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闽教版四年级英语教案下册

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1 Unit 1 Transportation Lesson 1

一、教学内容

How do they/you go to school ?

They /I go to school by„„„„

How does he/she go to school ?

He/She goes to school by„„„.

二、 教学目标

1、知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；

2、能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；

3、情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。

三、教学步骤：

Step 1: Warm up （5 mintues）

1．Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Yu .

T: Welcome to our English class again. Let’s sing a song ,ok?

S; Ok.

TS: Sing a song : The Morning Song together .

（设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情）

2. Free talk

T : Boys and girls ,glad to meet you.

S: Glad to meet you too.

T: How are you ?

„„„„„„„„.

T: What time is it?

S: It’s „„„.

T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？

（知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册）的What’s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。）

（设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习）

Step 2: Presentation (10 minutes)

1.幻灯片1 课文Prat1( Learn to say)

1)播放幻灯片，学生边听边看

2)学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：

2 What is “hurry” meaning? （Hurry 这个单词是什么意思？）

How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？)

3）教师一边看表一边焦急的做奔跑状说：Oh, we must hurry. Hurry ， hurry ，

hurry，

学生猜测hurry的意思并跟读。

4）游戏——四面开花：Hurry ， hurry ， hurry！We must hurry.

教师指着一位学生说：Hurry ， hurry ， hurry。该学生周围的几位同学起立说：We

must hurry。

（设计意图：以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。）

5）T：How do they go to school ? (他们是怎么去学校的？)

S：Bus.

T: Right, by bus. (教师说的同时教师举起手里的toy bus ) Bus,公交车,

by bus乘坐公共汽车.学生跟读并操练by bus.

6) 教师解释课文，对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读 ,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.

7) Ask the Ss to list means of transportation they have known.

car, bus , train, plane, bike spaceship,„„.

(学情预设:在让学生写他们知道的交通工具时,学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具,这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)

8) 教师利用手中的toy bike, toy bus , toy car等实物或者图片复习学过的交通工具如bus ,bike ,bus ,train ,car等,并引出本课的另一个新单词 motorcycle 然后,学习介词by bus ,by bike ,by car 及by motorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的,引出on foot.

Step 3 Practice (15 minutes)

1)游戏Play a game :教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:

教师拿起 toy car 学生马上说 by car.比比看哪组的反应最快并给予鼓励.

2）T: I go to school on foot. 然后提问几位学生:Do you go to school by „.?引导学生回答:Yes/No. I go to school by„„„然后教师指着某位学生问全班学生：How does he/she go to school?引导全班学生回答：He /She goes to school by„..

教师板书：

How does he/she go to school ?

He/She goes to school by„„„.

（学情预设：在提问的时候学生有可能用中文回答，或者只是回答简单的介词短语，这时候教师可以给予一定帮助，让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。）

（设计意图：通过口语对话的方式引入本课句型的学习，并在教师引导下，让学生进行无意识的操练）

3）提问几个学生：How do you go to school ?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学：How do they go to school ?引导学生回答：They go to school

by„„„„

3 教师板书：

How do they go to school ?

They go to school by„„„„

播放幻灯片（课文part2部分Look and say）

教师以小组，个别学生提问等方式学习课文第二部分：

How do they/you go to school ?

They /I go to school by„„„„

How does he/she go to school ?

He/She goes to school by„„„.

（设计意图：利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习，对所学句型进行巩固强化，同时可以检查学生的掌握情况。）

4）播放录音学生跟读课文。

5）游戏：看谁反应快。教师播放幻灯片（课文part2部分）学生以小组抢答的方式复习句型：

How do they/you go to school ?

They /I go to school by„„„„

How does he/she go to school ?

He/She goes to school by„„„.

6）Work in pairs :同桌之间指着课文part2部分图片进行对话练习，并请个别同学上台表演。

Step 4. Consolidation ( 9 minutes )

1) 利用幻灯片引入第三部分(Ask and answer)，教师解释come to school ,How about you

2) 播放录音，学生跟读课文

3)让学生两人进行问答巩固。

4) 让学生根据实际情况进行问答练习，教师走下讲台进行辅导

5)请部分学生上台进行对话练习

（设计意图：利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中，活跃课堂气氛。）

6）综合评价：看看本节课哪组得到的奖励最多，并给予表扬。

Step5. Homework: ( 1 minutes)

1）.Do a survey

学生课后利用所学句型完成课本第4页的调查表，下节课请部分学生做汇报

（设计意图：将英语学习融入生活，培养学生的英语学生兴趣。）

2）听录音，熟读课文。

Unit 1 Transportation Lesson 2

教学目标与要求：

1. 词汇：plane train by train by plane

2. 句型：who’s he/she ? He’s/She’s

4 How do they go to Beijing ?

They go to Beijing by

How does he go to Beijing?

