下载文档原格式
学生爱劳动是一种良好的习惯如果不愿意劳动应该怎么办
第一、提高孩子的责任感
家，是孩子生活成长的主要所在，所以，经常做家务，通过对家庭事务的付出，能够提升孩子对于家庭的责任感。
可以让孩子不仅仅养成从家庭里获得权利的需求，更可以让孩子产生为家庭尽必要的`义务的责任感。
这种责任感的养成，可以帮助孩子责任心的建立。
即能产生愉悦感。
但是，家务劳动很难与他们的兴趣相一致，没有像玩具哪样产生满足感，自然就会影响他们行动的积极性。
第二、培养良好的亲子关系
父母与孩子在进行家务劳动的过程中，对于培养亲子关系有着重要的意义，在劳动中互相体谅互相帮助互相协作，可以让孩子感受到自己的付出，从而增加对父母辛劳的进一步认识，对父母的养育之恩常怀感恩之心。
第三、养成热爱劳动的好习惯
劳动是孩子健康成长必要的一个步骤，通过从简单的家务劳动开始，培养孩子勤动手的习惯，可以让孩子学会用劳动创造自己的生活。
“一屋不扫何以扫天下”，这种习惯的养成，将对孩子在以后的学习、工作大有裨益，孩子可以学会自己创造自身的价值。
提高小学生劳动兴趣的教育策略随着社会的不断发展，人们越来越重视教育的全面发展，其中劳动教育成为小学长过程中不可或缺的一部分。
然而，如何提高小学生劳动兴趣，成为当前教育工作者面临的一大挑战。
本文将分享一些实用的教育策略，帮助教师和家长激发小学生对劳动的热情。
一、创设有趣的劳动情境1.利用故事导入：通过讲述一些劳动英雄或劳动成功案例的故事，引发学生的兴趣，让他们明白劳动的重要性和价值。
2.设计劳动游戏：将劳动技能融入游戏之中，让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动技能，提高劳动兴趣。
3.创设劳动情境：通过模拟生活场景，让学生亲身参与劳动，感受劳动的乐趣。
二、多样化劳动教育形式1.分工合作：引导学生参与集体劳动，让他们体验到团队合作的力量，提高劳动成就感。
2.劳动竞赛：组织劳动竞赛，激发学生的竞争意识，培养他们积极向上的劳动态度。
3.劳动实践：积极开展劳动实践，让学生亲身体验劳动的艰辛与快乐，增强劳动观念。
三、注重劳动教育评价1.过程评价：关注学生在劳动过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，提高他们的劳动积极性。
2.成果评价：对学生的劳动成果进行评价，让他们感受到劳动的成果，增强劳动自信心。
3.成长记录：记录学生在劳动教育过程中的成长变化，让他们看到自己的进步，激发劳动兴趣。
四、家庭与社会协同育人1.家长教育：加强与家长的沟通，让家长认识到劳动教育的重要性，共同关注孩子的劳动教育。
2.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中感受劳动的价值，提高劳动兴趣。
3.社区合作：与社区建立合作关系，共同开展劳动教育，为学生提供更多劳动实践机会。
提高小学生劳动兴趣的教育策略需要我们从情境创设、形式多样化、评价体系和协同育人等方面入手，让劳动教育真正成为学长的必备素养。
在实施这些策略的过程中，教师和家长要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在劳动教育中收获成长和快乐。
一是要创设有趣的劳动情境。
通过讲故事、设计游戏和模拟生活场景等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动技能，提高他们对劳动的兴趣。
孩子懒惰不爱劳动怎样引导？1、家长以身作则在对孩子进行劳动教育之前，家长首先都应当起到一个示范，榜样性的作用。
比如说带孩子去奶奶和姥姥家的时候，要主动帮老人干活，这样会让孩子看在眼里，记在心上。
