中学班主任工作考核细则(五篇)

第1页共12页 中学班主任工作考核细则

一、指导思想

班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。一个优秀的班主任就是一个教育家，班主任应热爱学生、关心学生、爱护学生，以平等的态度对待学生，班主任不仅要系统掌握教育学、心理学等教育理论的专业知识，还应具有观察能力、识别能力、组织能力、管理能力、协调能力、创造能力、调查能力、自我控制能力。为了优化班主任队伍，提高班主任工作水平，特制订如下考核细则。

二、考核原则

全面、公正、客观

三、考核办法

1、对班主任工作实行周、月、学期综合累计得分的考评制度。

2、考核工作由德育处、教导处、团队、年级组、总务处共同负责。

考核工作由德育处、年级组主要负责，教导处、团队、总务处协同配合，提供有关量化数据。

3、班主任考核分采用基分制和加分制相结合的方法进行，班主任考核采用定期检查、随机抽查、学生评价、量化记分等办法进行综合评定。

四、考核分值：总分____分

五、考核内容

(一)到岗职责考核(占总分值的____%) 第2页共12页 1、升旗仪式、课间操、游泳课、班会课、午餐、学校各类集会等(早读、自习可以与任课老师协商)班主任必须到岗；

2、班主任会议、班主任培训不得无故缺席，有特殊原因不能参加的必须事先提出请假申请并获得批准，否则视为缺席；

3、以上考核由年级组负责检查，教导处、德育室和校长室进行抽查。无缺席情况的得____分，缺席一次的扣____分；

(二)班级管理考核(占总分值的____%)

1、树立良好班风、学风，倡导文明守纪。通过问卷调查及任课教师对班级常规管理的认可率为参考依据，达到____%(含____%)以上的得____分，认可率在____%~____%的得____分；(占总分值的____%)

2、以星海实验中学星级常规管理条例为准，获三星级(____分/次)；获二星级(____分/次)；获一星级(____分/次)，出现“无星级”的班级每次扣____分；(占总分值的____%)

3、加强对学生安全意识、自我保护意识的教育，能关心、关爱每一位学生，经常与学生交流谈心，做好心理疏导工作，认真填写《心理辅导手册》，填写内容过于简单不符要求的作相应扣分(先给予提醒，最后仍未达到要求的缺____人次扣____分)；(占总分值的____%)

4、认真做好学校与家庭的沟通、交流工作。按要求每学期上门家访的次数达到班级人数二分之一以上，认真写好每一次家访录记表。在“家校路路通”上与家长联系，一学期(按班级人数)人均至少满____次。以上工作达到要求的得____分。(占总分值的____%)

5、加强对学生爱护公物、保护教室财物安全的教育。不开无人灯、无人扇，学生离开教室上课(如体育课、口语课、电脑课等)或外出活动时，应关好门窗，放学后应锁好门窗、关闭电器。无人为破坏第3页共12页 或重大事故的得____分；损坏公物视情节扣____分；(占总分值的____%)

6、对班级工作做好相应记录，按要求认真填写《班主任工作手册》的得____分。填写内容过于简单不符要求的作相应扣分(先给予提醒，最后仍未达到要求的缺1页扣____分)；(占总分值的____%)

7、认真组织实施各项班级活动，如主题班会、团对活动、校运动会、宣传板报等。在校级主办的活动评比中，获得(一等奖)前三名的班级分别按____分、____分、____分来加分，优秀奖及等同于此奖项的均加____分。(占总分值的____%)

(三)上交材料考核(占总分值的____%)

班主任除以上应该填写并上交的记录，如：《班主任工作手册》、《心理辅导手册》、《家访记录》外，还需上交《学生成长风采录》、德育论文等材料，各类汇总表等能按要求在规定时限内完成并上交。材料不完整的要退回补充，未能按时上交材料的酌情扣分。(占总分值的____%)

(四)班主任基本功(占总分值的____%)

班主任基本功比赛是提高班主任队伍建设的重要内容，因此班主任基本功比赛要人人参加，凡能认真参赛的班主任老师均可获得基础分____分，对于获奖的班主任老师，学校将给予相应的加分，一等奖加____分，二等奖加____分，三等奖加____分。

(五)以下情况被视为班主任考核一票否决(即考核为C等)：

1、有体罚或变相体罚学生等严重违背师德行为的；

2、班级常规评比一学期累计出现____次或____次以上“无星级”的； 第4页共12页 3、班级常规管理中，学生出现重大违纪违法、人身安全等事故，给学校名誉造成不良影响的；

六、考核评定

班主任考核每学期汇总一次，学期结束考核分值达到____分以上(含____分)的，考核评定为A等，享受____%的班主任考核津贴；学期结束考核分值在____分~____分的，考核评定为B等，享受____%的班主任考核津贴；学期结束考核分值不满____分或有“视为班主任考核不合格”情况之一的，考核评定为C等，不享受班主任考核津贴。

七、考核机构

星海实验中学德育处、班主任工作考核小组负责本草案的解释和考核

八、考核津贴

班主任基本津贴为每月____元，考核津贴为每月____元，(合计____元)。一学期考核一次，基本津贴每月发放，考核津贴学期结束发放。

九、考核说明：

1.考核由学校校长室、德育处、教导处、学生干部等部门具体实施，每学期汇总后由校考核小组综合评定。

2.拒不接受学校安排的德育任务、学生或家长评价较差的、班级形象差的，相关班级不得参加德育条线的评优评先；

3.在月考核和期终考核基础上根据班级教学质量、常规管理考核、班级 第5页共12页 形象、巩固率、学生竞赛获奖、德育论文获奖等班级工作实绩(以年级为单位)评选学期优秀班集体____个班级。(给予表扬，在第二年的优秀班主任评比中优先考虑)

