果实和种子教学案例(四年级)

小学科学416果实和种子（教案）教案名称：果实和种子引言：本节课主要教授小学四年级的学生有关果实和种子的知识，通过举一些常见的水果为例，介绍它们的果实和种子的特点，并通过实物观察与实验操作，激发学生的观察力和思考能力，培养他们的科学思维和实践能力。

一、教学目标1. 通过课堂学习和实验操作，学生能够了解不同水果的果实特点以及果实中的种子；2. 学生能够观察和描述水果的外部特征，并能分辨出种子的形状、大小和颜色等特点；3. 学生能够通过观察和实验，探究果实对种子的保护和传播作用。

二、教学重点和难点1. 重点：水果的果实特点和种子的形状、大小、颜色等特征；2. 难点：通过观察、实验探究果实对种子的保护和传播作用。

三、教学准备1. 实验材料：苹果、橙子、草莓、西瓜等水果；2. 工具：刀、切板、放大镜；3. 实验器材：培养皿、酒精灯、滤纸、水杯等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）呈现一些常见的水果图片，学生观察并提出它们的名字，老师引导学生思考：这些水果都是由什么组成的？有什么特点？2. 学习与实践（20分钟）a. 显示一些水果的实物，如苹果、橙子、草莓和西瓜等，要求学生观察它们的外部特征，并描述出来。

b. 引导学生思考：水果的外部硬壳是由什么构成的？它们的形状、大小、颜色有什么区别？c. 分组进行实验操作：每组选择一种水果，使用刀和放大镜观察和剖析果实，尽可能找到种子，并观察种子的形状、大小、颜色等特征。

d. 学生根据实验结果以及观察所得，汇报每种水果的果实和种子特点，并进行总结。

3. 实验探究（25分钟）a. 将苹果切片放在培养皿中，倒入少量酒精，点燃酒精并立即盖上滤纸（注意安全）；b. 学生观察和描述观察到的现象，并讨论苹果实验结论：果实外部硬壳能够保护种子，酒精火焰烧掉了果实表面可能的细菌，起到了保护作用。

c. 提问学生：为什么种子要传播？引导学生讨论种子传播的好处，如增加物种多样性等。

d. 让学生思考：种子是如何传播的？可讨论风力、贴附动物毛发和鸟类食用后排泄等方式。

1.6《果实和种子》（教案）四年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为果实和种子的相关知识，包括果实和种子的概念、特征和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经学习了植物的分类和植物的生长过程，对植物有了初步的了解。

在此基础上，本节课将引导学生进一步探究果实和种子的特点，了解它们在植物生长和繁衍中的作用，从而加深对植物生命周期和繁衍方式的理解。

同时，本节课还将引导学生运用观察、比较和实验等方法，培养学生的科学探究能力。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括以下几个方面：1.科学素养：通过学习果实和种子的概念、特征和功能，使学生了解植物生命周期和繁衍方式，培养学生的科学探究能力。

2.技术素养：本节课将引导学生运用观察、比较和实验等方法进行科学探究，培养学生的技术应用能力。

3.人文素养：通过学习果实和种子在植物生长和繁衍中的作用，使学生了解自然界的多样性，培养学生的环境保护意识。

4.健康素养：了解果实和种子的营养价值，培养学生的健康饮食习惯。

5.艺术素养：通过观察和描述果实和种子的外观特征，培养学生的审美能力和创造力。

三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是果实和种子的概念、特征和功能。

教师需要明确讲解果实和种子的定义，让学生了解它们在植物生命周期中的重要地位。

此外，教师还应强调果实和种子的多样性，使学生认识到自然界中植物种类的丰富性。

2.教学难点识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）果实和种子的概念区分学生在学习过程中容易混淆果实和种子的概念，教师需要通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生明确果实和种子的区别。

例如，教师可以准备苹果、桃子等不同种类的果实，让学生观察它们的形状、大小和颜色，进而引导学生分析果实和种子的不同特征。

（2）果实和种子的功能理解学生可能对果实和种子的功能理解不深，教师需要通过实例讲解，让学生了解果实和种子的实际作用。

2021新教科版四年级科学下册1.6《果实和种子》教案一. 教材分析《果实和种子》这一课主要让学生了解植物的果实和种子的形成过程，以及果实和种子的结构。

通过观察、比较、分析等方法，让学生掌握果实和种子的特点，提高学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对植物有了一定的认识。

但部分学生可能对果实和种子的形成过程及结构了解不多，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的果实和种子的形成过程，认识果实和种子的结构。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，掌握果实和种子的特点。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。

2.教学难点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高学生的观察能力。

2.比较法：让学生比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。

3.讲解法：教师讲解果实和种子的形成过程及结构，帮助学生掌握知识。

4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，增进交流与合作。

六. 教学准备1.实物准备：各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生等。

2.教具准备：投影仪、幻灯片、教学卡片等。

3.课前准备：让学生预习课文，了解果实和种子的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些果实和种子是如何形成的吗？它们有什么特点？”引导学生思考，进入课堂主题。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪或幻灯片，展示果实和种子的形成过程及结构，同时进行讲解，让学生初步了解果实和种子的相关知识。

3.操练（15分钟）学生分组观察实物，比较不同种类的果实和种子，分析它们的异同。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对果实和种子知识的掌握程度，巩固所学内容。

小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识1．认识果实和种子。

2．了解种子“旅行”的多种方式。

3．知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。

教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。

2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。

二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。

2、纸巾、小刀。

教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。

2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。

3、学生解剖果实。

老师提醒学生注意安全。

4、汇报交流。

5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。

当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。

6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。

8、汇报交流。

（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。

这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。

反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。

）二、认识种子的各种“旅行”方式。

1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。

3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。

5、汇报交流。

6、师小结板书。

（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。

新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.6果实和种子》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.6课《果实和种子》的内容主要包括果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。