最好在干活的时候也让孩子跟着一起干一些活，提高孩子的劳动意识和劳动自觉性。
2、多多鼓励孩子家长可以根据孩子的性别和年龄，给孩子分担一些力所能及的家务。
在最开始的时候，孩子可能会因为没有耐心，或是没有劳动经验，产生出抵触厌烦的情绪。
这个时候，家长千万不要对孩子进行责骂，应该耐心的对孩子进行指导，多多夸奖和肯定。
3、适当的奖励机制在孩子不想进行劳动的时候，家长可以对孩子进行一定的奖励激励。
比如说给孩子分一些任务，当孩子完成任务的时候，可以答应孩子买一些糖果或者说满足孩子一个小小的要求，让孩子对劳动有所期待。
4、有意识地教孩子一些小技巧孩子好奇心重，而且很有学习精神，对于他不了解，但是又感兴趣的事情，他都会因为好奇，而很认真地观察、研究的。
孩子对父母正在做的家务感兴趣时，父母不要嫌孩子在一旁边碍手碍脚；也不要认为孩子小，看也看不懂，因为孩子比父母想象的要聪明得多。
孩子站在旁边看父母做事时，父母可以边干活边和他聊聊天，顺便把自己手头上正在做的事情，展示和讲解给孩子听，教他一些做事的小技巧。
5、分工合理一个家庭，每一次大扫除都包含了各个方面：各种摆件的成设，各个桌椅的擦拭，各个房间地板的打扫……为什么很多家长每次叫孩子做家务，孩子都心不甘情不愿？因为看着较大的工作量，孩子早已望而生畏，巴不得敬而远之。
家是一家人生活的地方，不能只让一个人包揽家务。
每一个家庭成员都应该行动起来，贡献自己的一份力量。
6、行为强化法家长可以让孩子做一些力所能及的事情，比如端水、扫地、写字等，完成一件，就及时给予表扬。
让孩子学会肯定自己，珍惜自己的劳动成果。
家长和孩子一起努力，规定孩子劳动的时间，养成整理房间的好习惯。
如果孩子对劳动产生消极的抵抗，应用强化和惩罚的方式，但不要以劳动作为惩罚，否则会使孩子厌恶劳动。
如何让孩子养成爱劳动的习惯孩子是家庭的希望和未来，我们希望他们长大后能够健康快乐地生活，实现自己的价值。
而一个具备爱劳动习惯的孩子，无疑能够更好地适应生活和工作的需求，为自己的未来打下坚实的基础。
所以，如何培养孩子爱劳动的习惯成为了每个家庭关心的问题。
在本文中，将介绍几种有效的方法，帮助孩子养成爱劳动的习惯。
1. 亲身示范父母是孩子最好的榜样和引导者。
如果父母自己没有良好的劳动习惯，很难教会孩子如何爱劳动。
因此，首先父母自己要有良好的劳动习惯，并向孩子展示出自己心甘情愿、乐于劳动的态度。
比如，父母可以在家里做家务活，如扫地、拖地、洗衣服等，让孩子看到父母以积极的态度完成这些劳动，并乐于分享劳动的成果。
通过亲身示范，孩子能更容易接受爱劳动的概念，并愿意积极参与其中。
2. 提供适当的劳动环境为了让孩子养成爱劳动的习惯，家庭环境起着重要的作用。
创造一个适合劳动的环境，可以让孩子在其中感到愉快和满足，从而更愿意参与劳动。
家长可以为孩子布置一个简单的劳动区域，在此区域中放置一些适合孩子参与的劳动工具，如小扫帚、洗碗布等。
同时，还可以在家里建立一些劳动规则，如每天固定时间做一些力所能及的家务活，孩子需要在规定时间内完成。
通过提供适当的劳动环境和规则，可以培养孩子主动参与劳动的习惯。
3. 激发孩子的兴趣兴趣是孩子参与劳动的最大动力。
家长可以通过了解孩子的兴趣和特长，为他们提供合适的劳动机会。
比如，如果孩子对植物有兴趣，可以帮助他们种植一些小型的花草，让他们参与植物的养护工作。
如果孩子喜欢绘画，可以鼓励他们进行一些简单的手工制作，如画画、剪纸等。
通过挖掘孩子的兴趣，并将其与劳动结合起来，可以提高孩子参与劳动的积极性和主动性。
4. 设置适当的奖励机制孩子天性好奇、喜欢获得奖励。
为了培养孩子的劳动习惯，家长可以设置适当的奖励机制。
比如，可以将孩子参与劳动的时间、次数进行统计，并给予相应的奖励，如表扬、小礼物等。
