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第二节农业区位因素与农业地域类型教案本节学习的重点是农业区位。
通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。
农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。
由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。
由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。
通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。
教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。
2.农业地域类型的形成。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。
学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。
课时安排2课时三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。
有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
3.2农业区位因素与农业地域类型教学设计[教学目标]一、知识与技能1．知道区位及农业区位的含义；2．学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响；3．学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。
二、过程与方法培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。
三、情感态度与价值观1．通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。
2．培养对家乡农业生产的自豪感。
[教学重点]农业的主要区位因素；[教学难点]农业的各主要区位因素；[教学媒体与教具]多媒体课件。
[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】什么是农业？农业是人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品的产业部门。
广义的农业包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门；狭义的农业仅指种植业。
【板书】第二节农业区位因素与地域类型一、农业区位因素【讲解】什么是区位？两层含义：该事物的位置；该事物与其它事物的空间联系。
【多媒体图片展示】给出下列两幅图，分析其形成不同农业生产类型的原因。
【点拨】三江平原：季风气候、地形平坦、土壤肥沃、地广人稀、生产技术较先进、国营农场种小麦。
青藏高原：高寒气候、地势高峻、山地草场广布、粗放的放牧业、放牧藏绵羊、山羊和牦牛。
两地形成不同农业生产类型的原因：农业区位差异。
【思考】影响农业的区位因素主要是哪三种？它们分别是如何影响农业的？【点拨】1．自然因素：（1）气候：光照：万物生长靠太阳。
热量：（积温）决定复种制度。
复种制度=播种面积/耕地面积降水：决定农作物类型（水田或旱田）两者结合：南稻北麦，南米北面，南蔗北菜；橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
（2）土壤：万物土中生土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型，适宜生长不同的作物。
例如，茶树：南方的酸性土壤，甜菜：北方的碱性土壤。
（3）地形：平原：种植业，原因：地势平坦，土层深厚。
第二节农业区位因素与农业地域类型一览众山小三维目标1．了解农业的概念和特点，能够理论联系实际，利用相关原理分析农业生产的有关问题。
2．关心我国农业生产状况，认识农业生产的特点对生产发展的指导意义，学会借鉴国外农业生产方面成功的或先进的经验，为我国农业生产发展服务。
3．掌握农业的三大区位因素及其所包括的内容。
通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位理论分析某一具体事物的区位因素，培养分析和归纳能力。
4．了解世界主要农业地域类型的分布和特征，掌握分析农业地域类型的方法，说明农业地域类型的特点及其形成条件，学会从具体区域出发，综合分析农业地域类型的特点、分布、条件和前景的案例剖析法，增强因地制宜的观念，激发探索问题的兴趣，培养正确的农业可持续发展观。
学法指导农业区位因素的自然因素和社会因素是本节的重点。
而怎样分析某种农业区位因素，或根据某地的农业区位因素选择该地的农业区位，是实际应用中的难点。
归纳影响农业区位的主要因素，分清自然因素和社会经济因素。
分析自然条件及其影响时，可采取静态分析法，运用动态观点看社会经济条件的影响。
从生物与环境的关系入手认识农业生产的地域性特征，引出世界各地的农业地域类型。
根据不同地区的自然和社会经济条件，推导各种农业地域类型的分布、特点和成因，分析其优势、问题及今后发展方向。
把握各种农业地域类型，分析问题的侧重面。
亚洲的水稻种植业和澳大利亚的混合农业侧重于生产的特点，美国的商品谷物农业侧重于区位分析，阿根廷的大牧场放牧业侧重于发展的措施。
结合具体的农业生产活动，分析它们所引发的环境效益，特别是导致地球表面的变化、地理环境问题及其影响。
抓住典型区域进行分析：水稻种植业可以中国为例，大牧场放牧业以阿根廷为例，商品谷物农业以美国为例，混合农业以澳大利亚为例，种植园农业可以东南亚为例，乳畜业以西欧或北美为例，要具体分析每种类型的区位因素、生产特点、问题及解决措施。
第二节农业区位因素与农业地域类型
一览众山小
三维目标
1．了解农业的概念和特点，能够理论联系实际，利用相关原理分析农业生产的有关问题。
2．关心我国农业生产状况，认识农业生产的特点对生产发展的指导意义，学会借鉴国外农业生产方面成功的或先进的经验，为我国农业生产发展服务。
3．掌握农业的三大区位因素及其所包括的内容。
通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位理论分析某一具体事物的区位因素，培养分析和归纳能力。
4．了解世界主要农业地域类型的分布和特征，掌握分析农业地域类型的方法，说明农业地域类型的特点及其形成条件，学会从具体区域出发，综合分析农业地域类型的特点、分布、条件和前景的案例剖析法，增强因地制宜的观念，激发探索问题的兴趣，培养正确的农业可持续发展观。
学法指导
农业区位因素的自然因素和社会因素是本节的重点。
而怎样分析某种农业区位因素，或根据某地的农业区位因素选择该地的农业区位，是实际应用中的难点。
归纳影响农业区位的主要因素，分清自然因素和社会经济因素。
分析自然条件及其影响时，可采取静态分析法，运用动态观点看社会经济条件的影响。
从生物与环境的关系入手认识农业生产的地域性特征，引出世界各地的农业地域类型。
根据不同地区的自然和社会经济条件，推导各种农业地域类型的分布、特点和成因，分析其优势、问题及今后发展方向。
把握各种农业地域类型，分析问题的侧重面。
亚洲的水稻种植业和澳大利亚的混合农业侧重于生产的特点，美国的商品谷物农业侧重于区位分析，阿根廷的大牧场放牧业侧重于发展的措施。
结合具体的农业生产活动，分析它们所引发的环境效益，特别是导致地球表面的变化、地理环境问题及其影响。
抓住典型区域进行分析：水稻种植业可以中国为例，大牧场放牧业以阿根廷为例，商品谷物农业以美国为例，混合农业以澳大利亚为例，种植园农业可以东南亚为例，乳畜业以西欧或北美为例，要具体分析每种类型的区位因素、生产特点、问题及解决措施。
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