一年级数学解决问题二比多比少

一年级下册数学教案-4.3 解决问题（2）“比多比少”问题｜ 青岛版（五四）

一、教学目标

1. 知识与技能：

(1) 能够理解“比多比少”的概念，知道“比多”和“比少”的关系。

(2) 能够通过观察和比较，找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。

(3) 能够用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。

2. 过程与方法：

(1) 通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

(2) 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

(3) 通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3. 情感态度价值观：

(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

(2) 培养学生积极主动参与数学活动的态度，增强学生的自信心。

(3) 培养学生与他人合作解决问题的意识，提高学生的合作能力。

二、教学内容

1. 教学重点：理解“比多比少”的概念，能够找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。

2. 教学难点：用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。

三、教学过程

1. 导入新课

(1) 利用多媒体展示两组物体的图片，引导学生观察和比较。

(2) 提问：哪一组物体多？哪一组物体少？你是怎么知道的？

2. 探究新知

(1) 引导学生通过观察和比较，找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。

(2) 引导学生用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。 3. 实践应用

(1) 利用多媒体展示不同的“比多比少”问题，引导学生进行解答。

(2) 学生分组合作，完成练习题。

4. 总结提升

(1) 引导学生总结“比多比少”问题的解决方法。

(2) 提问：我们在解决“比多比少”问题时需要注意什么？

5. 课后作业

(1) 完成练习册上的“比多比少”问题。

(2) 收集生活中的“比多比少”问题，并与同学分享。

四、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。

《解决“比多比少”的问题》教学设计

大滩完小 李瑞敏

教学内容：

人教版一年级数学下册21页例6（解决“比多比少”的问题）。

教学目标：

1．使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。

2．通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。

3．使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。

教学难点：

理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。

教学准备：课件、学具。 教学过程：

一、复习导入

摆一摆，说一说。

1、第一行摆5个绿色圆片。

2、第二行摆红色圆片（数量要和绿色圆片同样多）。同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一眼就看出来，红色圆片和绿色圆片同样多呢？（一一对应）

3、在第二行后面再摆2个红色圆片。现在你发现了什么？

4、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。

5、揭示课题。

二、探究新知。

1、课件出示例6的情境图。

说一说：图中的小朋友在干什么？小华套中几个?小雪呢？谁套中的圈多？谁套中的圈少？

要求的问题是什么呢？

2、想解题思路。

要求的问题是小华比小雪多套中几个？怎样解决呢？

摆圆片，比一比。 画小棒，数一数。

列算式，算一算。12-7=5（个）

3、为什么这样算呢？算式中的12表示什么？7呢? 5呢？

4、小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。

三、巩固训练。

完成课本相关练习题。

四、课堂总结。

今天我们学习了什么？

五、作业。

23页第5题 。

板书设计:

一 年级下册教案

教师： 撰写时间： 上课时间：

教学内容 人教版

版 一 年级上册 （课题）图形的拼组

教学目标

（一）知识与技能：1. 使学生掌握比较两数多少的方法。

（二）数学思考：2.

使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

（三） 问题解决：能根据具体情境解决实际问题。

（四）、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点：使学生掌握比较两数多少的方法

教学难点：使学生掌握比较两数多少的方法。

教具准备：多媒体

教学时数：1

教学过程：

第 1 课时

一、 基本训练，激趣导入

1. 口算下面各题。

16－7 13－9 17－8

12－5 6＋13 12＋4

2.比多少。

比 ； 比 。

教师：用一个对一个的方法思考。

以前我们学习了比多比少，今天我们来学习有关他们的解决问题。（板书课题：比多比少） 二、认准目标，指导自学

出示课题：掌握比较两数多少的方法

教学例6，出示主题图。

1. 观察主题图，你知道了什么？

(小雪套中了7个，小华套中了12个)

2. 要解决的问题是什么？

（小华比小雪多套中几个？）

3,能完整的把题目说一遍吗？

小雪套中了7个，小华套中了12个，小华比小雪多套中几个？

4，怎么解决这个问题？

（1）. 让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中7个，小华套中12个。

（2）请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。(小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。) 小华比小雪多的个数，就是小华比小雪多套中了几个。

一年级下册数学教案-《解决”比多比少“问题》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《一年级下册数学教案-解决“比多比少”问题》人教新课标（2023秋）涉及以下内容：

1. 章节概述：本节课选自一年级下册数学教材第四单元——《比较》，重点让学生掌握“比多比少”的问题解决方法。

2. 教学内容：

a. 通过观察、操作等活动，让学生理解“比多比少”的概念；

b. 学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述物体数量之间的关系；

c. 掌握用一一对应的方法比较两组物体的数量，解决实际问题；

d. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

《一年级下册数学教案-解决“比多比少”问题》人教新课标（2023秋）核心素养目标如下：

1. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，让学生在实际情境中发现数量关系，提高数学抽象思维能力；

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流，学会用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述物体数量关系，增强数学语言表达能力；

3. 培养学生合作交流的意识，通过小组合作活动，让学生学会倾听、表达、讨论，提高团队协作能力；

4. 培养学生创新思维，鼓励学生尝试用不同的方法解决“比多比少”问题，激发学生独立思考和创造性解决问题的潜能。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

本节课的核心内容如下：

a. 理解“比多比少”的概念，能够运用一一对应的方法比较两组物体的数量；

b. 学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述物体数量之间的关系；

c. 能够运用所学知识解决实际问题，如比较两组物体的数量多少。

举例解释：

- 在教学过程中，教师应通过丰富的实例，让学生掌握“比多比少”的概念，如比较两组铅笔的数量、两组糖果的数量等；

- 强调学生学会使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述数量关系，如“这个小组有5个铅笔，那个小组有3个铅笔，所以这个小组的铅笔比那个小组多”；