同时，也可以将孩子参与劳动与一些其他权益挂钩，如参与某种劳动可以获得更多的娱乐时长或是其他特殊待遇，这样可以激发孩子更多地参与劳动。
下边我来介绍三种比较好的办法供您参考。
不做家务孩子懒惰应该如何克服懒惰
自己的事情自己做
孩子不做家务多半是家长惯的，尤其是妈妈们应该要注意一下。
早上起来叠自己的被子，打扫自己房间的卫生等这些都是孩子应该按照一定周期自己做的事情。
妈妈如果代劳了，就会养成孩子懒惰的习惯。
孩子懒惰好养成，如何克服懒惰就困难多了，所
以家长们最好从一开始就能意识到培养孩子做家务。
要给孩子树立榜样
经常在家里如果是有个女儿或者儿子，妈妈舍不得儿子干活，爸爸舍不得女儿干活。
但是呢，所有的家务活在父母这里并没有很好地分配好。
通常在一个家庭里，家务活都是一个人单方面做的，即使另一位家长有时间，也已经习惯不去
做家务了。
所以应该将自己树立为榜样，也参与到家务当中，以身作则教育不做家务的孩子。
给予适当奖励
如果孩子不做家务已经很长时间了，强制性的逼迫他做一般会引起孩子抗拒心理，一次两次说
不定可行，但长期的话效果不佳。
所以给予孩子适当的奖励是很有必要的，但这点也是很难掌握的。
因为一旦你所给予的奖励不
再有吸引力，那孩子可能还没有养成习惯就不干了。
要从小奖励开始，高频率逐渐减少频率，增加奖励的价值。
等习惯养成后，不需要有过多奖励
就可以自行完成了。
怎样让孩子爱上劳动
在生活中，我们发现，有的孩子厌恶劳动，他们体验不到劳动的快乐。
这与家长的价值观和一些错误的教育方式相关，有些家长认为只要成绩不错，其他的事情都能够忽略，这其实对孩子的健康成长是非常不利的。
那么怎样才能让孩子爱上劳动呢？
首先，家长要转变观点，放心地让孩子去劳动。
从孩子的天性来讲，他们对劳动并不恐惧，相反却跃跃欲试。
他看见你在擦地，也会伸出小手去抢抹布，可绝大局部家长都会拒绝孩子。
在家长的拒绝声中，孩子们以为这些家务与自己没相关系，不需要插手，久而久之也就不想干了，不爱干了。
第二，要擅长诱导，不要威逼命令。
孩子在家不愿劳动，做父母的大多会厉声责骂，大声命令，这样消极的教育方法，会使孩子产生逆反心理，对劳动反感。
假如采用暗示或讲故事的方法处理，孩子是很容易接受的。
比方，家长能够协助孩子制定“家庭劳动公约”，在孩子力所能及的范围内，给孩子安排一些他能做且能做好的事情，自己洗衣物，合理摆放自己的书籍、学习用品，保持自己的房间日清日洁，每周定期清扫自己的房间，协助家长承担局部购物任务等。
第三，要为孩子创造劳动的条件。
家长可利用孩子特殊的心理渴求，让孩子单独做一些力所能及的事，并适时地表扬与评定。
家长还能够经常带孩子参加一些义务劳动，比方：义务植树活动、志愿者义务劳动等，让孩子走出校园，走出家庭，走进社会，将孩子的劳动观
点延伸到“我为人人，人人为我”的崇高境界，从而体会到更有意义的劳动乐趣
快乐劳动，从我做起，从生活中的一点一滴做起。
怎么引导不爱做家务的孩子做家务孩子不做家务的原因有很多，尤其是因为孩子的惰性越来越强了，那么作为父母们应该怎么阻止呢，如何引导孩子做家务呢?以下是店铺为你整理的如何引导不爱做家务的孩子做家务，希望能帮到你。
如何引导不爱做家务的孩子做家务别阻止孩子“帮倒忙”当孩子想要帮大人的忙时，千万别阻止孩子。
因为孩子刚开始学做家务并不是为了减轻家长的劳动量，而是出于好奇，孩子对所有没使用过的东西都极其敏感，这个时候，爸爸妈妈就可以利用这一点，把家里的打扫工具如抹布、吸尘器、扫把等等逐一介绍给孩子，并耐心演示如何利用它们进行扫除。
在好奇心的驱使下，孩子肯定会有模有样地干起家务来，爸爸妈妈再及时予以表扬和鼓励，既满足了好奇心又很有成就感的小家伙以后再干起家务来相信没有问题。
