作文立意教学设计

初中作文立意课教案课程目标：1. 让学生理解作文立意的重要性；2. 培养学生独立思考和创新思维的能力；3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升作文质量。

教学内容：1. 作文立意的定义和作用；2. 常见立意方法的学习和运用；3. 作文立意实践演练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么我们在写作文时需要有一个明确的立意？2. 学生发表自己的观点，教师总结并强调作文立意的重要性。

二、讲解作文立意（15分钟）1. 教师讲解作文立意的定义：立意是指作者在写作过程中所确定的文章的中心思想和主题。

2. 教师阐述作文立意的作用：立意是作文的灵魂，决定了作文的价值和意义。

3. 教师介绍常见的立意方法：a. 以小见大：从生活中的小事出发，反映大道理；b. 对比鲜明：通过对比来突出文章的主题；c. 寓情于景：通过描绘景物来表达作者的情感；d. 正向立意：直接表达作者的观点和态度；e. 反向立意：从相反的角度来思考问题，提出独特的见解。

三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如“我的理想”；2. 学生分组讨论，每组选出一个立意方法；3. 学生根据所选立意方法，撰写一篇作文。

四、作文展示与评价（10分钟）1. 每组选出一篇作文进行展示；2. 教师和学生共同评价作文的立意是否明确、恰当；3. 教师给出改进意见，引导学生提升作文立意。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对作文立意的理解；2. 学生反思自己在写作过程中的立意方法，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度；2. 学生在实践演练中的表现；3. 学生对作文立意的运用和改进能力。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了作文立意的重要性，并学会了运用常见的立意方法。

但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 讲解立意方法时，学生可能难以理解；2. 实践演练中，学生可能对所选立意方法运用不熟练；3. 评价环节，学生可能无法准确判断作文立意的优劣。

初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。

2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。

3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。

二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。

2. 作文题目来源和创意方法。

3. 思维导图在作文审题立意中的应用。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。

2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。

3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。

4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。

5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。

2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。

3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。

五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。

2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。

3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。

六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。

2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。

3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。

初中写作课立意教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生理解立意在写作中的重要性。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。

教学内容：1. 立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在写作中，什么是最重要的？2. 学生回答，教师总结：立意是文章的灵魂，决定着文章的价值和高度。

二、什么是立意（10分钟）1. 教师讲解立意的概念：立意是指作者在写作过程中对文章主题、思想、观点的确定。

2. 学生举例说明，教师点评。

三、立意的作用（10分钟）1. 教师讲解立意的作用：决定文章的走向，体现作者的价值观，吸引读者。

2. 学生讨论，教师总结。

四、立意的方法与技巧（15分钟）1. 教师讲解立意的方法与技巧：从生活中挖掘素材，多角度思考问题，善于联想和想象。

2. 学生分享自己的经验和方法，教师点评并总结。

第二课时：一、立意实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行立意，并简要阐述自己的思路。

2. 学生展示，教师点评并指导。

二、立意评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行立意评价。

2. 教师总结评价标准，对学生进行指导和鼓励。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立意的重要性和方法。

2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生对立意的理解和运用能力。

2. 学生在写作过程中的创新意识和表达能力。

教学反思：本节课通过讲解立意的概念、作用、方法和技巧，让学生明白了立意在写作中的重要性。

在实践环节，学生能够运用所学方法进行立意，并能够对自己的立意进行评价。

但在教学过程中，要注意引导学生多角度思考问题，培养学生的创新意识。

此外，还可以通过增加写作练习，让学生在实践中不断提高自己的立意能力。

作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。

2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。

3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。

二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。

指导学生掌握从不同角度立意的方法。

2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。

帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。

这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。

那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。

立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。

一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。

（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。

如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。

比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。

2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。

一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。

比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。

3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。

1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。

2. 培养学生对作文立意创新的意识，提高创新能力。

3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新，提高写作水平。

二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。

2. 作文立意创新的途径与方法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性，引出本节课的主题——作文立意创新。

2. 新课讲解：讲解话题作文的概念及其重要性，阐述作文立意创新的意义。

介绍作文立意创新的方法，如：反转思维、关联思维、内涵挖掘等。

3. 实例分析：分析优秀作文的立意创新之处，让学生直观地感受立意创新的魅力。

4. 课堂练习：让学生运用所学的立意创新方法，对给定话题进行练习。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5. 总结与反馈：学生展示自己的练习成果，互相评价，教师进行点评和总结。

四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。

2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。

3. 学生练习成果的创意性和实用性。

1. 优秀作文样本。

2. 相关理论知识资料。

3. 课堂练习纸。

六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新能力。

2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取灵感。

3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神，给予积极反馈。

4. 课后继续引导学生进行作文练习，巩固所学知识。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。

2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。

九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。

2. 收集优秀作文样本。

3. 准备课堂练习纸。

十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛，展示立意创新成果。

2. 邀请作文专家进行讲座，进一步拓宽学生视野。

3. 组织学生进行作文交流活动，分享立意创新心得。

1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解立意创新的方法和效果。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养合作精神。

