5 北大荒的秋天

北大荒的秋天阅读理解
北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。

每年的秋天，北大荒的
景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。

在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。

当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。

除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。

苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。

此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。

新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。

每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。

人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。

来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。

总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。

金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。

《北大荒的秋天》教学设计8教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：对课文的诵读感悟，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：一.揭示课题、导入新课。

1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）荒：长满了野草，没有人耕种。

为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国的“北大仓”。

（出示图片）3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）二.检查字词、初读课文。

1.出示词语：几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间2.北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。

3.北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？（板书：原野、天空、小河）三.理解课文，感悟意境。

（一）原野之美1.指名读课文第二段。

2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？3.交流：你读到声音了吗？（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。

难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。

）（2）挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。

大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。

4.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

（1）看到那么美的榛树，人们的心情怎样？（2）（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。

5．真不愧是“北大仓”啊！北大荒的秋天真美呀！（二）天空之美1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。

小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀5篇《北大荒的秋天》篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过朗读交流，感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。

3、理解课文内容，感受北大荒秋天的美。

教学重点：1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。

2、品味词句，想象意境，训练朗读教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。

教学过程：一、复习导入1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

2、通过上一堂课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？你能用一个词或一句话说说吗？3、是啊，我们一起来赞美它！二、感受北大荒的美1、北大荒秋天美在哪里呢？（板书：天空、小河、原野）2、北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，它们究竟是怎样的美呢？边读边圈画出相关的词语或句子。

3、交流4、天空的美（1）你觉得天空美在哪里呢？你找出了那些句子或词语？（2）流云的色彩很美，圈出表示色彩的词语。

读一读（3）前三个词语很有特点，你还能说出像什么一样的什么颜色这样的词来吗？（4）色彩真多啊！那么多的色彩，可以用哪个词语来概括？（5 ）第二句除了色彩多让你感受到流云美，还有什么也让你感受到美了？（6）流云的变化快，从哪个词可以看出？（转眼间、抖动）（7）你能把流云的色彩多、变化快读出来吗？读好第二句。

(8)流云是一直有的吗？什么时候才有？(9 )天空有流云时很美，没有流云时美吗？(10)什么叫一碧如洗？(11) 一眼望去，天空蓝蓝的像洗过一样，非常纯净，这样的天空美吗？小结：天空没有云时很美，有流云时又是五彩斑斓的，太美了！你们有信心读好吗？5、小河的美(1)北大荒的小河又是怎样的美呢？你找到了哪些句子？（2）小河美在它非常清澈，似乎能看到小河里的什么？（3）还有那些词语让你感觉到小河是清澈的？（透明的、蓝绸子、明镜）（4）小河还美在哪？（5）宁静从什么地方看出来？（6）原来水面上有波纹吗？（7）小结，如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美，那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。

苏教版三年级上册语文《5.北大荒的秋天》特质分析和重点设计【相关文本】……原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

……【特质解读】这一段是采用总分构段方式。

总分就是先总叙中心意思，然后分层叙述的结构方式。

这样的结构使文章中心明确，条理清晰。

在《北大荒的秋天》中，作者写北大荒的美丽富饶，先概括原野“热闹非凡”，然后围绕中心句发挥联想和想象展开描写，运用了“拟人、比喻”等修辞手法，分别描写了大豆、高粱、榛子的特点：豆荚欢笑、高粱演唱，榛树红如火，并联想到了人们欢喜热烈的心，浓浓热爱之情融于言中、景中，让景更美、情更浓。

这样写段落层次清晰，读者一目了然，对北大荒的特点具体、形象把握。

掌握了总分法构段的方法，在作文中大有用处。

写景、状物、写人、记事，凡是需要对事物状况、情景、特点有总的概括、给读者以集中的印象，同时又要让读者了解某事物总的状况、情景、特点表现在哪些具体方面的，都可以用总分构段方式进行构思、安排条理、形成文字。

这样写的好处是思路清晰、结构谨严，既有“筋骨”，又有“皮肉”。

【重点设计】…………三、品味原野的美1.北大荒美在天空，美在小河，还美在哪里？原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？2.非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？（理解“热闹非凡”的意思。

哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。

从中体会拟人句和先概括后具体的写法。

）【交流】大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火3.老师这里也有一个描写原野的片段，和课文对照着读一读，你更喜欢哪个？为什么？（出示片段：原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的响声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的穗（suì）子。

5 北大荒的秋天【基础须知】词语理解一碧如洗(yī bì rú xǐ)：天蓝得像刚刚洗过一样。

绛紫(jiàng zǐ)：暗紫中略带红的颜色。

五彩斑斓(wǔcǎi bān lán)：形容颜色很多很鲜艳。

锦缎(jǐn duàn)：表面有彩色花纹的丝织品，可做服装和装饰品等。

【重点梳理】1.你知道“北大荒”的秋天有哪些特点吗？北大荒的秋天景色优美。

一碧如洗的天空、五彩斑斓的晚霞、清澈见底的小河、热闹非凡的田野，构成了一幅有色彩、有声音、有动态的“活”的图画。

北大荒的秋天物产丰富。

这里的田野、山岭、江河连同草甸子，都会用双手捧出沉甸甸的宝物来，所以才有了“大豆摇铃千里金”的美誉。

2.笨笨熊：在我的印象中，原野向来是寂静的，谈不上“热闹”。

为什么说北大荒秋天的原野是“热闹”的呢？如果把“原野热闹非凡”改成“原野一片丰收的景象”可以吗？皮皮猴：北大荒的原野有笑声——大豆被风吹拂发出的哗啦啦的声响；北大荒的原野有歌声——高粱扬起黑红黑红的脸庞在歌唱；有热情——榛树叶子红得像火，把人们的心也燃烧起来。

这激情似火的场面难道不应该用“热闹”来形容吗？乖乖兔：是啊，“热闹”一词不仅展现了北大荒秋天丰收的景象，而且衬托出农民喜不自禁的心情。

如果用“原野一片丰收的景象”代替“原野热闹非凡”也未尝不可，但是表达效果不如先前生动传神。

【难点再现】如何运用先概括后具体的写法？本文第四自然段采用了先概括后具体的描写方法：先概括指出原野“热闹非凡”，然后通过大豆的“笑声”、高粱的“演唱”、榛树的红艳作了具体说明，使人对原野的“热闹”有了深刻的印象。

我们在描述事物特点时不妨灵活运用这一方法。

那么，怎样做到先概括后具体地介绍事物呢？首先，我们要明确事物的本质特点，用简要的语言加以概括。

然后，我们要仔细思考：可以从哪些方面去表现这一特点？哪些事例最具说服力？最后通过思考，确定体现这一特点的几个方面。