家长学会主动退后，勿责怪孩子只要孩子愿意做家务，父母就该给他们正面的回应，鼓励他们。
父母学会退后、放手很重要。
比如大人生病的时候，让孩子端水拿药，其实帮助了别人，孩子心里也是很自豪的。
进行明确分工当孩子养成做家务的习惯后，要将家务进行具体分工，明确爸爸、妈妈、孩子各自的任务有哪些，什么时候做，怎么做最好，将家务变成常规活动。
比如周末，不少家庭就会利用这难得的空闲进行大扫除，这个时候把要做的事情请孩子记录下来，然后讨论任务的分配和工具的使用。
记得有首歌里有这么几句：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开，幸福不会从天降，社会主义等不来。
莫说我们的家乡苦，夜明宝珠土里埋，只要汗水勤灌溉，幸福的花儿遍地开。
”家长应该要让每一个孩子都意识到，幸福的生活离不开自己的辛勤劳动，现在多吃点苦就是为了以后能够生活的更好。
美国孩子的家务清单9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。
2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西;帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶;刷牙;浇花(父母给孩子适量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
孩子不爱做家务，这十招让孩子爱上做家务每个父母都希望孩子能成为一个懂事的孩子，特别是要懂得做家务，那么有哪些方法可以鼓励孩子做家务，让孩子爱上做家务呢?下面小编就来简单的说说吧!1.收起完美主义，别对孩子要求太高孩子在洗碗的时候，可能会把泡沫撒得整个厨房都是;在扫地的时候，可能还有一半的垃圾安静地“躺”在原地。
这时别急着批评孩子，对孩子来说，积极地参与比结果更为重要。
通过适当的方式提醒孩子下次把事情做得更好一些就可以了，千万不要批评，以免挫伤孩子的积极性。
2.全家都参与进来，特别是爸爸一个家里面，如果只有妈妈一个人做家务，孩子也会理所当然地认为，家务应该留给妈妈做。
要是爸爸积极参与进来了，孩子的想法便会发生变化：家里的每一个人都应该做家务。
有爸爸带头，孩子做家务的积极性肯定会提高不少。
3.给孩子准备一套适合他的劳动工具妈妈还可以给孩子购买符合孩子size的劳动用具，例如小号的围裙、手套、洗碗盆、扫帚等，让孩子有自己专属的劳动工具，自然也会更重视做家务这件事。
4.每周定一个时间，让孩子完成某件家务事例如和孩子约定好，每个周末的上午要负责帮妈妈晒衣服，下午要负责帮忙买菜，孩子便会清楚地知道自己在什么时候，该做什么事，这有利于培养孩子做家务的习惯。
5.把任务具体化孩子的理解能力有限，如果你对他说：“帮忙整理好客厅的东西”，孩子可能觉得这个任务他无法完成，不知道该从何下手，“客厅那么大，我咋收拾啊”。
如果把任务具体化，换种方式跟孩子交流：“宝贝，可以帮妈妈把地摊上的书都放到书架上，然后把玩具都放进箱子里吗?”孩子才会清楚地知道自己接下来要做的是什么，做完一件事，再做另一件事。
6.走心地表扬孩子“你真棒”、“你真是好孩子”，这样的表扬一点都不走心，总是这样夸奖孩子，是会被孩子嫌弃的。
“这桌子擦得真干净，你看这上面一点脏东西都没有，妈妈太开心了!”聪明的妈妈都该知道，夸孩子只有夸到了点子上，才能真正让孩子受到鼓励。
让孩子爱做家务的方法让孩子爱做家务的方法很多家长都遇到孩子不喜欢作家务的现象，其实有很多情况都是家长的问题，每当孩子对家务感兴趣但又做不好时，孩子都会来抢着做，这时如果不引导好，让孩子感到一种排斥，那他以后就不想或着是懒得去做家务了，让我们来看看下面的内容。
