教师
班级 教学日期
课题名称 课型 新授课
课程标准 《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》要求1.阐释联合国宪章所倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国际事务中发挥的作用。
教材分析 本课是高中思想政治统编版选择性必修一第四单元第八课《主要的国际组织》的第二框《联合国》。第八课总共分三个框题，遵循从一般到个别，从全球到区域的逻辑关系。本节课在第一框国际组织一般性、常识性的基础上，讲述了联合国这一在当代国际社会最具代表性的世界性国际组织。
学情分析 关于联合国的知识，学生在之前的学习中较少涉及，在生活中虽有耳闻，但系统了解较少。教材的知识呈现较为简练，需要学生查阅相关资料更好地开展本节课的学习。查阅资料的过程，也是自主学习的过程。学生可通过对资料进行分析、取舍和判断，获取有效信息。一方面，有助于更好理解联合国的宗旨、原则和作用，另一方面，充分发挥学生的主观能动性。
教学目标 政治认同 在分析与思辨中明确联合国的产生、宗旨和原则，了解联合国在保障全球安全、促进世界发展等方面的积极作用，理解中国坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。
科学精神 对联合国的性质、《联合国宪章》规定的联合国及其会员国应遵循的国际关系基本原则、联合国主要机构等相关信息进行梳理、理解、运用和评价。提高资料查阅、分析、筛选、整合的自主学习能力。
公共参与 培养关心国际事务的意识，积极关注联合国的活动。
教学重点 国际组织的作用
教学难点 国际组织的产生、发展及实质
教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
一、梳理框架 展示本节课的知识框架
预习新课
学生自主思维，对本框知识有个整体认知。
二、逐个击破
通过课本研究与分享，谈谈对联合国的宗旨的认识
通过课本探究与分享，理解联合国的作用的相关知学生在学习目标的指引下，通过预习，了解本节课的知识体系。
实现中华民族伟大复兴的中国梦 课时练习
一、选择题
1．“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”这一被奉为金句的“心灵鸡汤”中，“远方”可以指人们心中的梦想。如果它是我国各族人民的“中国梦”，应该是( )
A．维护人民当家作主的地位
B．维护国家安全
C．维护国家的尊严和荣誉
D．实现中华民族伟大复兴
2．中国梦不是自欺欺人的“黄粱梦”，不是只有一场空欢喜的“南柯梦”，不是乌托邦式的“桃源梦”，不是戏台上下云霓明灭的“红楼梦”，不是谁梦谁都搞不清楚的“庄周梦”。这说明中国梦( )
①目标明确、切实可行、求真务实 ②脱离现实，高于现实 ③是现在时、正在进行时 ④是“超级大国梦”
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
3．中国是一个以汉民族为主体的多民族国家，统称为中华民族，自古以来生于兹养于兹，患难与共，休戚相关，对这块热土具有十分深厚的感情。大家有一个共识，民族孱弱，任人欺凌，个人的尊严就会丧失，生命财产就得不到保护，哪有幸福可言？因此中国梦的目的是( )
A．个人的富裕、成功和社会地位的提高
B．建设成为世界超级大国
C．建立以中国为中心的国际新秩序
D．实现中华民族的伟大复兴
4．纵观中国共产党的历史，“历史使命”这一命题既是一个长期性命题，也是一个阶段性命题：长期性使命就是我们党所追求的终极目标，阶段性使命就是指我们党在不同历史时期或历史阶段的主要任务。中国共产党人的初心和使命是( )
①实现共产主义 ②为中华民族谋复兴 ③坚定不移走中国特色社会主义道路 ④为中国人民谋幸福
A．①③ B．②④
C．①② D．③④
5．从“夸父逐日”“万户飞天”到嫦娥探月工程、“天问一号”火星探测，中华民族历来勇于追梦。嫦娥四号实现了人类首次月球背面软着陆，它凝结了上百家单位、几万名科技工作者的心血和智慧。由此可见( )
①应将民族的梦想融入个人梦想之中 ②人民是中国梦的主体，是创造者和享有者 ③中国梦同世界人民的梦想息息相通 ④今日中国更有信心实现中华民族伟大复兴
「统编版」高中思想政治选择性必修1全册课件
一、教学内容
本节课我们将要学习《统编版》高中思想政治选择性必修1的第三章第一节“社会发展的动力”。具体内容包括：社会发展动力的概念、社会基本矛盾、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、科技革命对社会发展的推动作用等。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握社会发展动力的基本概念和主要内容。
2. 使学生认识到社会基本矛盾在推动社会发展中的关键作用，理解我国社会主要矛盾的变化。
3. 培养学生运用社会发展动力理论分析现实问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：社会基本矛盾的运动及其作用。
教学重点：社会发展动力的概念、内容及其在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就，引发学生对社会发展动力的思考。 2. 讲解：详细讲解社会发展动力的概念、社会基本矛盾、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等内容。
3. 实践情景引入：以我国当前社会主要矛盾的变化为例，引导学生运用社会发展动力理论分析现实问题。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计
1. 社会发展动力的概念
2. 社会基本矛盾
生产力和生产关系
经济基础和上层建筑
3. 社会发展动力在现实生活中的应用
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析我国当前社会主要矛盾的变化及其影响。
2. 答案：学生需在作业中明确指出我国当前社会主要矛盾的变化，并分析其对经济发展、民生改善等方面的影响。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，深入了解社会发展动力理论，提高自己的理论素养。同时，关注时事新闻，学会运用所学知识分析现实问题。
1 统编版高中政治
必修4《哲学与文化》复习资料
第一单元探索世界与把握规律
第一课时代精神的精华
1.哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
2.哲学的含义：①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。②哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一；③哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
3.哲学与具体科学的关系：①具体科学的进步推动哲学的发展；②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
4.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两个方面的内容：①思维和存在何者是本原的问题；②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
5.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。
6.马克思主义哲学的基本特征
①实践的观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，
②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。
第二课 探究世界的本质=辩证唯物论（物质、意识、规律、主观能动性）
一、自然界的物质性：自然界在本质上是物质的，自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的。我们要尊重自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
二、世界的物质性：物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。要自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。
三、物质与运动的辩证关系：①物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。要用运动、变化、发展的观点看问题。
四、规律的客观性与普遍性：①规律具有客观性和普遍性，必须尊重规律，按规律办事。②规律是客观的，并不意味着人在客观规律面前无能为力。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