高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

3. 提高学生高考作文的得分技巧。

二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。

2. 高考命题作文的审题立意方法。

3. 高考命题作文的实战演练。

三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。

2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。

3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。

4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

五、教学资源1. 高考真题作文题目。

2. 参考范文和评析。

3. 教学PPT和辅助材料。

教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。

2. 如何避免陷入陷阱。

3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。

七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。

2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。

3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。

4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。

5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。

八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。

3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。

九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。

作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。

就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。

有一次我让学生写这个题目。

很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。

这其实就存在审题不清的问题了。

我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。

我就跟他们分享我自己的经历。

我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。

夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。

我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。

他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。

就这样一直坚持，供我读到了大学。

这个时候在我心目中，我爸就是英雄。

他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。

所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。

让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。

到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。

篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。

记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。

大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。

这样的立意有些太表面了。

于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。

我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。

那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。

有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。

在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。

它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。

初中作文如何立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，认识到好的立意是作文成功的关键。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的作文水平。

二、教学内容：1. 作文立意的定义与作用2. 作文立意的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：以一篇成功的作文为例，让学生分析其立意的好处，引发学生对作文立意的兴趣。

2. 讲解作文立意的定义与作用：立意是指作者在写作过程中，对所要表达的主题、观点、情感等方面进行明确和坚定的决定。

好的立意能使得作文内容更加丰富、有深度，更能打动读者。

3. 讲解作文立意的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：题目通常是作文的出发点，关键词往往是作文立意的核心。

b) 从生活中寻找灵感：生活是创作的源泉，观察生活、感悟生活，可以找到独特的立意。

c) 善于运用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法可以增加作文的艺术性，使立意更加生动有趣。

d) 结合自身经历与感受：真实的经历与感受能使作文更具说服力，更能引起读者的共鸣。

4. 实例分析与练习：让学生分组讨论，每组选定一个题目，运用所学的方法与技巧进行立意，然后分享讨论成果。

5. 总结与拓展：总结本次课的重点内容，鼓励学生在日常写作中多尝试、多练习，不断提高自己的作文水平。

同时，可以推荐一些关于作文立意的参考书籍，拓展学生的阅读视野。

四、教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度：通过课堂提问、讨论等方式了解学生对作文立意的认识。

2. 学生的立意能力：通过课后作文练习，观察学生在实际写作中运用立意的方法与技巧的情况。

3. 学生的作文水平：长期跟踪学生的作文成绩，了解立意教学对学生作文水平的提高作用。

五、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。

2. 结合学生实际，举例生动，使学生更容易理解和接受。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴立意的方法与技巧。

4. 加强课后练习与指导，让学生在实际写作中运用所学，不断提高作文水平。

小学作文立意教案教案标题：小学作文立意教案教学目标：1. 学生能够理解作文立意的概念，并能够运用立意写作的方法。

2. 学生能够通过写作表达自己的想法和观点。

3. 学生能够培养积极向上的价值观和思考能力。

教学重点：1. 理解作文立意的概念。

2. 掌握立意写作的方法。

3. 培养积极向上的主题和观点。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的作文题目。

2. 准备一些与积极向上主题相关的故事或文章。

教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些小学生作文的例子，引导学生思考作文的目的和意义。

2. 引导学生思考如何通过作文表达自己的想法和观点。

步骤二：讲解作文立意的概念1. 教师简要解释作文立意的概念，即写作时要有一个明确的目的和观点。

2. 通过举例说明，让学生更好地理解作文立意的重要性。

步骤三：探讨立意写作的方法1. 教师提供一些常见的作文题目，如“我的梦想”、“如何保护环境”等，让学生选择一个题目进行讨论。

2. 引导学生思考如何确定自己的立意，例如通过列举自己的观点和理由。

3. 鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的思考能力和观点表达能力。

步骤四：培养积极向上的主题和观点1. 教师讲解积极向上的主题和观点的重要性，例如鼓励学生写一些关于友谊、努力、勇敢等的作文。

2. 教师提供一些与积极向上主题相关的故事或文章，让学生从中获取灵感和思考。

3. 引导学生思考如何将积极向上的主题和观点融入自己的作文中。

步骤五：实践写作1. 学生根据所选择的题目和立意，开始撰写自己的作文。

2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们更好地表达自己的观点和立意。

3. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品，从中学习和借鉴。

步骤六：总结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调作文立意的重要性和方法。

2. 鼓励学生在日常写作中注重立意，表达自己的想法和观点。

教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行立意写作的练习，扩展自己的写作能力。

初中立意作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会立意、选材、构思。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作素养。

3. 引导学生表达真情实感，培养学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容：1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。

2. 立意：确定文章的主题和中心思想。

3. 选材：选择与主题相关的、有意义的事件、人物、景物等。

4. 构思：安排文章的结构，设计开头、中间、结尾。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。

2. 讲解立意：引导学生从生活中发现素材，提炼主题，确定文章的中心思想。

3. 选材训练：让学生从自己的生活中寻找素材，选定写作对象。

4. 构思指导：教授学生如何安排文章结构，设计开头、中间、结尾。

5. 写作实践：学生根据立意、选材、构思，进行写作练习。

6. 讲评与修改：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、立意、选材、构思的方法和技巧。

2. 实践法：让学生通过写作实践，掌握作文方法和技巧。

3. 引导法：引导学生思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。

4. 讲评法：对学生的作文进行讲评，给予鼓励和指导。

五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文练习，观察学生在写作方面的进步。

2. 学生思维能力的提升：通过讨论、提问等方式，了解学生在思考问题方面的成长。

3. 学生创新意识的培养：关注学生在作文中是否能够表达独特的见解和思考。

4. 学生写作兴趣的培养：观察学生在写作过程中的积极性和主动性。

六、教学资源：1. 教材：作文指导书籍、范文等。

2. 设备：投影仪、电脑、白板等。

3. 素材库：名人名言、成语、故事、寓言等。

4. 网络资源：相关作文网站、论坛等。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。