家城市化水平的差异及原因。教材又提供了伦敦城市化进程的案例，活动要求学生结合城市化进程示意图，概括城市化不同过程的特点。最后教材以多幅图片资料说明城市化对地理环境的影响，在活动3中让学生结合生活体验，讨论城市化给地理环境带来的压力，提出缓解压力的措施。对降低城市化对地理环境的影响，教材提出了建设和发展生态城市的目标，活动4让学生评价三种城市绿地系统的模式并用案例说明模式二的作用。本节教材图文并茂，“阅读”、“活动”、“案例”、“读图思考”的设计优化了教材结构，可设计适合新课程理念的探究、自主、合作学习方式，发挥学生的主体作用，优化课堂教学。在教学中应通过图表数据和资料的分析，重点比较发达国家和发展中国家城市化发展的差异及原因；概括城市化的过程和各阶段的特点；通过实例印证城市化对地理环境的影响。

第三节 城市化

【导学目标】

1.理解城市化的概念、主要标志

2.了解哪些因素推动了城市化发展。

3.概括城市化的过程和各阶段的特点。

4.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题。

5.针对城市化带来的问题提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

【自主预习】

一、什么是城市化

1．人口向城镇 和城市 不断扩大、 变为 的过程，就是城市化。

2．城市化的标志

①城市人口占 持续上升

②劳动力从 产业向第 产业逐渐转移

③城市用地 不断扩大

3．城市发展的动力：社会经济发展——主要动力

（1）推力：那些人群离开乡村的因素。

农村人口增长快，对土地压力大；农村收入低，社会服务短缺；农村受自然灾害影响大

（2）拉力：那些吸引人群来城市的因素。

城市 机会多；城市社会 程度高；文化 齐全；城市 便捷。

4． 一个国家城市化水平的衡量指标：城市人口占 比重来表示，它体现了 发展水平。

5． 城市化的意义：

人口转变、产业结构变化、工业的发展、科技的发展、缩小城市与乡村距离，文化、思想、观念、生活方式渐趋同。

【重难剖析】

1．城市化的动力

【读图精析】

1． 长江三角洲地区的城市发展（P31图2．16）

观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。

1985年到2000年，长江三角洲地区城市总数的增加和各等级城市数量的增加。

【典例精析】

（2008·四川文综）下图示意某国城镇人口和乡村人口的变化。读图回答（1)～(3)题。 工作机会多

赚钱机会高

医疗服务与社会福利水平高

受教育与升迁机会高

现代建筑居家舒适

社会地位提高 维持生计困难（劳动力过剩等）

就业机会不足

就医不便、公共设施不足