当我们把孩子融入做家务的行列中时，当然会遇到这样那样的困难。
家长们应当了解，与其阻止孩子参与其中，还不如花点时间教孩子怎样帮忙。
因为他总会在你忙得不可开交的时候在你的脚边转，坚持要帮忙。
在整理物品时，孩子需要家长的帮助。
他们有太多的生活用品和玩具，我们要做的是，别让他们有太多的东西去管理。
他们需要空间睡觉、吃饭、活动，这些都与孩子努力学会独立有关联。
明智的家长让孩子自己吃饭，尽管他也许会把桌子搞得一团糟；让孩子自己穿戴，尽管也许会很慢。
家长在面对孩子自己的生活节奏时，一定要少加干预。
大部分孩子在四岁时就已经能够钉钉子了，五岁时便可以自己煎蛋、熨衣服。
事实上，孩子的工作在两岁时就可以开始了。
但显然，有些工作会让孩子无从下手。
“从哪里开始打扫房间呢？”这在孩子看来很棘手，这时如果家长说一句“让我们先打扫这个柜子吧”，那整件事就会变得容易操作了。
孩子很乐意帮着擦洗厨房的地砖，擦去木质品上的指印，或者扫地等等。
家长要事先想好孩子可以参与到什么家务中以及如何参与，这就像准备一个派对或是一次旅行，有意思而且值得付出。
蒙台梭利教师在课前都会做好充分准备，以确保在上课时不会遇到障碍。
如果在此过程中有特别难的部分，比如旋开瓶盖或是打开水龙头，我们就要在预备课中先演示一遍，然后将其动作进行分解。
我们最好把和孩子一起做一项工作所需的工具放在触手可及、方便拿取的地方，这样做可以使孩子更专心地从事这项工作。
并且，东西摆放得合理有序，可以使孩子有一种安全感。
他所使用的工具最好是和他的身体发育相适应的，比如一块六厘米见方的抹布、一把四厘米长的刷子。
家长在演示时最好处在孩子能清楚看见的角度。
孩子不愿意做家务，怎么教育在当今社会，许多家长都面临着一个共同的难题：孩子不愿意做家务。
这似乎成为了一种普遍现象，然而，它所反映出的问题却不容忽视。
孩子不愿意做家务，不仅影响他们自身的生活能力和责任感的培养，也可能对家庭关系产生一定的负面影响。
那么，当孩子表现出对家务的抵触时，我们应该如何进行教育呢？一、理解孩子不愿意做家务的原因首先，我们需要深入了解孩子为什么不愿意做家务。
常见的原因可能包括以下几点：1. 缺乏兴趣和动力对于孩子来说，家务往往显得单调、枯燥且缺乏吸引力。
与玩耍、游戏和娱乐活动相比，家务很难激发他们的积极性。
例如，整理房间可能被认为是无聊且重复性的工作，而不是一件有趣的事情。
2. 没有意识到家务的重要性孩子们可能尚未理解做家务对于家庭和个人的重要意义。
他们可能认为家务是大人的责任，与自己无关。
比如，他们可能不明白保持家庭整洁有助于营造舒适的生活环境，也有助于家庭成员的身心健康。
3. 感到压力和负担如果家长对孩子做家务的要求过高、过严，或者给予的任务超出了孩子的能力范围，孩子可能会感到压力过大，从而产生抵触情绪。
比如，要求年幼的孩子独自完成复杂的烹饪任务，可能会让他们感到挫败和害怕。
4. 缺乏正确的示范和引导如果家长自己在日常生活中很少做家务，或者没有以积极的态度对待家务，孩子可能会模仿这种行为。
比如，家长总是抱怨做家务辛苦，孩子可能会认为做家务是一件令人讨厌的事情。
二、培养孩子做家务的重要性让孩子参与家务劳动具有诸多重要意义：1. 培养责任感通过承担家务，孩子能够明白自己是家庭的一员，有责任为家庭的良好运转做出贡献。
这有助于他们在未来的生活中，无论是在家庭还是工作场所，都能更好地承担起自己的责任。
比如，让孩子负责喂养宠物，他们会逐渐明白照顾一个生命的责任重大。
2. 提升生活技能做家务可以让孩子学会各种实用的生活技能，如打扫卫生、整理衣物、烹饪等。
这些技能将伴随他们一生，使他们能够独立生活并照顾好自己。
