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最新版人教版七年级下册英语第十单元SectionB第4课时教学教材

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七年级英语下册-Unit 10 Section B 第4课时 教案

七年级英语下册-Unit 10 Section B 第4课时 教案
3.指导：可先列出食物名称，然后，再写出价格。最后，再用英语写出来。
e.g.burgers: 3$ soup: 1$
We have nice burgers for three dollars. The soup is only one dollar.
4. Let somestudentsread out their sentences.
I’m a Chinese. I like to eat at home or in a Chinese food restaurant. Would you like to eat at home or eat out? Why? Where else?
Discuss with your partner,and thengive us a report.
Ⅴ.总结
反馈
本节课通过各种复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能ure thestudentsknow what to do.
(Imagine you have a special restaurant, write the foods and prices.)
2. Studentswork by themselves and try to write the foods and prices.
教学难点
阅读训练与写作训练。
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Warming-up and lead in
1. Check the homework and have a dictation of the new words and expressions.

七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)教学设计

七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握本课时的新词汇和短语，如：famous, building, ancient, modern, technology, invent, tradition, culture等。
b.学会使用一般现在时和一般过去时描述事物的特点、历史和文化。
b.结合研究报告，用英语进行展示和分享，提高学生的研究能力和团队合作精神。
作业布置要求：
1.学生应在规定时间内完成作业，注意作业质量，力求书写规范、表达清晰。
2.家长应鼓励和监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予指导和帮助。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时反馈，针对学生的个体差异给予个性化指导。
3.引导学生关注环境保护，认识到人类与自然和谐共生的重要性，培养绿色环保意识。
4.通过学习英语，提高学生的跨文化交际能力，增进与世界各国人民的友谊，为我国的发展做出贡献。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，结合七年级学生的学习特点，进行以下学情分析：
1.在知识层面，七年级学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够使用简单的英语进行交流。然而，对于一些专业词汇和复杂语法的运用，他们仍需进一步学习和巩固。
c.组织英语角活动，让学生用英语分享自己的所见所闻，提高跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示世界各地著名建筑物的图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，引导学生关注建筑物的特点及其背后的文化意义。
2.邀请学生分享他们所了解的世界著名建筑物、重要发明和创新技术，激发学生对本课时话题的兴趣。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价和提问，教师给予指导和反馈。

七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)说课稿

七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)说课稿
1.创设情境：通过设计生动的情境，如模拟假期旅行的场景，让学生在真实的语境中学习英语。
2.游戏化学习：引入英语学习游戏，如角色扮演、猜谜语等，增加学习的趣味性。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助提高学习效率。
4.成就激励：对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
（1）通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
（2）通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生在生活中运用英语进行交流的意识。
（3）通过谈论假期经历，增进学生对不同文化的了解和尊重。
教学内容主要包括下知识点：
1.词汇：询问假期经历的句型，如“Where did you go on vacation?”、“How was your vacation?”等；表示假期活动的动词短语，如“visit the museum”、“go shopping”、“go swimming”等。
2.语法：过去时态的动词变化，如“go-went”，“do-did”等。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去时态的动词变化。
（2）询问假期经历的句型和描述假期活动的动词短语。
（3）听力理解和口语表达能力的培养。
2.教学难点：
（1）过去时态的动词变化，尤其是不规则动词的变化。
（2）听力材料中的长句和复杂句型。
（3）口语表达中的时态和语态的正确运用。
二、学情分析
（一）学生特点
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：

Unit 10 第4课时教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit 10 第4课时教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit 10 I’d like some noodles.Section B (2a-2c)一、教学目标1. 学习目标语言词汇: world, around the world, answer, different, cake, candle, age, make a wish, blow, blow out, if , will, the UK, candy, lucky, popular, get popular, cut up, idea, bring good luck to2. 掌握下列句型：(1) The number of candles is the person's age.(2) They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life.(3) They bring good luck to the birthday person.(4) How can a person make his or her birthday wish come true?3. 通过阅读语篇教学，培养学生如何带着问题读文章进行快速阅读的能力。

