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1 《冬阳•童年•骆驼队》说课稿
一. 教材解析
《冬阳·童年·骆驼队》是人教版版五年级下册第二单元里一篇精读课文，本单元的训练重点是“感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受”。本文是台湾著名作家林海音自传体小说《城南旧事》的序言，作品围绕同一种事物——骆驼队选材，以朴实纯真的笔调，含蓄隽永的语言，运用白描、动静结合、排比、对话等手法依次写了“学咀嚼、谈驼铃、看驼绒、问行踪”四个片段，让我们真切地感受到小英子童年的天真和好奇，体会到作者对早已走远的童年的依依流连。是学生学习语言、学习用心观察生活、感受生活的好凭借。
二. 重点难点
根据单元训练重点，课文特点及学生的学情，我制定了如下教学目标及教学重难点。
教学目标：
1. 识字、写字目标：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
2. 朗读目标：正确流利地朗读课文，了解课文写了哪些事情？
3. 体会情感目标：体会作者怀念童年的思想感情。
教学重难点：体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情。
三. 教法学法
根据儿童的认知规律和学生的实际情况，我准备采用：讲授法、谈话法、启发式教学法等方法教学本课。准备让学生采用阅读法，练习法，自主、合作、探究等学习方法学习本课。 1
1 四、教学过程
根据教材容量和学生的实际接受水平，我准备安排两课时完成六个环节的教学。
（一）激趣导入，揭示课题
“兴趣是最好的老师。”林海音的童年离学生非常遥远，我准备引导学生笑谈自己的童年趣事，激发兴趣，引起共鸣，顺势引出林海音，导入课题，提醒学生注意两个间隔号并体味课题的特别之处。
（二）提炼内容，理清顺序。
默读有利于思考，在学生充分预习的基础上我准备提出初读要求：“默读思考：课文围绕什么事物描写了童年生活的哪些场景？是按照什么顺序来记叙的？”目的是引导学生学习作者围绕同一种事物表达童年生活的选材方法和“言之有序” 的表达方法，训练学生快速概括课文主要内容的能力。
1 《冬阳•童年•骆驼队》说课稿
一. 教材解析
《冬阳·童年·骆驼队》是人教版版五年级下册第二单元里一篇精读课文，本单元的训练重点是“感受童年生活的情趣,体会词句表达的感情,学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受”。本文是台湾著名作家林海音自传体小说《城南旧事》的序言，作品围绕同一种事物——骆驼队选材，以朴实纯真的笔调，含蓄隽永的语言，运用白描、动静结合、排比、对话等手法依次写了“学咀嚼、谈驼铃、看驼绒、问行踪”四个片段，让我们真切地感受到小英子童年的天真和好奇，体会到作者对早已走远的童年的依依流连。是学生学习语言、学习用心观察生活、感受生活的好凭借。
二. 重点难点
根据单元训练重点，课文特点及学生的学情，我制定了如下教学目标及教学重难点。
教学目标：
1. 识字、写字目标：学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
2. 朗读目标：正确流利地朗读课文，了解课文写了哪些事情？
3. 体会情感目标：体会作者怀念童年的思想感情。
教学重难点：体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情。
三. 教法学法
根据儿童的认知规律和学生的实际情况，我准备采用：讲授法、谈话法、启发式教学法等方法教学本课。准备让学生采用阅读法，练习法，自主、合作、探究等学习方法学习本课。
四、教学过程
根据教材容量和学生的实际接受水平，我准备安排两课时完成六个环节的教学。
（一）激趣导入，揭示课题 “兴趣是最好的老师。”林海音的童年离学生非常遥远，我准备引导学生笑谈自己的童年趣事，激发兴趣，引起共鸣，顺势引出林海音，导入课题，提醒学生注意两个间隔号并体味课题的特别之处。
（二）提炼内容，理清顺序。
默读有利于思考，在学生充分预习的基础上我准备提出初读要求：“默读思考：课文围绕什么事物描写了童年生活的哪些场景？是按照什么顺序来记叙的？”目的是引导学生学习作者围绕同一种事物表达童年生活的选材方法和“言之有序”
的表达方法，训练学生快速概括课文主要内容的能力。
五年级下册语文课件：冬阳·童年·骆驼队
【篇一】
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点：
从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
教学时间：一课时
教学准备：
1.教师多媒体课件
2.学生收集作者的相关信息
教学过程：
(一)歌曲激 情，解释课题
1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。(课件播放歌曲：《童年》)
2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说，师板书题目)
3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。
老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生很多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
(二)交流信息，简介作者与背景
1.全班交流课前收集的相关信息。
2.教师总结，出示：
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。
(三)初读课文，理清思路
1.用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示)：
①借助文中注音和工具书把课文读准确、流利。
教学目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解作者童年是对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年画面，体会作者童年生活的怀念之情。
3、领悟文章的表达方法，能当堂仿写有关童年的生活片段。
4、激发学生课外阅读的兴趣
2重点难点
重点：能从作者回忆童年生活片段中，通过对重点词句的理解体会童趣，感受作者对童年生活的怀念之情
难点：学习作者的写作方法，并能运用得到自己的习作中。
3学情分析
五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】 谈话导入，揭示课题
1.谈话
2.出示单元小诗:
①学生自由读;
②男女生接读;
③师生承接读; 3、仿写小诗
活动2【讲授】二、回顾课文
1.通过第一课时的学习你们对哪部分印象最深?用你们喜欢的朗读方式读一读,再说说读明白了什么?感受到了什么?
2、学生交流。
A学咀嚼:
1.画出自己感受最深的句子,简单的写出自己的体会感悟。
2.学生交流:
3. 感情朗读体会“我”的傻样。
B谈系铃:
1.父女俩在讨论什么?父亲的观点是什么?女儿的观点是什么?
2.你更喜欢谁的观点?为什么?
3.男女生分角色读。
C想剪驼毛:
1. 汇报感受。
2. 自己读,体会这种感受。
D问去处:
汇报感受,展示朗读。
活动3【讲授】三、动手练笔。 1、谁来说说作者为什么表达得如此生动、有趣呢?(学生汇报所得)
2、说说自己的趣事。
3、练笔:挑选一件童年趣事,用上述方法,写一段话。
活动4【练习】四、继续品读，怀念童年
1、过渡
2、师背诵课文课文十六段。
3、学生写结尾。
4、展示。
活动5【活动】五、布置作业，拓展延伸
1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