He goes to Beijing by

3. 语音：字母w r 和字母组合ow 在单词中的发音

4. 功能：谈论交通工具以及交通方式。

教具准备： 卡片、 录音机

教学步骤：

一、热身活动

二、复习导入

1.使用有关交通工具的图片，复习上节课所学习的交通工具，以及和相关的介词词组：by bus ,by car ,by bike等

2.揭示课题并板书：lesson 2

三、新授

1.教学新单词：student often aunt

老师告诉学生今天要介绍一个新朋友给大家认识，先是出示一位小学生的照片，并为其命名，介绍说：who’s he? He’s tom.介绍他是一个学生。从而引出student。

老师再出示一张照片，为大家介绍说：who’s she ?She’s my aunt. 教学单词aunt。

2.教学by train ,by plane

1)教师提问：我的阿姨要去北京了，同学们，谁来猜一猜，她是怎么样去北京的？从而引出by train ,by plane。

同时在黑板上板书：

How does she go to Beijing?

She often goes to Beijing by„„

操练often，同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。

操练词组

2)游戏，看谁说的最多，最好。

3.课文教学

教师让破放录音一遍，让学生认真听，然后说说听懂的单词和句子

再次播放录音，让学生一边听，手一边指，一边跟读。

4.巩固

1)完成课文第八页的听音连线

2）游戏巩固

5.语音教学

1)教师板书how cow now flower.从四个单词中找出共同点，并教授发音

2)教学字母w r 的读音，主义句子中以这两个字母开头的单词的发音。

四、课后作业

1.完成第九页的自我评价

2.熟读课文

3.活动用书上的练习。

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Unit5shoppingPartB(教学设计)闽教版英语四年级下册3

Unit5shoppingPartB(教学设计)闽教版英语四年级下册3

设计主题闽教版学校英语第四册 Unit5 shopping Part B

一、整体设计思路、指导依据说明

义务教育英语课程标准?指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使同学形成初步的综合语言运用力量，促进心智力的开展，提高人文素养。依据?义务教育英语课程标准?和本节课的教学内容，同时考虑同学的年龄特点和实际水平，我以新课程标准为指导，并结合实际对教学内容进行了调整,这节课中我采纳了情景教学法，直观教学法，任务型教学法、嬉戏教学法，并制作了幻灯片帮助教学，从视，听，说、练各方面兼顾全体同学，以老师的情感感染同学，鼓舞同学大胆说英语，让同学对该局部的学习有一个更加直观的理解，更易把握和运用。在前一课的学习中，同学已经能初步用所学的语言描述购物需求。本课通过超市购物这条主线贯穿整节课，围绕文本“shopping〞的内容，说单词，说句子，一步步过渡到在实际情景中运用语言沟通，通过循序渐进、从易到难地有梯度的化解教学难点，来指导同学通过看、听、说、读、记，提高同学自主学习的技能技巧，同时注意培育同学的合作意识，提高他们的交际力量和思维力量，使同学在听、说、读、练中得到熬炼，在开心，轻松的气氛中温故而知新。最终的“春游购物〞的活动，能有效结合同学本课所学的语言学问，增加同学运用语言的时机，让同学结合语境进行充分的运用和表达，促进综合语言运用力量的开展，教育孩子们要合理地对金钱做出规划，建立科学的消费观念。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本课是闽教版学校英语第四册 Unit5的内容。本单元是围围着购物这一话题绽开的。这单元分为两个局部。本课是B局部，A局部主要学习了用英语句型“I need …〞表达自己的购物需求，并且制定相应的购物清单，B局部主要在A局部的根底上连续围绕购物的话题绽开，B局部将主要学习在购物过程中如何用英语进行问价和表达商品的价格。教学内容与同学的实际生活亲密相关，易于引发同学运用简洁的英语进行交际和沟通，孩子们主要学会表达和运用“How much is it?〞和“It’s … yuan.〞这两个句型进行购物活动。在本节课的学习活动中，我通过情境的设置，让同学一开头就带着去超市进行春游购物的任务进入了超市的情境，完成学习任务ＰＫ赢得购物奖金。师生在超市里遇到了Sally一家，老师同学和Sally一家一起逛超市，Ben在购物过程中淘气捣蛋把商品标价弄乱了，引导同学利用平常的生活阅历关心他把价格标签归回原位。最终让同学用他们自己在课上赢得的奖金在超市里选购自己春游所需的物品，以合理规划不超支的为成功者。同学通过学习活动赢得奖金，再通过了解Sally一家的超市购物活动，了解现实生活中的购物活动，最终进行自己的购物活动，由人及己，由观看到实践，任务设置层层递进，让同学学会运用英语在购物活动中进行交际和沟通，在学习任务中学会合理地规划使用钱，关心同学树立科学的消费观。

