沟通,打开心灵之门的钥匙

初中数学

师爱——打开学生心灵之门的钥匙

作者姓名：迟晓辉 赵会清

作者单位：昌邑市龙池初中

联系电话：7880736

【摘要】学生需要爱，教育呼唤爱。师爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；师爱像一把钥匙，能打开学生心灵的智慧之门；师爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。一、师之爱，就是用爱心，耐心和宽容心去发现他们的闪光点；二、师之爱，就是让学生从心底去喜爱自己的教育。

【关键词】爱心 耐心 宽容心 闪光点

初中数学

师爱——打开学生心灵之门的钥匙

“我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息﹑依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰﹑响起春雷。”温总理的诗让我更深刻地认识了教育的意义与责任。

学生需要爱，教育呼唤爱。师爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；师爱像一把钥匙，能打开学生心灵的智慧之门；师爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。

人们常说“南有李镇西，北有魏书生”。可见他们的教育思想、教育理念已经深入人心！不言而喻，寻求教育之“道”是每一位教师的心声，更是每一位教育工作者在孜孜不倦追求着的。

作为一名担任多年班主任的我，原以为教师的任务只是简简单单的教好书，而如何让学生从心底去接受自己的教育，我却没有太多的经验心得。而平凡又充实的教育生涯，让我逐渐认识到：教育的本身意义是触动学生的心灵，也只有触动心灵的教育才是有效的教育。

一、师之爱，就是用爱心，耐心和宽容心去发现他们的闪光点

作为一名班主任，不能仅仅以学习成绩去评价一个学生的好坏。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。常言道：“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微颣”，况乎人哉？宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。宽容、理解学生，保证他们都有所发展。

兴趣，打开成功之门的钥匙

新课程改革实践几年来，我认为，其核心应是将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习。这样才能发挥学习主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好的实施素质教育。而转变的关键是激趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是通向理想的桥梁。人们通常把兴趣描述为“喜好的情绪”、“闪亮的火花”。然而，如何让孩子保持持久的兴趣盎然状态、进而上升为人生志趣是摆在教育工作者面前的一道难题。

孩子的成长是家庭和学校、社会共同努力的结果。家庭是孩子的第一课堂，而家长则是孩子的第一任老师。家长是孩子走向成功的引路者，在孩子成长的过程中有着不可忽视的作用。《青年的四个梦》中记录了这样一个事实：日本画家吉言山本智商只有40，上中学时连年“你叫什么”、“从哪个学校毕业”这类问题都答不上来。靠着母亲6年的不懈奔波，他才有机会在智力不足班上课。上课时他整天一动不动地坐着，好像对什么都没反应，一位老师经过多次尝试，发现山本最喜欢临摹卡通画，于是鼓励他用画画记录每天的感受，并且特地为他设计了以美术为中心的课程，还送他的作品去展览、游说店铺买他的作品。山本的画慢慢地被人注意，山本自己

也越画越好，连带其他功课都有所好转。如果孩子真的了解自己喜欢什么，愿意为那些事情下功夫，积极寻找甚至创造机会，每天做点自己喜欢并擅长的事，生活会怎样？

中科院数学研究所的掌门-杨乐院士曾拿自己昔日的同事陈景润举例：“陈景润并不是数学天才，他是在对数学具有浓厚兴趣的前提下，经过长期刻苦的努力，终于攀上世界数学研究的高峰的。”而在他自己看来，兴趣可以培养的。要想在专业上创新，必须要有强烈的兴趣。而培养兴趣最好的办法就是多下点功夫，经常和自己所学的专业知识“原本不懂的地方，随着接触次数的增多了就了解了，弄懂了，兴趣也会随之一点点地增加。

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作文，打开学生心灵之门的金钥匙

作者：丁慧

来源：《语文周报·高中教研版》2012年第46期

作文不单是一种写作技巧的操练，更多的是一种写作个体心路历程的自我展示。每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结，把积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感悟表达出来，这就是“作文”。 作文应是学生本真的坦露，是压抑的冲动，是秘密的公开，是温馨的表白，是内在的觉醒，是跳跃的音符。作文世界应是“言”的世界，“心”的世界，“情”的世界，“人”的世界，是丰富的精神家园。