中学班主任工作考核细则（二）

中学班主任是一项十分重要的工作，是学校管理与教育工作的重要一环。班主任工作的好坏，直接关系到学生的成长与发展，也影响到学校的整体教育质量。为了规范和提高中学班主任的工作水平，制定科学有效的考核细则是非常必要的。下面是对中学班主任工作考核细则的详细阐述。

一、班级管理能力考核

中学班主任的主要职责之一是负责班级的管理工作。对于班级管理能力的考核，可以从以下几个方面来进行评估：

1. 班级日常管理

评估班主任对班级日常管理的掌握程度，包括考勤管理、作业批改、班级卫生、班级规章制度等方面的工作。考核内容可以包括班级各项管理规定的执行情况、日常管理的整体效果以及班级风气的建设等。

2. 学生纪律管理

评估班主任对学生纪律管理的能力，包括对学生违纪行为的处理、班级纪律的维护以及班级活动的组织等内容。考核内容可以包括班级纪律情况、班级活动的开展情况以及班级纪律的整体效果等。

3. 班级团队建设 第6页共12页 评估班主任在班级团队建设方面的能力，包括班级团队的凝聚力、班级团队的合作意识以及班级学风的培养等。考核内容可以包括班级团队的建设情况、班级学风的发展以及班级团队的整体效果等。

二、学生成长教育考核

中学班主任的另一个主要职责是负责学生成长教育工作。对于学生成长教育能力的评估，可以从以下几个方面来考核：

1. 学生思想教育

评估班主任对学生思想教育工作的能力，包括对学生心理发展规律的理解、对学生价值观的引导以及对学生问题解决能力的培养等。考核内容可以包括班级的心理辅导工作、班级谈心活动的开展以及学生思想品德的培养等。

2. 学生学业指导

评估班主任对学生学业指导工作的能力，包括对学生学习方法的指导、对学生学科知识的辅导以及对学生学业进展的跟踪等。考核内容可以包括班级学习氛围的培养、学生学业情况的跟踪以及学生学习成绩的提高等。

3. 学生综合素质培养

评估班主任对学生综合素质培养工作的能力，包括对学生兴趣爱好的引导、对学生品德修养的培养以及对学生社交能力的提升等。考核内容可以包括班级文化活动的组织、学生综合素质的培养以及学生社交能力的提高等。

三、家庭教育协调能力考核 第7页共12页 中学班主任还有一个重要的工作任务是与学生家庭进行有效沟通和协调，加强与家长的合作。对于班主任的家庭教育协调能力，可以从以下几个方面来考核：

1. 家校沟通协调

评估班主任与家长的沟通协调能力，包括与家长的面谈、电话沟通以及家长会等方面的工作。考核内容可以包括与家长的沟通效果、与家长的合作情况以及家长的满意度等。

2. 家庭教育指导

评估班主任对家庭教育的指导能力，包括对家长教育子女的指导、对家庭教育问题的解决以及对家庭教育资源的整合等方面的工作。考核内容可以包括对家庭教育问题的解决效果、家庭教育指导的有效性以及家长对班主任工作的评价等。

3. 家庭困难帮助

评估班主任对家庭困难学生的帮助能力，包括对家庭困难学生的关心、对家庭困难学生的帮助以及对家庭困难学生的监护等方面的工作。考核内容可以包括对家庭困难学生的帮助效果、家庭困难学生的家庭情况改善以及家庭困难学生的发展情况等。

四、自我学习与专业提升考核

为了提高中学班主任的工作水平，培养中学优秀班主任，对于班主任的自我学习与专业提升能力也需要进行考核。可以从以下几个方面进行评估：

1. 学科知识与教育理论的学习

评估班主任对学科知识和教育理论的学习情况，包括学习的主动性、学习的深入程度以及学习的效果等方面的工作。考核内容可以包第8页共12页 括学科知识的掌握情况、教育理论的应用情况以及学习成果的转化等。

2. 教育培训与职业发展

评估班主任参加教育培训与职业发展的能力，包括主动参加各类培训活动、参与教育研讨交流以及发展自身教育相关的能力等方面的工作。考核内容可以包括培训活动的参与情况、研讨交流的质量以及专业能力的提升等。

3. 教育实践与专业研究

评估班主任参与教育实践与专业研究的能力，包括参与教育实践活动的积极性、参与专业研究的深度以及实践和研究的效果等方面的工作。考核内容可以包括教育实践活动的参与情况、专业研究成果的产出以及实践和研究的整体效果等。

五、综合素质评价

在对中学班主任的工作进行考核时，可综合考虑班主任工作的全面情况，对其综合素质进行评价。综合素质评价可以结合班主任的工作表现、教育成果以及学生和家长的评价等，形成全面客观的评价结果。

综上所述，中学班主任工作的考核细则应该包括班级管理能力的考核、学生成长教育能力的考核、家庭教育协调能力的考核、自我学习与专业提升能力的考核以及综合素质评价等方面的内容。通过科学有效的考核，可以提高班主任工作的规范性和水平，促进学生的全面发展和学校教育的提质增效。

中学班主任工作考核细则（三）