【闽教版】小学英语四年级下册全册教案

【闽教版】小学英语四年级下册全册教案

百度文库、教学资料

教学资料----教案、教学设计 Unit 1 Days of the Week

文化和语言注释

1.英语星期名称的由来:

公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：

星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；

星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；

星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；

星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；

星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；

星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；

星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”.

2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子.

3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义.耶稣是在星期五被钉在十字架上的.另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五.对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安.有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday).此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法.

4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)

（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球.）

闽教版小学英语四年级下册教案(全册)

闽教版小学英语四年级下册教案(全册)

1 学校备课本学校班级四年级科目英语

2 教师课程表星期一星期二星期三星期四星期五早读1 2 3 午间静校4 5 6 本学期课程标准规定的教学要求：1. 激发学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；3.能做简单的角色扮演；

3 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；7.能书写字母和单词；8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四年英语学科教学进度表周别起止时间教学内容节数备注1 3.1-3.7 Unit1 Transportation Lesson1 2 2 3.8-3.14 Lesson2 23 3.15-3.21 Unit2 Days of the Week 24 3.22-3.28 Unit3 School Subjects Lesson5 25 3.29-4.4 Lesson6 26 4.5-4.11 Review 27 4.12-4.18 Unit4 Activities after Class 28 4.19-4.25 Unit5 Toys 29 4.26-5.2 期中复习210 5.3-5.9 Unit6 Shopping 211 5.10-5.16 Review2 212 5.17-5.23 Unit7 Home(1) 213 5.24-5.30 Unit8 Home(2) 214 5.31-6.6 Unit9 Plans for the School Vacation 215 6.7-6.13 Review3 2

4 16 6.14-6.20 期末复习217 218 219 220 21 22 23 24 25 四年班英语科成绩登记表序号姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 期中期末1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Unit6Weather(教案)闽教版英语四年级下册

Unit6Weather(教案)闽教版英语四年级下册

Unit6 Weather （教案）闽教版英语四年级下册

教学目标

1. 让学生掌握关于天气的英语词汇，如：sunny, cloudy, rainy,

windy等。

2. 培养学生运用英语描述天气的能力。

3. 增进学生对不同天气条件下活动的了解。

教学内容

1. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

2. 描述天气的句子结构，如：It is sunny today.

3. 关于不同天气条件下的活动建议。

教学重点与难点

1. 教学重点：掌握关于天气的英语词汇，能运用英语描述天气。

2. 教学难点：正确运用不同天气条件下的活动建议。

教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备，PPT，天气卡片。

2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。

教学过程

1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述这些天气。

2. 新课导入：介绍关于天气的英语词汇，让学生跟读并模仿。

3. 句子结构讲解：通过PPT展示句型"It is sunny today."，解释句子的构成。

4. 练习：让学生分组练习描述不同天气，教师巡回指导。 5. 活动建议：介绍不同天气条件下的活动建议，让学生讨论并分享。

板书设计

1. Unit6 Weather

2. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

3. 句型：It is sunny today.

4. 活动建议：在晴天可以出去玩耍，在雨天可以看书听音乐等。

作业设计

1. 抄写关于天气的英语词汇。

2. 写一段关于今天天气的英语句子。

3. 列出三种不同天气条件下的活动建议。

课后反思

1. 学生是否能熟练掌握关于天气的英语词汇。

2. 学生是否能正确运用句型描述天气。

3. 学生是否能根据不同天气条件提出合适的活动建议。

4. 对教学方法和教学过程的改进建议。