作文是生活的真实再现，是让学生用眼睛关注身边的生活，强调表露真情实感，同时能渗透做人的道理。也就是要做到“为生活而写”、“为人生而写”。所谓“言为心声”，即要使文章有真情实感，必须写学生自己亲眼所见或亲身体验过的事，写学生自己最有感受，印象最深的内容。但感情不是无源之水，情感来自“身经其事，心在其中”。唯有有了深切的体会，才能有真情实感，才能有表达的欲望。才能把习作变成“我想写、我要写，所以我才写”，而不仅仅是完成老师布置的一项任务。因此，在作文教学中，老师必须通过各种方式，调动起学生感情的兴奋点，诱导学生发掘心灵深处的潜在情感，融合在具体典型事例之中，让学生觉得有必要写。才能让学生解放自我，张扬个性，施展创造潜能，使学生写作时下笔如有神。

我们生活的世界多姿多彩，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。放眼生活，处处留心皆作文。为了让作文与生活建立密切的联系，我在班里开展了各项生活实践活动，通过参观、游览、实践等活动，让学生拥有了鲜活的素材，写作起来也就得心应手了。因为这是学生亲身而且临近的体验，印象深刻，从而能够做到带着问题走向生活，再由生活走向作文。例如：去年市里开展了以“传承文明，孝老爱亲”为主题的中学生德育实践征文活动，我煞费苦心的布置了一项作业，作文课的前一天我对学生说：“同学们，你们看过中央电视台的公益广告‘妈妈，洗脚’吗？父母为我们操劳、忙碌了一天回到家，我们给他们洗洗脚，难道不应该吗？他们这么忙是为了谁？这么辛苦又是为了谁？今天我们的作业就是为爸爸、妈妈洗洗脚。在洗的过程中，请注意观察他们的神态、语言、动作，写一篇作文。”因为有了生活体验，写得都很认真，基本上都写出了真情实感。虽然在动作、神态、心理描写上还不够具体、生动，但学生们的文章内容的确充实了，感情也表达得真挚而有感染力了。更值得一提的是：不少家长都激动的给打电话感叹孩子长大了，这次为写作而进行的实践活动让他们的孩子学会了感恩，学会了关心别人。

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打开德育之门的金钥匙——沟通

作者：虞丹青

来源：《读与写·下旬刊》2011年第03期

摘要： “沟通”即心理沟通，在德育教学中，就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受老师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想。

关键词：了解；关爱；营造；方式。

中图分类号：G633.63文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）03-0059-02

引言： 一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，也没有将它撬开。这时来了一把小巧玲珑的钥匙，只见它把身子钻进锁孔，只轻轻一转，那坚实的锁头"啪"地一声就打开了。铁棒奇怪地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？"钥匙说："因为我最了解它的心。"这则寓言说明，打开一把锁其实很容易，只要你有合适的钥匙；沟通其实也并不难，只要从心开始！

我们的很多班主任老师心中仍有“师道尊严”、“唯师独尊”的思想，使得师生之间缺乏情感的交流，学生产生抵触对抗的情绪和行为，造成师生关系的冷漠化和紧张化。在我们身边，青少年犯罪事件时有发生，这与他们的心理不健康有很大的关系。由此可见，师生间的互相沟通，是多么重要。

班主任与学生沟通，了解学生是必不可少的一个重要环节。没有了解，沟通就无从谈起。了解学生的方法很多，我主要采用望、闻、问、切这四种方法，逐步拉近与孩子的距离。

我国传统的中医为了真正做到对症下药，提出了“望闻问切”的基本理论和方法，这对班主任工作具有很好的借鉴作用。其基本核心是在对学生进行心理健康教育时，也应该做到"望闻问切"，包括注意观察学生言行，广泛收集相关信息，与学生直接询问沟通，全面分析学生心理症结等，从而找出影响学生心理的主要因素，制定切实有效的教育措施，才能收到良好的教育效果。