4. 通过阅读文章使学生了解世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，开阔学生的视野，渗透文化意识的培养。

二、教学重点及难点重点：通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

难点：阅读短文及句子以获取相关信息。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-upWork on 2aAsk and answer in pairs.T: Hello, everyone, now work in pairs, ask and answer the following questions:When is your birthday?What do you do on your birthday?What do you eat on your birthday?T: Now any volunteers? Come to the front and show us your conversation.【设计意图】通过两人对话，帮助学生回顾上节课所学的重点词汇和句型，为今天的课程做准备。

人教版七年级英语下册Unit10 Section B 第4课时课件

人教版七年级英语下册Unit10 Section B 第4课时课件

3a Check the answers
The Ice-cream and Pancake House Would you like to eat ice-cream or pancakes? At our restaurant, we have some great _s_p_e_c_ia_l_s_. We have different _k_i_n_d_s__ of fruit ice-cream, like _s_t_ra_w__b_e_r_r_y_, banana or orange. Would
4. Why do people eat special foods on their birthday? _B_e_c_a_u_s_e_t_h_e_y_w__a_n_t_t_o_b_r_i_n_g_g_o_o_d__l_u_c_k__ _to__t_h_e_b_i_r_th_d__a_y_p_e_r_s_o_n_. ______________
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
4. 最后，还应再通读一遍文章，看是否通顺。
Noodle House Would you like to eat noodles? At our restaurant we have some great specials. We have many kinds of noodles, like beef noodles, tomato noodles, mutton and cabbage noodles and more. Would you like a large bowl for 5 yuan, a small bowl for 3 yuan. If you want to taste delicious noodles, please come to our noodle house.

2024年人教版七年级英语下册教案Unit10 I like some noodles第4课时

2024年人教版七年级英语下册教案Unit10 I like some noodles第4课时

第四课时Section B(2a—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.通过阅读和团队合作来获得生词的意思。

2.通过略读和扫读来抓住文章的主旨。

3.通过阅读和活动来了解不同的食物带着同样美好的祝福送给我们身边的人。

4.为餐馆写广告,也可以掌握广告的各个部分。

语篇研读What:介绍了中国和英国在生日时不同的饮食习惯。

Why:了解不同国家生日的饮食习惯,开拓视野。

How:文本是说明文,内容有趣,风格轻松,介绍了生日饮食的意义,让学生了解国内外的文化。

教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频欣赏导入本课话题1.Greeting.2.Watch a video.3.Look at the picture and answer the questions:When is your birthday?What do you eat on your birthday?观察学生能否观看视频并思考问题,培养学生的发散性思维设计意图通过视频欣赏导入本课话题。

通过视频图片,培养学生的发散性思维,从而引出本节课的阅读文章Activity1:Pre-reading预测感知,激活思维1.Finish the task in2a—What do youdo or eat on your birthday?2.Describe the picture in2b and learnsome new phrases.通过学习新词,教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生进行更多的阅读技巧的训练设计意图读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容【学习理解】Activity2:While-reading通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析1.Read the passage and match the mainideas.2.Read the passage and choose T or F.3.Finish the task in2b—Read Para.2&3and complete the chart.4.Read the passage again and completethe sentences.观察学生能否找到段落大意,掌握文章主旨方向。

2023【人教版】七年级英语下册教学课件-第4课时(B 2a-2c) (7)

【拓展】either还可作副词，意为“也”。
Mary is my sister. She usually gets up at six
thirty. Then she always takes a shower and
eats
a
good
lots
obf(r=eaalokt foaf)s意t.为A“f大te量r ；th许a多t, ”sh，e
Categorize（分类）these activities as healthy
activities and unhealthy activities.
Healthy activities
Unhealthy activities
grsuoenmt uienptitmehaeerslmypolCarhunyaeninsanhplgyteohoarytultshathyctiainvckittegeioivoaaefittsttmviioaceeenosbr-?rdyecedrqeulaaimcteklayfter dinner
go to school have hamburgers for lunch play basketball for half an hour;
do his homework
in the evening
watch TV or play computer games
At ten thirty brush teeth and go to bed
Discussion
Are you living a healthy life? What are your good habits and what are your bad habits?
Are these activities healthy or unhealthy?