- 小学生不爱劳动怎么办作者：佚名文章来源：本站原创点击数：411 更新时间：2010-4-10 【字体：小大】小学生不爱劳动怎么办每当我看到小琨的奶奶又到班上给他铺桌布、收拾桌斗，小伟的妈妈又来替他做值日的时候；每当我看到某些学生桌斗里塞满了易拉罐、酸奶瓶、果汁袋的时候，我的心就久久不能平静。
现在的小学生大多系独生子女，全家人都在围着这些“小皇帝”、“小公主”转，他们实在被宠坏了。
这些学生普遍缺乏劳动习惯、劳动知识和劳动素质。
长此下去，势必会影响少年儿童整体素质的提高，影响学生德、智、体、美、劳的全面发展。
这种状况很令人忧虑，坏习惯的养成不在一朝一夕，要改悼它也不能希求一蹴而就，于是，我就从小事入手开展劳动实践，引导学生在生活自理、帮助同学、学做家务、美化环境等方面得到自我锻炼。
自己的事情自己做首先，我在班上组织“红领巾考察”活动，让每个学生以《小学生守则》、“规范化”条例为标准，考察自己的一言一行、一举一动；访问身边的“小榜样（生活自理强的）”；调查家长家务劳动的繁重情况；展开“我会干什么？”、“我有一双勤巧手”等专题讨论。
同学们找到了自我劳动的价值，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间、收拾书包、整理学习用具，自己的事情自己做，才会有真正的乐趣。
我还要求学生做到桌斗、桌面、书包干净整洁，个人卫生清洁卫生，并互相学习、相互监督，每天进行评议，评出好的添“红星”。
这样一来，学生每天都能独立按时完成作业，按课表准备好第二天的学习用具，忘带东西的几乎没有了。
为了考察学生自己做事的能力，班级还搞了一次有趣的比赛。
上课前，我说一样学习用具，让同学们闭住眼从自己书包的某个地方掏出来，比赛中有大多数学生都可以从书包中拿出指定的书本。
不仅如此，在家里学生们也养成了自觉劳动的习惯：自己洗衣服，还帮家长拖地、捡莱、倒垃圾。
饭前摆桌椅、饭后洗餐具。
我还编了儿歌指导学生做家务劳动，如“洗碗筷，要干净，温水滴上洗洁精，筷子筷头多搓洗，碗里碗外要洗净；盆里洗，水里冲，沸水浸泡防疾玻”在劳动的过程中同学们还增长了许多感性知识。
在“我向家长学本领”的队会上，同学们争先恐后地发言，小磊说：“我向爸爸学叠被，因为爸爸当过解放军。
他教我叠被时，先把被子翻过来，被里朝上，再把被子长的一边里外边相叠。
叠好后把被子两头向中间对折，最后叠起来就叠得方方正正的，然后把床单铺平。
我的小床彻底改变了面貌，妈妈直夸我是个心灵手巧的好孩子”。
还有许多学生讲了他们学炒菜、做饭的趣事，同学们深刻地认识到没有劳动习惯、不会劳动的人是难以接受未来的生存考验的。
集体的事情悄悄做同学们在家里的变化是显而易见的，然而在学校的表现还是不够自觉，于是，我引导学生“集体的事情悄悄做”。
让每个队员根据自己的特长寻找自己的劳动岗位，卫生员、板报员、领操员、红领巾监督员，图书管理员等等；提倡“一捡、一投、一擦、一扫”，利用课间、中间，以个人劳动为主，坚持捡一捡（看见地上有纸屑就捡），擦一擦（看见课桌、黑板、门窗、墙壁脏了就擦），扫一扫（看见地上脏了就扫），放一放（把纸屑放进塑料袋），洗一洗（抹布脏了就洗，劳动结束后洗手）等活动。
我们的宗旨是：“找事干”、“积极干”、“悄悄干”、“分散干”，做一个关心班级、关心学校、热心服务、乐于助人的好队员。
此外，并进行检查、记录，每天一表扬，一周一总评。
渐渐地，我们周围的环境变了，教室里窗明几净、整洁幽雅，清洁区里找不到一片碎纸。
“丰收”时节笑声多硕果累累的金秋到了，勤巧的双手和辛勤的汗水终于换来了丰硕的成果。
在“劳动实践欢乐”的主题队会上，展览了同学们的劳动成果：红得可爱的一串红、争奇斗妍的月季、黄灿灿的菊花，还有君子兰、虎皮海棠、米兰等。
几十盆盆花把教室妆扮得特别幽雅、整洁。
通过开展丰富多彩的劳动实践活动，同学们逐步树立了劳动观念、增强了劳动意识、形成了劳动习惯，而且各方面的素质都有了不同程度的提高。
