架起心灵沟通的桥梁

沟通架起心灵的桥梁

廖华敬

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此，班主任要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。 那么，该如何做好与家长沟通工作呢？

1、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。

2、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，如我班有个学生成绩很好，有一次他欺负低年级的同学，并向低年级的同学索要财物，得知此事后，我马上向该生父母反映，共同了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他所犯错误，帮助他提出改正错误的措施。

3、做好准备。与家长沟通前，班主任要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。

4、表扬与批评相结合。一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

5、总结与家长沟通收获。与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。

教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

架起与家长心灵沟通的桥梁

【关键词】教师 学生家长 心灵沟通的桥梁

“家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。

一、主动沟通，争取合作

教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。

1.帮助家长树立正确的教育观

新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。

当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。

2.与家长沟通必须目的明确，准备充分

教师与学生家长联系不能出于偶尔的动机，也不能仅仅是为了向学生家长通报一个可喜、可怕的消息，而应是为了更全面地了解学生，了解学生成长中的成绩和不足，了解学生生活环境中对教育的有利因素和不利因素。

广东教育6年第期GDJY

上学期末,在家长会结束后,

我翻阅了我校各教师给家长们的

汇报材料,大都是汇报学生的思

想动态、学习情况、班里的好人

好事及教师在教学方面的做法、

需要家长配合等内容。其中,陈

老师写的一封《为课外阅读致家

长的信》引起了我的注意。

信的内容大致是这样的:首

先老师很感谢家长在班级开展课

外阅读中给予的支持。现在,孩

子们生活在书香班级中,尝到了读书的乐趣和成功,人生观和价

值观发生了喜人的变化。无数专

家、学者、教师的成功经验说明,

大量的、高品位的阅读会潜移默

化地影响人生。正因为有了大量

的课外阅读做依托,孩子们能轻

松快乐地学习语文,从而坚定了

家长对教师开展课外阅读的信心。

最后,期望通过大家的努力,孩

子们都能拥有迷人的“书卷气”。

在日常的教育工作中,老师

与家长的沟通机会很多。但真正

懂得与家长沟通的,懂得沟通艺

术的老师,如陈老师一样的老师,

可能比较少。相反,我们经常看

到老师以居高临下的姿态与家长

沟通。学生出了什么问题,老师

给家长打电话,这时的沟通成了告状。家长会时,老师免不了提

一通对学习的要求、管理的要求、

成绩的要求、家长辅导的要求等,

班主任说完了,到任课老师说。

说来说去,除了要求就是任务甚

至告状。家长们把老师奉若神明,

他们虔诚地做着记录,因为今后

一段时间,那就是他们指导孩子

的“行动纲领”了。

陈老师的这封家长信,让我

重新审视自己平时与家长沟通的

方式和方法,给了我不少启示。

一、沟通时要多一点情

感的投入

动之以情,是叩开人们心扉

的不二法门。情感的投入是沟通

取得成功的前提。沟通要讲究情感投入的艺术性,老师和家长沟

通情感,应把家长当成朋友,推

心置腹,真诚相见,态度随和,

语气缓和,语态真诚,语调亲切,

让沟通成为孩子成长的助推器,

而不是学生承受“暴风雨”的前

奏曲。如陈老师写的家长信,通

篇流露了教师对家长的感激,对

现在已形成的“书香班级”的自豪,对学生因大量的课外阅读而

改变人生观和价值观感到欣慰,

对学生已尝到了读书的乐趣和成

架起心灵沟通的桥梁

-----大坞镇东阳温小学召开家长会

春季质量检测结束了,为了让家长更好地了解自己的孩子最近在学习、心理、生活等各方面的表现,为进一步增进家校之间的联系,促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通,更好的形成家校教育的合力,我校于2016年4月30日上午召开了全校学生家长会。

会议由各班班主任主持,班主任向家长介绍了班级教育教学活动开展情况,及半学期学生在校的表现,针对本班学生在校的日常行为,探讨家教方法,令家长们收益匪浅,还让每一位家长对学校的教育教学工作献计献策,提出宝贵意见或建议。并对家长提出了建议,时常提醒孩子做到安全第一。

此次家长会,拉近了学校与家长之间的距离,在学生的教育问题上达成了共识。东阳温小学将根据家长们提出的意见或建议,进一步完善家校结合教育的有效工作途径,力争做到让孩子舒心,让家长放心,促进全体学生健康发展。