2023【人教版】七年级英语下册教学课件-第4课时(B 2a-2c) (6)

Dear Dr. Know, There are too many rules! At 6:00 a.m., my mom says, “Get up now and make your bed!” After breakfast, my mom always says, “Don’t leave the dirty dishes in the kitchen!” After that, I run to school because I can’t be late. At school, we have more rules — don’t be noisy, don’t eat in class, …
➢ Ability aims:
1.To use proper reading skills to understand the passage. 2.To talk about family and school rules with friends.
➢ Emotion aims:
1.To know school and family rules in different countries. 2.To find proper ways to relieve worries and anxieties.
Traffic Rules
You can walk.
You can’t walk.
You can go straight or turn left.
You can’t go straight and turn right.
You can turn left. You can turn right. You can go straight.
My dad says I can’t play basketball after school because I must do my homework. I can play only on weekends. After dinner, I can’t relax either. I must read a book before I can watch TV. But I have to go to bed before 10:00. Rules, rules, rules! It’s terrible! What can I do, Dr. Know? Molly Brown, New York

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit10教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或普遍真理的时态。它是英语学习中的基础时态，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性的行为。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和频率副词的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在Unit 10《Daily Life》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在掌握一般现在时态的疑问句构成上存在一定难度，这说明我在这一部分的教学可能需要更加细致和具体。我考虑在下一节课通过更多实际例句和互动提问，帮助学生更好地理解和运用疑问句。
其次，实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得相当积极，这让我感到欣慰。但同时我也注意到，有些学生在口语表达上仍显得不够自信和流畅。为了提高他们的口语能力，我计划在接下来的课程中增加更多类似的活动，鼓励他们多开口说英语，增强信心。
-语法结构在真实语境中的应用：学生需要理解何时使用一般现在时态，并能在真实的交际情境中正确运用。
-阅读理解中的细节抓取：在阅读过程中，学生可能会在理解文章细节和推断作者意图时遇到困难。
-词汇的拼写和用法区分：某些词汇可能拼写相似，但用法不同，如get up与get on，学生需要区分记忆。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点进行有针对性的讲解和练习，通过实例、图表、游戏等多种教学活动，帮助学生透彻理解并掌握这些知识。
2. Section B:继续深化日常活动话题，引入一般现在时态的疑问句和否定句。
-学习疑问词：What time, How often。

【人教版】七年级英语下册精品教学课件-第4课时(B 2a-2c) (5)

___√____ Let’s Save the Elephants
_______ Elephants Are Good Pets
1 Read the article quickly and find out the topic sentence in each paragraph.
Para. 1 The elephant is one of Thailand’s symbols.
This helps them to live. “this” refers to _e_le_p_h__a_n_ts__c_a_n_r_e_m__em__b_e_r_ _p_la__ce_s__w_i_th__fo_o_d__a_n_d__w_a_t_e_r_.
People cut down many trees so elephants are losing their homes. “their” refers to _e_l_ep__h_a_n_ts_’_
4 Read paragraph 3 and answer the questions. 1. Are elephants in great danger? And why?
Elephants are _i_n_g_r_e_a_t_d_a_n_g_e_r_. people _c_u_t_d_o_w__n_ many trees.
Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants. The elephant is one of Thailand’s symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is a symbol of good luck. ……的标志 Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also draw very well. People say that “an elephant never forgets”. Elephants can walk for a long time and n迷ev路er get lost. They can also remember places with food and water. This helps them to live.
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