浅谈小学生劳动习惯的培养马克思曾说：“任何一个民族，如果停止了劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。
”大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。
”毛泽东有句名言：“一切坏事都是从不劳而获开始的。
”凡是了解历史的人都知道，在人猿到人的转变中，劳动起了决定性作用。
古猿人之所以能够直立行走，能够最终走出森林成为真正意义上的人类，劳动的作用是无可替代的。
正是由于劳动，才能使我们祖先由动物进化成现在的人类。
人类的发展史其实就是一部劳动史，是劳动创造了历史，是劳动改变了世界。
中华民族是一个勤劳勇敢的民族。
随着社会发展，人们的生活水平日益提高，孩子们过上了无忧无虑的好日子，这是值得庆幸之事。
然而也正因为这样，有不少学生成了家中饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏劳动的意识，甚至于养成了“好逸恶劳”的不良脾性。
有些孩子，懒得铺床叠被，懒得洗袜子、洗手绢，懒得收拾书包、收拾桌子，甚至于懒得洗脸、洗脚，连喝水也懒得自己倒。
如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，训练他们的劳动技能，无论是对他们本人，还是对于国家、民族的前途和命运，后果都将是非常危险的。
因此，我们的家庭、学校和社会应该担负起这种教育的责任。
那么，作为一名小学教师应该怎么培养小学生良好的劳动习惯呢，下面谈谈本人的几点看法。
一、教师以身作则，潜移默化地影响学生小学生纯真的童心总是把教师“奉若神明”。
教师的一言一行，举手投足，无不使小学生视为楷模、诚心仿效。
因此，如果教师养成了热爱劳动的习惯，又在学生中享有威信，就会直接对学生起着潜移默化的作用。
教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。
在劳动中要求学生做到的，教师首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得一尘不染。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比，看谁干得又快又好。
劳动习惯正是在这样一些充满友谊和情爱、共同和困难做斗争的劳动中，悄然而至的。
二、情理引导，帮助孩子树立正确的劳动观念某件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决于执行者的认识水平和重视程度，技能上的不熟练可以通过反复的训练接近完美，但如果在意识上不够重视，即使潜力再大也得不到充分发挥。
因此，要帮助孩子养成劳动习惯，就得先帮他们树立正确的劳动观念。
我们可以充分利用品德课和主题班队会活动开展一系列劳动主题教育活动，如：《劳动最光荣》《自己的事情自己做》《我爱爸爸妈妈》《名人是这样劳动的》，这样就可以深入浅出地讲清劳动的意义和价值，让学生懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手劳动。
树立了正确的劳动观念后，学生的劳动态度自然会发生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。
三、开展丰富多彩的活动，激发孩子的劳动兴趣。
兴趣是最好的老师。
孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，很想模仿大人的劳动。
对孩子感兴趣的，又是努力一下能成功的劳动是孩子最愿干的事。
