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人教版八年级上册语文教案《新闻两则》一、教学目标1.了解新闻的特点和结构，学习新闻写作的基本方法。
2.理解课文内容，了解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景和战略意义。
3.体会革命精神，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，学习新闻写作的基本方法。
2.难点：体会革命精神，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学过程1.导入新课：通过播放《中国人民解放军进行曲》等音乐和展示人民解放军百万大军横渡长江的历史图片，引导学生进入学习情境。
2.背景介绍：介绍课文所涉及的历史背景，包括国民党军队的部署、我军战略计划以及战斗经过等。
3.阅读课文：让学生阅读课文，并思考以下问题：a.这则新闻的标题和导语是什么？有什么作用？b.课文中介绍了哪几个方面的内容？每个方面的内容有哪些关键词？c.这则新闻中使用了哪些表达方式？这些表达方式有什么作用？4.分析课文：通过小组合作探究的方式，让学生分析课文中涉及的重点语句，体会革命精神，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
5.课堂练习：让学生根据所学知识，进行课堂练习，包括填空、选择等题目，巩固所学内容。
6.作业布置：让学生课后朗读课文，并搜集有关人民解放军百万大军横渡长江的历史资料，写一篇简短的新闻报道。
四、教学方法和手段1.情境导入法：通过音乐、图片等手段创设情境，引导学生进入学习状态。
2.问题引导法：通过问题引导的方式，引导学生自主学习和思考。
3.小组合作探究法：通过小组合作探究的方式，引导学生深入分析课文内容，培养学生的合作精神和探究能力。
4.多媒体辅助教学法：使用多媒体辅助教学工具，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：进行课堂练习，包括填空、选择等题目，巩固所学内容。
2.作业布置：让学生课后朗读课文，搜集有关人民解放军百万大军横渡长江的历史资料，写一篇简短的新闻报道。
3.评价方式：采用教师评价、学生自评、生生互评等多种评价方式，对学生的课堂表现、作业情况等进行客观评价，并针对学生的表现及时调整教学策略，以提高教学效果。
新人教版初中语文八年级上册《新闻两则》精品教案教学目标：1、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
2、了解解放战争概况，感受解放战争中我军的英勇气势。
3、从文体上抓住新闻的特点，体会准确精练的语言。
教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
教学难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学设想：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
教学方法：朗读、默读法讨论交流教学课时：2课时第一课时教学环节设计及教师活动学生活动一、导入新课：教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
二、预习反馈：a、给下列词语中加点的字注音溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）b、解释下列词语业已：锐不可当三、整体感知：教师导学：要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。
“人民解放军百万大军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。
这是人类战争史上空前的奇观。
可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。
要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。
这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。
要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。
主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：时间兵力渡过兵力中路军安庆──芜湖20日夜──21日夜30万30万西路军九江──安庆21日17时──22日22时35万2/3东路军南京──江阴21日17时──22日22时35万大部主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。
1、《新闻两则》
附：知识
《人民解放军百万大军横渡长江》
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国X围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，表明不能让敌人有喘息之机，要将革命进行到底。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。
20日某某国民政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起某某的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放某某，宣告国民党反动派政权的覆灭。
《中原我军解放某某》
这则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业以胜利结束，电文说：“杜聿明刚从某某飞到东北，一战惨败，又逃到某某”，即指蒋军在辽沈战役的失败。
淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。
《新闻两则》教学目标知识与技能目标：了解新闻的有关知识，把握其特点和结构。
过程与方法目标：理清文章层次，体会准确、精练的语言。
情感态度与价值观目标：了解历史，感受正义战争的力量，认识中国革命胜利来之不易。
教学重点新闻的有关知识，把握其特点和结构。
教学难点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确、精练的语言。
教学时间2课时教学准备课前完成【预习导学】。
多媒体报纸一份【学习目标】1、了解新闻的有关知识，把握其特点和结构。
2、理清文章层次，体会准确、精练的语言。
3、了解历史，感受正义战争的力量，认识中国革命胜利来之不易。
【学习重难点】从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确、精练的语言。
【预习形成】一、“钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”这是毛泽东为人民解放军1949年4月解放南京而作，诗名为“人民解放军占领南京”，该诗表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的。
当年毛泽东亲自撰稿写新闻，报道我人民解放军的英勇战况。
今天，我们就一起来到硝烟弥漫的战争年代，走进那震撼人心的历史瞬间吧！二、作家及时代背景介绍：1、一提到伟人毛泽东，你一定不陌生吧，请把你知道的情况介绍出来：（推荐阅读：《我的父亲毛泽东》《我的爷爷毛泽东》）2、结合历史，查阅有关解放战争中三大战役的资料：⑴电影欣赏：《百万雄师过大江》《大进军－南线大追歼》《大决战：辽沈战役淮海战役平津战役》3、毛泽东在什么情况下撰稿写下这两则新闻？⑴《人民解放军百万大军横渡长江》的时代背景：⑵《中原我军解放南阳》的背景资料：三、字词积累：1、给下列加点字注音：绥（）靖（）阻遏（）锐不可当（）荻（）港溃（）退歼（）灭要塞（）二十八宿（）管辖（）阌（）乡聿（）2、选词填空：此处敌军抵抗较为（坚强、顽强、顽固），然在21日下午至22日下午的整天（战争、战斗、激战）中，我已歼灭及（击溃、击败、击退）一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（控制、限制、制服）江阴要塞，封锁长江。
第1篇教学年级：八年级教学目标：1. 理解新闻的基本要素，包括标题、导语、主体、背景和结语。