通过学习，使学生了解植物的生长和繁衍过程，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实践活动使学生更好地理解果实和种子的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物生长和繁衍的兴趣，培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程、结构特点以及它们之间的关系。

2.难点：果实和种子的形成过程的微观结构。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考果实和种子的形成过程。

2.问题驱动法：提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究果实和种子的相关知识。

3.实践活动法：学生进行实践活动，使学生在实践中掌握果实和种子的知识。

六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、显微镜、投影仪等。

2.学具：学生分组准备果实和种子样本，笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物样本，引导学生观察、思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构特点以及它们之间的关系。

在此过程中，引导学生提问、思考。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察果实和种子的结构特点，拍摄显微镜下的果实和种子照片，并填写实践活动记录表。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实践活动中的发现和感悟，引导学生深入理解果实和种子的知识。

四年级语文下册种子教案及反思四年级下册果实和种子教案四四年级语文下册《种子》教案及反思四年级下册果实和种子教案篇十1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。

2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

4、能用热闹、一边一边各写一个句子。

学会课文生字词，有感情地朗读课文。

了解种子发芽的条件和经过。

3课时一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）二、听配乐朗读课文1、你都听明白了什么？交流2、自由读课文，看还能读明白什么？3、交流4、填空：课后习题6三、检查课文的预习情况1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

2、读生字词。

3、完成《课堂作业》2四、巩固练习1、记一记自己认为难写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文。

一、复习检查1、读生字词2、按课文填空（课后6）二、研读课文1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？板书：暖和的天气喝水松土（空气）2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

4、交流：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的第三部分是重点（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

（３）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。

三、小结课文１、到这里为止，种子已经挺了三次了。

我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？２、老师读，学生表演３、女生读，男生表演４、男生读，女生表演四、巩固练习１、齐读１７段２、完成课堂作业３五、熟读课文一、复习检查１、读生字词２、读课文１７段二、学习课文８、９段１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

四年级教科版科学《果实和种子》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识果实和种子的结构。

了解果实和种子的传播方式。

能够区分果实和种子。

2.过程与方法目标通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探究兴趣。

培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识果实和种子的结构。

了解果实和种子的传播方式。

2.教学难点区分果实和种子。

三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课展示一些果实和种子的图片或实物，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？引出课题。

2.认识果实和种子的结构分发一些果实和种子（如苹果、花生、葵花籽等）给学生观察。

引导学生观察果实和种子的外部形态，描述它们的颜色、形状、大小等特征。

指导学生用小刀或镊子等工具将果实和种子切开，观察它们的内部结构。

讲解果实和种子的结构，包括果皮、果肉、种子等部分。

3.了解果实和种子的传播方式播放一些果实和种子传播的视频或动画，让学生了解不同的传播方式。

引导学生观察果实和种子的特点，思考它们是如何传播的。

介绍果实和种子的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播、自身传播等。

4.区分果实和种子出示一些物品，让学生判断哪些是果实，哪些是种子。

引导学生根据果实和种子的结构特点进行区分。

组织学生进行小组讨论，分享自己的判断方法和理由。

5.总结归纳总结果实和种子的结构和传播方式。

强调果实和种子在植物生长和繁殖中的重要作用。

6.拓展延伸布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的果实和种子的特点和传播方式。

鼓励学生查阅资料，了解更多关于果实和种子的知识。

五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生直观地认识果实和种子的结构和传播方式。

通过实验和讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

小学科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》教案（2023新课标版）一. 教材分析《果实和种子》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本节课主要让学生通过观察、探究果实的结构，了解果实和种子的形成过程，以及种子萌发的条件。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对于身边的花草树木、果实种子有了一定的认识。

但学生在观察和描述果实和种子的特征时，还缺乏一定的准确性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，勇于表达自己的观点，提高学生的观察和描述能力。

三. 教学目标1.让学生了解果实的结构，知道果实和种子的形成过程。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.果实和种子的形成过程。

2.培养学生观察、描述果实和种子的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构特点。

2.实验法：通过实验让学生亲身体验果实和种子的形成过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

4.讲授法：教师讲解果实和种子的相关知识，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.果实和种子的实物标本。

2.果实和种子的图片资料。

3.实验器材：如放大镜、剪刀、培养皿等。

4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示果实和种子的实物标本，引导学生关注身边的植物，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道这些果实的结构吗？它们里面有什么秘密？”2.呈现（10分钟）教师通过展示果实和种子的图片资料，让学生直观地了解果实和种子的结构。

同时，引导学生观察果实和种子的特点，如果皮、种子、果肉等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察果实和种子的形成过程。

实验过程中，教师引导学生仔细观察，并及时解答学生的疑问。

教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析、推理等方法，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长过程的探究兴趣，引导学生认识和理解生命的传承。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识，但对其内部结构和发展过程了解不够。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解果实和种子的结构，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析、推理等方法，培养学生对植物生长过程的探究兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，认识到生命的可贵和生命的传承。

四. 教学重难点1.果实和种子的结构。

2.果实和种子的形成过程。

五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地了解其结构。

2.图片对比法：通过对比果实和种子的图片，引导学生观察和分析其差异。

3.视频教学法：播放植物生长过程的视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生、大豆等。

2.准备相应的图片和视频资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示果实和种子的图片，让学生观察和比较，分析其结构和差异。

同时，教师引导学生用手触摸果实和种子，感受其质地和形状。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生在小组内互相交流和探讨。