七年级语文期中考试质量分析报告

七年级期中考试质量分析

[总体情况]

期中考试已经结束，回顾半个学期的教学工作，面对学生的学习成绩，整个七年级喜忧参半。以语文、数学、英语、科学四门主要科目而言，360分以上44人，这是一个比较过得去的数据；但以六门功课看，540分以上32人，占全年级学生数的17.778%，这是一个很平庸的成绩。

[优势发现]

先回顾七年级教师在前半个学期的教学情况，概括三方面的优点：

㈠七年级教师教书是勤奋的。

每天看到的是教师批改作业、找学生辅导或谈心的忙碌身影。从未发现有教师利用上班看电影或打游戏的情况。办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。

㈡七年级教师是团结相处的。

分别教学四个平行班，大家都尽心想把自己的份内工作做好。尽管有能力、技术的差异，但没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾，没有出现互不合作互相攻击之类的不愉快现象。任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。

㈢七年级教师是谦虚的。

教师们能够正确看待自己的不足，努力改进自己的教育教学；能够正确看待别人的长处，并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。

[主要问题] 期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，至少显示了这四个方面的问题。

㈠学生六门学科成绩不平衡。

下列图表显示，这些学生如果功课平衡，成绩将会提高颇多。

学号 姓名 性别 语文 数学 英语 科学 社会 政治 总分 优秀五门平均 达到平均值总分增加至

101 富文杰 男 87.5 99 100 96 96 82 560.5 95.7 574

105 朱良浩 男 85 97 95 94 89 79 539 92 552

108 王诗佳 女 91.5 94 98 92 84 90 549.5 93.1 559

113 杨斌 男 86 99 92 92 90 81 540 91.8 551

1 七年级下学期语文期末试卷质量分析报告

田华艳

本次考试，我县实行统考，统一改卷。考试成绩，总体上比上学期状况好一些。为了更好分析考试情况，以期后续学习能更上层楼，特做出如下一些表格及分析。

单位 统计人数 平均分 最高分 最低分 及格人数 及格率 红分率

七（1）班 40 63.4 81 40 31 77.5 5

七（2）班 56 57.8 77 19 41 46.4 0

七（3）班 55 34.7 67 9 2 3.64 0

七（4）班 54 32.4 56 9 0 0 0

七（5）班 61 36.4 66 8 4 6.56 0

七（6）班 62 37．6 64 13.5 2 3.13 0

七（7）班 60 47 69.5 11.5 13 21.7 0

七（8）班 56 29.8 61 2 1 1．79 0

七（9）班 55 37.7 69 4 6 10.9 0

七（10）班 59 32.4 54 6 0 0 0

七（11）班 59 35.7 69 5 2 3.39 0

班级差距分析

1、七年级人数近630人，一个老师负责的两个班级差异较大。例如，七（6）与七（7）班同是李慧老师教授，但无论是高分还是及格率都存在差异。

2、年级状况无高分有低分，即无90分以上的高分，低分低至2分。其原因是多方面的，其中一个重要原因是，这些孩子进校时底子有好有坏，所以，接受知识的进度有快有慢。班级差异大的另一原因也有教师的责任，一些教师责任心不强，对学生的辅导不到位。所以，无论是优秀生的辅导，还是差学生的辅导都需要进一步加强。优秀生培养可以想办法，比如分层教学，利用每天的最后一节自习时间加强，至于差生的问题在于加强思想教育，转变学学生的学习态度。这的确困难，但努力到位，相信会有成效。 2 3、从以上数据尤其是各班平均分，我们可以看到，这个分数比上学期要高一些，由此可见，我们年级实行的导学案成效是显而易见。我相信，只要坚持，只要我们努力一搏，下学期年级的成绩就在平均分方面提升2到8分，优秀率也会得到改善。这可以从11个班的成绩状况来印证。

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析

于传玲

一、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、存在的问题及教学建议

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关” 古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

七年级上册语文期中考试质量分析

语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

一、数据分析

本次考试，我带七（2）班49名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：

96分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、考情分析

第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。

第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《论语》十则。满分为19分，下设有8个小题。

第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是说明文的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。

第四部分就是作文，本次作文是以“面对----，我选择----”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。