2. 掌握新闻的结构特点和倒金字塔式结构。
3. 培养学生的新闻阅读能力，提高对时事新闻的关注度。
4. 引导学生学会从新闻中提取信息，提高信息处理能力。
教学重点：1. 理解新闻的基本要素和结构特点。
2. 学会从新闻中提取关键信息。
教学难点：1. 领悟新闻的倒金字塔式结构。
2. 提高学生对时事新闻的关注度。
教学准备：1. 教师准备：新闻稿件、多媒体设备、相关背景资料。
2. 学生准备：预习课文，了解新闻的基本知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对新闻的了解和认识。
二、新课导入1. 教师展示新闻稿件，引导学生观察新闻的基本要素。
2. 学生总结新闻的五个基本要素：标题、导语、主体、背景和结语。
三、学习新闻结构1. 教师讲解新闻的倒金字塔式结构，强调导语的重要性。
2. 学生阅读新闻稿件，分析导语的作用和内容。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，分析新闻稿件中的导语部分，提取关键信息。
2. 教师点评学生的分析，纠正错误，强调新闻阅读的方法。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻的基本要素和结构特点。
2. 学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对新闻基本知识的掌握情况。
2. 学生分享自己对新闻的理解和认识。
二、深入学习1. 教师展示不同类型的新闻稿件，引导学生分析新闻的分类和特点。
2. 学生讨论新闻的分类，如时事新闻、社会新闻、体育新闻等。
三、案例分析1. 教师选取一篇典型案例，分析新闻的写作技巧和表达方式。
2. 学生分析案例中的新闻稿件，学习新闻写作的方法。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，根据所学知识，撰写一篇短小精悍的新闻稿件。
2. 教师点评学生的新闻稿件，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻的分类、特点和写作技巧。
1 新闻两则教学目标1．了解消息的特点和结构，把握文章思路。
2．体会两则新闻的内在意蕴，感受人民解放军战无不胜的气魄。
3．体会两则新闻不同的语言风格。
教学重难点能运用新闻的相关知识解读新闻。
教学过程导入新课方式一：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便知天下大事。
好的新闻可以穿越时空，供人们品读与回味。
今天，让我们共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、激情燃烧的硝烟岁月。
方式二：（教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗）这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的。
今天，我们一起学习毛泽东亲自撰写的反映解放战争的两则新闻。
推进新课教学设计（一）第一课时（研读《人民解放军百万大军横渡长江》）一、朗读新闻，知内容1．新闻，是电视、网络的重头戏，相信同学们没少接触。
如果你是播音员，你会怎样把握这则新闻的重音、语调、情感、节奏？学生自由读课文，讨论，教师小结。
明确：①全文朗读基调：慷慨激昂，豪情万丈。
②“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
③“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”应读出奚落、嘲讽的语气。
2．在把握好重音、语调、情感、节奏的基础上大声朗读课文，用简洁的语言概括这则新闻的内容。
并用横线画出导语。
明确：新闻报道了我人民解放军百万大军横渡长江的战况，文章题目就概括了这一事实。
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二、研读新闻，赏细节1．同学们看过“军事访谈”栏目吗？如果你是主持人，面对观众和军事专家，就这则新闻的内容，你将怎样设计导播语、采访问题、结束语？小组合作探究，每组选出设计最棒的，全班交流。
新闻两则教案备课资料：时代背景简介：1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948年12月31日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已经是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻止，就大搞“和平阴谋”。
我们不能让敌人有喘息的机会，卷土重来，必须将革命进行到底。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的覆灭。
课文层次：第一层：从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人"。
第二层：从"21日下午"到"不到丝毫作用"。
第三层：从"汤恩伯认为"到"业已切断镇江无锡段铁路段"。
问题：（1）主体部分的三个层次安排有什么特点？明确：三个层次，从中路军到西路军再到东路军，这种顺序之间有什么关系呢？一是与发动进攻的时间有关：20日夜一一一一1日下午五时--22日下午；二是与所遇敌情有关，西路军与东路军虽同时发动进攻，但西路军与中路军又有相同之处，所遇敌军抵抗较小，而东路军所遇敌军之抵抗则较为顽固；三是各后之间有明显衔接，有时间上的衔接，渡江部队的衔接和内容上的衔接。
1 新闻两则
题材：战争主题。
体裁：以叙事用品为主。
阅读教学：
1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。
2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
综合性学习：
1、主题：“界何时铸剑为犁”
2、活动：古今战争知多少
记住历史，珍惜和平
文艺作品与战争
铸剑为犁应有日
教学计划用时：22课时
第一课新闻两则
一、素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识。
2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻。
2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
二、教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
三、媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
四、课时安排三课时
五、教学步骤
第一课时
一、本课目标
1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃．退（）要塞．（）阻遏．（）锐不可当．（）
b、解释下列词语
业已：锐不可当．
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注
明出处。
第二课时
●教学设计：
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读：看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。
）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味：学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。
（所谓准确，就是要准确反映事实。
）
②语言鲜明、富有感情色彩。
第三课时
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。
（2 00字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素中路军:纷纷溃退毫无斗志
新闻的三个特点西路军:与中路军一样记叙的六要素东路军:较为顽强但一举击溃
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景我军主动
第三层：回顾敌军必败
第四层：预言
教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。