因此，激发孩子对劳动的兴趣，也是培养孩子劳动习惯的一个策略。
为了激发孩子的劳动兴趣，我和孩子们一起将各种劳动技能创编成朗朗上口的劳动儿歌，全班开展读儿歌、背儿歌、颂儿歌、表演劳动儿歌的竞赛，生动有趣的劳动儿歌更好地指导了学生的劳动技能，使劳动更加趣味化。
（如“小抹布，手中拿，我把桌脸擦一擦，左擦擦，右擦擦，干净的桌面照娃娃，干净的桌面照娃娃。
”）利用午会活动时间有目的地对学生进行序列化的劳动技能训练，如《系鞋带比赛》《整理书桌比赛》《收拾我的百宝箱》等等，因为有同龄伙伴的参与，孩子们自然兴致勃勃，谁都想成为别人观摩学习的榜样。
当然还可以结合节假日可以开展一系列生动活泼的活动，如《三、八节我为妈妈送礼物》《五一长假我当家》《独立购物》《巧手装扮我们的教室》《我到雏鹰基地体验生活》等，独特的活动给了孩子们全新的体验，进一步促进了小学生良好劳动习惯的养成，收到一举多得、事半功倍的效果。
四、落实劳动岗位，创造劳动机会，指导劳动技能。
由于种种原因，学生在家中劳动的机会较少，劳动技能有待提高。
基于这种状况，我们班建立了劳动岗位负责制。
具体地说，就是把班内需要扫除的各个位置具体为一个个的劳动岗位，并分配到每一个学生身上，每人一岗，人人有岗，岗岗有责。
每小组值一周，这样，每期学生的劳动岗位相对固定，小组与小组间相互竞争学习，既提高了劳动效率，保证了劳动质量，又使得每一个学生每期都能扎扎实实地掌握一种劳动技能。
五、优化评价，让学生品尝到劳动的快乐。
让学生不断看到自己的进步，才会使他们获得持久的动力，不断给自己提出新的目标。
为了激励学生的劳动热情，我们还要注意及时的检查和评价学生的劳动，如根据班级的实际情况制定一张“我们爱劳动”的评价表，每天利用晨检时间来总结前一天的劳动岗位任务完成情况，及时评定星级，定期评出劳动小能手，期末评定劳动奖章进行鼓励，并向家长发放喜报。
此外。
我们还利用班队会的时间，为学生营造劳动光荣的氛围，为他们提供一个展示自己劳动技能的舞台，如《生活技能擂台赛》《形象PK》《我的拿手菜》等活动,学生积极骄傲地把自己的进步展示出来.我们班级还开辟了《我们爱劳动》的专栏,以图片、资料、日记、作文、活动照片、劳动小报、劳动制作等形式及时登载孩子们劳动的收获及感悟，进一步激励了孩子们劳动的积极性，劳动习惯的培养也在有序列地进行。
六、家校协作，双管齐下，争取教育的合力由于受到应试教育的不良影响,很多家长不重视对孩子进行热爱劳动的教育，也没有落实对孩子劳动习惯的培养。
可是家长越不让干，孩子越不想干，越不会干。
劳动习惯必须有一个培养过程。
今天怕麻烦，明天的麻烦会更多。
因此，劳动习惯的培养必须得到家长的支持。
利用家长会，家长学校的培训做好家长的思想工作，要求家长耐心地教会学生一些简单的家务劳动，像铺床叠被，洗袜子、洗手绢，帮家里做一些力所能及的事情。
同时，也要求家长做好孩子家务劳动的记录，教师及时检查，评价，争取家校的教育合力，双管齐下，共同对孩子进行劳动习惯的培养，这样才能事半功倍。
总之对学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，只有从小让孩子们经常参加劳动，并在劳动中对他们进行耐心的培养和教育，才能使小学生养成良好的劳动习惯。
劳动习惯“早”培养——浅议小学生劳动习惯培养摘要：劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。
也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。
21世纪需要培养自立、创新的人才，对于培养未来人才的全面素质来说劳动技能是必不可少的，然而家长和老师往往忽视小学生劳动教育，不重视小学生劳动习惯的培养。
